一、未央确保特困群众基本生活（论文文献综述）
闫洁[1]（2022）在《西安疫情大考下的民政答卷》文中进行了进一步梳理1月5日，陕西省西安市新冠肺炎疫情防控工作新闻发布会宣布“社会面基本实现清零，疫情蔓延势头得到有效遏制”。从2021年12月9日第一例病例确诊，到12月23日西安按下“暂停键”，再到2022年1月5日病例总量呈现下降趋势，短短28天，奋战在防疫一线的人深知这是一场硬仗。闻
李想[2]（2021）在《四川省脱贫地区产业扶贫转型升级的区域实现研究》文中研究表明
韩文娜[3]（2021）在《中华民间儿童体育游戏的课程表达研究》文中研究指明生成于历史传统之中、植根于民间生活沃土、彰显儿童天性趣味的中华民间儿童体育游戏,蕴含着宝贵的可供现代体育课程开发和利用的课程资源。本论文旨在集中回答的核心问题是:如何将中华民间儿童体育游戏中所潜藏的教育意蕴,通过现代课程手段,转化为以立德树人、培育素养为导向的现代中小学体育课程的建设资源,以服务于新时代中国基础教育学校体育改革的推进和课程质量的提升。为回答上述问题,本文立足当代中国小学体育课程的发展实际,以促进学生全面发展、实现体育课堂育人质量提升为具体目标,以儿童认知、课程组织和多元文化课程转化等教育学、心理学和体育学原理为理论前提,采用历史史料梳理、学术文献分析、课程田野调查、专家对话访谈、教学案例设计等质性研究和量化统计相结合的方法,遵循历史与当下相统一的问题导向,按照“有什么”“为什么”“是什么”“怎么样”的解题思路,尝试论证中华民间儿童体育游戏资源有效表达转译为现代体育课程语言的学理依据与实践进路。本文共分6章,其内在的逻辑理路如下:绪论从缓解当下课程危机的现实情境和推进体育课程现代化研究的学术意义出发,描述本文选题的缘起并介绍论文的解题设想和基本架构。第一章首先以历史学的方法,在史料梳理基础上再现1949年以前中华传统民间儿童体育游戏所承载的社会教化功能。第二章转向现实关切,力争回答以民间传统形态遗存至今的儿童体育游戏在发挥课程育人和课程改造方面,能带来怎样的积极影响与正向价值。课程表达的价值目标与当下现状间存在实际落差。准确测量这一落差、找到课程表达困阻症结之所在,正是第三章的主题。在揭示民间体育游戏实现当下体育课程表达的困境及其成因之后,第四章集中对课程表达的原理与程序进行设计,即在规范层面提出民间儿童体育游戏中的什么元素,在现代体育课程中的哪些环节,以何种载体和形式实现表达。其中所涉及的课程化理论问题构成本文研究的难点。紧随理论设计,论文第五章聚焦实践案例,以学生发展一般素养和体育学科核心素养为上位指南,为体育游戏育人作用的发挥设计了文化价值、身体素质和运动能力三大课程表达功能区,为了更好的确认本研究提出的民间体育游戏课程表达体系构建的应用价值,本研究在后期初步检验了课程表达的效果。通过对专家访谈,对授课教师和小学五年级的学生进行问卷调查,实践检验结果分别为:有质量的体育课,有内涵的体育课和有意思的体育课。证明中华民间儿童体育游戏的课程表达既有文化内涵又有实践意义。由于事关课程实施的可操作性,故此本章构成研究的重点。论文第六章研究民间儿童体育游戏实现合理课程表达的外部环境,力争构建学校、家庭、社区和社会四位一体的促进游戏资源向课程资源转化的保障体系,由此形成实现体育游戏课程表达的内外合力。论文研究结论如下:1、将中华传统儿童体育游戏表达为现代课程语言,能够强化当下中国的中小学体育课程的全面育人功能,探索体教融合的实践新路。2、中华传统儿童体育游戏是基于儿童娱乐天性的社会交往活动。以儿童“兴趣”为切入点,通过游戏为手段,可以构建儿童社会交往的实践路径,从而避免生硬灌输。3、当前民间儿童体育游戏存在使用频率较低且类型单一等问题,不能释放其应有的功能来激活校园活力。但大部分教师对其文化价值等教育价值存在一定认可。4、课程表达不是用传统民间体育游戏取代现代体育课程,而是旨在汲取其优长,强化现代体育课程的育人功能。5、将传统游戏转译为现代课程语言遵循着现代课程表达的规则与程序,包括课程目标的厘定、游戏资源的遴选及其在现代课程体系中的嵌置等步骤。6、学生发展一般素养和体育学科核心素养是实现现代体育课程返本开新的重要遵循。7、加强顶层制度支持,着力民间体育游戏落地课堂的政策引导;强化学校组织支持,创设民间体育游戏课程表达的学校文化;巩固家庭活动支持,构建民间体育游戏课程表达的家校联动;培育社区空间支持,促进民间体育游戏课程表达的场域延伸。
彭磊[4]（2020）在《县域经济视角下田东县脱贫模式研究》文中研究表明中国是农业大国,实现农村富裕是中国全面建设小康社会和走向现代化的关键任务和重要内容,是实现中华民族伟大复兴的基础。当前,农村脱贫攻坚仍然是党和政府工作的重点之一。脱贫是农村振兴的基础和前提,乡村振兴是脱贫开发的巩固和深化。为此,党中央、国务院提出了“实施乡村振兴战略”,强调精准扶贫,确保精准脱贫。农村脱贫模式的研究对于指导精准扶贫具有非常重要的意义,尤其对于后扶贫时代的乡村振兴更具指导价值。县域经济是城乡融合的经济,是典型的宏观经济与微观经济的结合体,是我国新型工业化和城镇化的重要载体。县域经济对国民经济的发展起着非常重要和关键的作用。目前,县域经济已占我国国民经济总量的一半,县域经济的发展本身就是提高全体人民生活水平的过程,也为集中力量解决农村贫困问题提供了坚实的物质基础。要充分发挥地方政府对县域经济的引导和带动作用,大力扶持主导产业,充分利用市场机制配置县域内外资源,合理调整县域产业结构,建立合理的城镇化体系,切实促进县域经济发展,为农村脱贫提供经济动力和保障。贫困地区县域经济是贫困与县域经济的结合体。作者采用一般理论分析和个别案例分析相结合的方法,通过对贫困地区特点的研究,为贫困地区县域经济的发展提供一定的指导。在对广西省百色市田东县进行实地调查的基础上,作者分析了实施扶贫政策以来县域经济发展和扶贫模式选择的一些实践经验,总结出具有地方特色的田东脱贫模式。在以县域经济为依托的扶贫开发过程中,田东县通过工业强县等一系列措施,不断增强县域经济实力、增加招商引资力度,从而提高了政府财政收入和居民收入水平。在扶贫过程中,“党建+”、“改革+”、“产业+”、“企业+”、“文旅+”等带动扶贫具体模式的实施,使全县脱贫工作成效显着。针对田东县脱贫攻坚过程中存在的问题以及后扶贫时代的相关任务,作者还提出了如何通过进一步发展县域经济推进贫困县脱贫工作的政策建议。（增加一些研究结论的描述）
刘沣娇[5]（2020）在《城市社区思想政治教育问题与对策研究 ——以西安某社区为例》文中指出习近平总书记在十九大报告中强调,要加强和改进思想政治教育工作。中国特色社会主义进入新时代,思想政治教育工作也面临新问题。新时代就要有新气象、新作为,思想政治教育工作也必须适应新任务、新形势,展现新气象、新作为。社区是人们居住生活的家园,也是开展思想政治教育的重要领域。社区思想政治教育工作是党的思想政治教育工作的重要组成部分,也是基层组织建设的重要内容。2016年7月,习近平在社区考察时指出:“社区是党和政府联系、服务居民群众的‘最后一公里’,社区工作要时时处处贯彻党的宗旨,让党的旗帜在社区群众的心目中高高飘扬,让社区广大党员在服务群众中发挥作用、展示良好形象。”这也为社区思想政治教育工作指明了方向。当前,城市社区思想政治教育组织职能作用发挥还不够充分,思想政治教育工作人员发展前景受限。而城市社区思想政治教育的客体和对象越来越复杂,思想多元且变动性强。城市社区思想政治教育在信息化网络化发展的进程中教育方式方法创新还有待加强。要应对这一系列问题和挑战,城市社区思想政治教育要以满足城市居民对美好生活的需要为宗旨,坚持并加强社区思想政治教育工作,发挥社区组织在思政教育中的协同作用,提升先进党员和社区工作者的专业化水平,不断创新社区思政教育的内容与方法,完善基层组织管理运行机制,调动居民群众参与到社区建设中来,提升社区居民的归属感与认同感,建设和谐美丽社区。
刘莹[6]（2019）在《大爱与移民：来窑慈济大爱村移民模式研究》文中指出我的生态移民工程开始于20世纪80年代,起初是为了解决人口贫困问题以及缓解人类对生态环境的破坏。生态移民是当前我贫困地区发展的有效策略,目的是通过生态移民改善贫困地区人口的生存环境,给他们提供一个安身立命以及可持续发展的住所。本文以甘肃省靖远县若笠乡生态移民搬迁工程为背景,这个移民工程由政府主导,中台湾慈济基金会投资建设,其建设过程、原则及理念不同于政府主导的其他地区的移民工程,有其现实独特性。内容主要分析移民工程发生的原因、建设过程以及移民的适应情况,并重点分析了慈济在移民工程中扮演的角色,承担的任务,以及慈济援助理念在靖远的延续和改变。在此基础上总结出,靖远县的慈济大爱村移民模式是由政府主导决策,由慈济协助投资,其援建过程贯穿慈济安身、安心、安生活的大爱理念,是一个非政府组织参与政府管理引导移民参与的多元协同生态移民模式。在研究这一模式的基础上,可以分析出非政府组织和政府合作的移民模式特征及其利弊。首先,非政府组织参与移民工程,从理论上来看,补充了政府的不足,一方面是解决政府资金不足,另一方面可以补充政府人力不足,通过慈济志工的力量,进行移民情况的前期调研,为移民工程打好基础;政府与非政府组织合作中,可以调动最大的社会资源,动员大量的社会力量参与到移民工程中来,为工作的顺利展开提供条件,地方政府的执行力是移民实施的必要条件;两者共同合作可以提高工作效率,集思广益,集中社会资源,为移民谋取最大的福利,从移民最终的适应状态来看,非政府组织慈济参与政府移民工程是一个多方共赢的结果,有其现实价值和借鉴意义。
王琳云[7]（2018）在《社区服务的居民获得感研究 ——基于西安市A社区满意度调查》文中进行了进一步梳理习近平总书记在党的十九大报告中提出“要完善公共服务体系,保障群众基本生活,不断满足人民日益增长的美好生活需要,不断促进社会公平正义,形成有效的社会治理、良好的社会秩序,使人民获得感、幸福感、安全感更加充实、更有保障、更可持续。”其中,获得感首当其冲。获得感是在物质和精神两方面实实在在“得到”的基础上,内心安全、舒适和满足的感受,是不可测量的心理现象。本文将立足现代社会的基本单元——社区,探讨社区服务如何提高居民的获得感。社区为城市居民提供基本的生存与生活便利,并逐步发展为城市社会的细胞和各种社会资源的承载体,成为了个人、家庭和社会的衔接纽带,与人们的生活密切相关,对社会的稳定、发展起着重要作用[1]。同时,社区直接服务于社会成员,是广大居民获得公共产品和服务的重要场所,也是能够直接体现居民获得感的重要场所。本文将深入分析社区服务提高居民获得感的可行性和优势,并通过对社区服务及获得感理论的梳理,总结社区服务的内容与分类,提出居民通过社区服务取得获得感的前提是获得性、结果是满足感,前者通过社区服务的知晓率、使用率反映,后者通过社区服务的居民满意度反映,最后使用实证数据分析如何通过社区服务提高居民的获得感,并提出有针对性的政策建议。拟得出的结论是:居民普遍参与程度高且能基本满足居民需求的服务项目,如公共文化服务等,居民的评价比较好、比较满意,获得感较强,而与个人利益直接相关的社区服务居民的获得感不尽相同。
张星辰[8]（2018）在《农村五保老人供养保障研究 ——以兰考县三义寨乡为例》文中认为“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”,尊老爱幼、敬老爱老历来是中华民族的优良传统。但是农村五保老人作为社会群体中的弱势群体,他们的权益却被公众所忽视。虽然我国自建国初期便创立了五保供养制度,几经波折,五保供养制度逐渐完善,但是在实施过程中仍存在着一系列问题。建立更加完善的五保老人供养保障制度,使农村每一位老年人特别是五保老人能够共享改革发展的成果,能够同全国人民一起走入全面小康社会,这不仅关系到农村五保老人能否有基本的生活保障,还涉及到整个和谐社会的构建。文章采用文献研究法整理了国内外农村五保老人供养保障研究的相关文献,从《中华人民共和国老年人权益保障法》《农村五保供养工作条例》《农村敬老院管理暂行办法》《国务院关于进一步健全特困人员救助供养制度的意见》等相关制度着手,分析我国农村五保老人的供养政策及其发展历程。紧接着,通过实地调研对河南省兰考县三义寨乡农村五保老人供养现状进行分析,结合社会保障方面的社会救助理论分析我国农村五保老人供养工作过程中存在的问题,在此基础上提出解决对策。通过对河南省兰考县三义寨乡的五保老人进行个案访谈和研究,深入了解五保老人的生活和需求。发现河南省兰考县三义寨乡农村五保老人保障工作存在供养水平总体较低,有待进一步提高;供养主体责任缺失,社会支持力量不足;集中供养率偏低,问题突出;老人缺乏乐观的精神生活等问题。在此基础上,提出应继续重视农村五保老人供养工作,细化供养内容,不断提高标准并丰富内容;拓宽供养保障主体,加强供养主体责任意识;缓解集中供养存在问题,提高集中供养比率;重视老人精神需求,丰富老人娱乐活动等建议,希望这些建议对我国中西部欠发达地区的农村五保老人供养工作有一定的借鉴和参考意义。
刘凡[9]（2018）在《基于嵌入性理论的“医养结合”社区居家养老模式研究 ——以西安市为例》文中认为随着老龄化向纵深发展,白发浪潮不仅带来了养老服务需求的扩大,还引发了日益严峻的健康问题及不断增长的医疗服务需求。现阶段社区居家养老医养结合不足和服务内容单一难以满足社区老年人的养老需求,而承载专业化医养服务的“医养结合”社区居家养老模式只有成功嵌入社区,才能有效解决目前社区居家养老存在的有养无医、医养分离问题。关于医疗与养老服务相结合的政策文件要求,医疗卫生服务延伸至社区、家庭,推进基层医疗卫生机构与社区居家养老结合。因此,对“医养结合”社区居家养老模式及模式嵌入社区的过程进行研究是现实所需、政策倡导,具有重要的理论与现实意义。论文以嵌入性理论为基础,研究“医养结合”社区居家养老模式嵌入社区之中的运作机制。首先,分析“医养结合”社区居家养老模式的嵌入原理、嵌入过程及嵌入层次,并从嵌入效应的三个维度构建嵌入指标体系。其次,结合对188名社区老人及97家社区居家养老服务站的调查研究以及社区卫生服务中心（站）相关统计数据,得出影响“医养结合”社区居家养老模式发展的因素及存在问题。最后,提出包括三种类型子模式在内的“医养结合”社区居家养老整合模式,并分析其嵌入社区的过程。通过研究发现:第一,西安市“医养结合”社区居家养老模式中医疗服务和养老服务结合不充分,结合程度有待提升。第二,西安市“医养结合”社区居家养老模式发展与服务人员特质、服务组织特质、保障政策及管理制度呈正向显着相关。第三,“医养结合”社区居家养老模式存在三种类型的子模式,通过相互作用及转化形成“医养结合”社区居家养老整合模式。第四,“医养结合”社区居家养老整合模式应充分嵌入社区才能更好发挥作用。论文的创新之处体现在:（1）以嵌入性理论为指导,分析“医养结合”社区居家养老模式的嵌入原理、嵌入过程及嵌入层次,在整理并总结三种类型子模式基础上提出“医养结合”社区居家养老整合模式,创新了理论的应用对象,为发展“医养结合”社区居家养老模式提供了新思路。（2）按照政策标准厘清社区卫生服务中心（站）和社区居家养老服务站分别提供的服务内容,并对西安市“医养结合”社区居家养老模式进行调查研究,提出“医养结合”社区居家养老整合模式并对其嵌入过程进行分析,明确了嵌入的路径。
马骞[10]（2018）在《网络社交媒体时代教育舆情现状与对策 ——以2017陕西教育舆情日报为研究样本》文中研究说明网络社交媒体时代,公众对社会事务方方面面的意见,都能够通过新媒体进行自由便捷的表达。近年来教育领域重大舆情事件频出,一些片面的情绪化的观点、意见、甚至是谣言时常在各类媒介中迅速传播。由于缺乏科学有效的策略,致使相关教育舆情难以消解,严重影响当下教育事业的健康发展与社会和谐安定。实践表明,科学合理地开展教育舆情工作,无论对于教育事业的政策运行过程、教育环境和谐稳定、社会系统健康发展等方面,均有着重要的意义和价值。教育舆情研究领域也引起了学者们的日益关注,成为热点。然而目前教育舆情相关研究并不成熟,理论研究较为薄弱,缺乏规范化的研究范式,这导致教育舆情缺乏共识性的分析思路和科学方法,研究对象的选择和相关成果也出现了一定同质化的现象。本研究以2017年陕西教育舆情日报全年样本为研究对象,运用内容分析法对样本主题、时间关联度、载体、话语倾向性、影响力等多维度进行了分类统计,通过对比研究法,尝试从实践中归纳网络社交媒体时代教育舆情的特性,即多元性、广泛深刻性、情绪性、即时性与易逝性、周期性与反复性等,并从议程设置理论角度探究了互联网时代刺激教育舆情形成与发展的路径,以及专业化新闻媒体机构的新闻报道与互联网社交媒体的信息传播对教育舆情的影响方式,尝试梳理教育舆情工作的不足与面临的困境,认为教育舆情工作需要全社会共同努力,在此基础上对政府和相关部门、新闻媒体机构、教育舆情监测机构等对象提出提高认识、动态治理、健全机制、紧密协作、加强研究等互联网时代教育舆情工作的优化策略与可行性建议。
二、未央确保特困群众基本生活（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、未央确保特困群众基本生活（论文提纲范文）
（1）西安疫情大考下的民政答卷（论文提纲范文）
| 闻令而动，防疫有我 |
| 坚守一线，暖心守护 |
| 携手防疫，你我同在 |
（3）中华民间儿童体育游戏的课程表达研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、选题缘起 |
| (一)立德树人根本任务的时代要求 |
| (二)体育课程目标达成的规律探寻 |
| (三)体育课程西化危机的文化化解 |
| (四)民间游戏丰富内涵的价值回归 |
| (五)文化记忆课程开发的自觉选择 |
| 二、文献综述 |
| (一)国内文献综述 |
| (二)国外研究综述 |
| (三)研究现状述评 |
| 三、核心概念界定 |
| (一)民间体育游戏 |
| (二)儿童 |
| (三)课程表达 |
| 四、理论基础 |
| (一)认知发展理论 |
| (二)课程组织理论 |
| (三)多元文化教育课程转化理论 |
| 五、研究价值与意义 |
| (一)理论价值 |
| (二)现实意义 |
| 六、研究方法和框架 |
| (一)文献资料法 |
| (二)访谈法 |
| (三)实地考察法 |
| (四)问卷调查法 |
| 第一章 中华民间儿童体育游戏的历史演进轨迹 |
| 一、体育游戏的起源假说 |
| (一)宗教仪式起源说 |
| (二)军事战争起源说 |
| (三)生存劳动起源说 |
| (四)角色模仿起源说 |
| 二、古代儿童体育游戏的社会教化功能 |
| (一)伦理秩序的规范 |
| (二)社会行为的体验 |
| (三)劳动经验的传授 |
| (四)集体意识的培养 |
| 三、近代儿童体育游戏的变革与维新 |
| (一)晚清时期儿童体育游戏的变革 |
| (二)民国时期儿童体育游戏的发展 |
| (三)早期中国共产党人的儿童游戏观 |
| 第二章 中华民间儿童体育游戏的课程表达价值 |
| 一、当代学校体育课程改造的示范 |
| (一)平衡日益西化的课程价值取向 |
| (二)厚植中华传统文化的课程底色 |
| (三)释放学校体育课程的潜在活力 |
| 二、体育课程立德树人功能的凸显 |
| (一)在身心体验中享受运动乐趣 |
| (二)在自主锻炼中增强身体素质 |
| (三)在群体交往中完善健全人格 |
| (四)在积极求胜中培养道德意志 |
| 第三章 中华民间儿童体育游戏的课程表达现状 |
| 一、中华民间儿童体育游戏课程表达调研的设计 |
| (一)调研对象 |
| (二)调研工具 |
| (三)分析工具 |
| 二、中华民间儿童体育游戏课程表达的问题诊断 |
| (一)课程表达的总体概况 |
| (二)课程表达的成效与经验 |
| (三)课程表达的瓶颈与局限 |
| 三、中华民间儿童体育游戏课程表达的困境表现 |
| (一)课程表达的目标失联 |
| (二)课程表达的内容失语 |
| (三)课程表达的方法失策 |
| (四)课程表达的评价失措 |
| 第四章 中华民间儿童体育游戏课程表达的设计 |
| 一、中华民间儿童体育游戏课程表达的程序规则 |
| (一)层级与过程:课程表达的靶向调整 |
| (二)嵌入与整合:课程表达的进路选择 |
| (三)展示与竞技:课程表达的要素呈现 |
| (四)目标与结果:课程表达的评价再构 |
| 二、中华民间儿童体育游戏课程表达的功能定位 |
| (一)儿童价值观念的正向引领 |
| (二)儿童运动能力的自主提升 |
| (三)儿童身心习惯的正确养成 |
| 三、中华民间儿童体育游戏课程表达的载体 |
| (一)教材教具:内容载体 |
| (二)课堂教学:形式载体 |
| (三)校运动会:拓展载体 |
| 第五章 中华民间儿童体育游戏的课程表达案例 |
| 一、中华民间儿童体育游戏课程表达的类型划分 |
| (一)身体素质类游戏的课程表达 |
| (二)运动能力类游戏的课程表达 |
| (三)文化素养类游戏的课程表达 |
| 二、中华民间儿童体育游戏课程表达的案例呈现 |
| (一)翻山头与送军粮:灵敏素质的发展 |
| (二)蹦房子与跳大绳:运动能力的强化 |
| (三)赛龙舟与蝶穿花:文化素养的涵育 |
| 三、中华民间儿童体育游戏课程表达的效果反馈 |
| (一)有质量的体育课:专家评价与建议 |
| (二)有内涵的体育课:教师自评与反思 |
| (三)有意思的体育课:学生评价与期待 |
| 第六章 中华民间儿童体育游戏的课程表达环境 |
| 一、顶层制度支持:着力民间体育游戏落地课堂的政策引导 |
| (一)顺应时代的课程建设导向 |
| (二)因地制宜的特色政策保障 |
| 二、学校组织支持:创设民间体育游戏课程表达的学校文化 |
| (一)学科统整视域下的教学软环境营造 |
| (二)体育教师“游戏认知与素养”的提升 |
| 三、家庭活动支持:构建民间体育游戏课程表达的家校联动 |
| (一)游戏育人职责在家庭中的落实 |
| (二)体育游戏、师徒模式与亲子关系的加固 |
| 四、社区空间支持:促进民间体育游戏课程表达的场域延伸 |
| (一)“全民健身”对社区儿童体育游戏的接纳 |
| (二)社区空间与儿童体育游戏的课外拓展 |
| 研究结论与展望 |
| 一、结论 |
| 二、展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 后记 |
（4）县域经济视角下田东县脱贫模式研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.2 研究目的与研究意义 |
| 1.3 国内外研究综述 |
| 1.3.1 国内研究综述 |
| 1.3.2 国外研究综述 |
| 1.3.3 小结 |
| 1.4 研究内容 |
| 1.5 研究方法和技术路线 |
| 1.5.1 研究方法 |
| 1.5.2 技术路线 |
| 第2章 概念界定与理论基础 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 贫困 |
| 2.1.2 脱贫模式 |
| 2.1.3 精准扶贫 |
| 2.1.4 县域经济 |
| 2.2 相关理论基础 |
| 2.2.1 社会精细化理论 |
| 2.2.2 参与式发展理论 |
| 2.2.3 社会互构论理论 |
| 2.2.4 人力资本理论 |
| 2.2.5 能力贫困理论 |
| 2.3 小结 |
| 第3章 县域经济视角下的田东县脱贫模式剖析 |
| 3.1 总体思路 |
| 3.1.1 推动经济发展 |
| 3.1.2 全面发展特色产业 |
| 3.1.3 发展新型城镇化建设 |
| 3.1.4 发挥政府的作用 |
| 3.2 精准脱贫的“五精”系统方法 |
| 3.2.1 精准宣贯为先导 |
| 3.2.2 精准识别为基础 |
| 3.2.3 精准帮扶为核心 |
| 3.2.4 精准监管为保障 |
| 3.2.5 精准脱贫为目标 |
| 3.3 精准脱贫模式剖析 |
| 3.3.1 “党建+”脱贫模式 |
| 3.3.2 “改革+”脱贫模式 |
| 3.3.3 “产业+”脱贫模式 |
| 3.3.4 “企业+”脱贫模式 |
| 3.3.5 “文旅+”脱贫模式 |
| 3.4 小结 |
| 第4章 县域经济视角下的田东县脱贫成效分析 |
| 4.1 田东县脱贫攻坚现状 |
| 4.1.1 田东县的优势分析 |
| 4.1.2 田东县的劣势分析 |
| 4.2 田东县农村脱贫的发展现状 |
| 4.3 田东县农村脱贫成效分析 |
| 4.3.1 脱贫攻坚工作稳步推进 |
| 4.3.2 社会保障事业有所改善 |
| 4.3.3 就业规模稳步扩大 |
| 4.4 小结 |
| 第5章 结论与政策建议 |
| 5.1 研究结论 |
| 5.2 政策建议 |
| 5.2.1 完善基层扶贫干部激励机制 |
| 5.2.2 加大对贫困地区产业的政策扶持 |
| 5.2.3 给予贫困地区对财政上的自主权 |
| 5.3 研究成果及展望 |
| 参考文献 |
| 作者简介 |
| 致谢 |
（5）城市社区思想政治教育问题与对策研究 ——以西安某社区为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 选题背景和意义 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 研究目的 |
| 1.1.3 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.3 研究思路、内容 |
| 1.3.1 基本思路 |
| 1.3.2 主要内容 |
| 1.4 研究方法、创新点 |
| 1.4.1 研究方法 |
| 1.4.2 创新点 |
| 第二章 城市社区思想政治教育的相关理论基础研究 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 城市社区 |
| 2.1.2 思想政治教育 |
| 2.1.3 城市社区思想政治教育 |
| 2.2 相关理论基础 |
| 2.2.1 马克思的人学理论 |
| 2.2.2 中国共产党的城市社区思想政治教育理论 |
| 2.2.3 国外有关城市社区教育的理论 |
| 2.3 城市社区思想政治教育的特点、要求及意义 |
| 2.3.1 城市社区思想政治教育的特点 |
| 2.3.2 城市社区思想政治教育的新要求 |
| 2.3.3 城市社区思想政治教育的重要意义 |
| 第三章 城市社区思想政治教育的现状:以西安某社区为例 |
| 3.1 基于访谈基础的社区思想政治教育主体现状分析 |
| 3.1.1 社区组织 |
| 3.1.2 社区工作者 |
| 3.2 基于问卷调查的社区思想政治教育客体现状分析 |
| 3.2.1 调查问卷的编制与实施 |
| 3.2.2 调查问卷的信度与效度 |
| 3.2.3 调查数据分析 |
| 3.3 基于实地考察的社区思想政治教育环境现状分析 |
| 3.3.1 社区思想政治教育环境的自然环境条件 |
| 3.3.2 社区思想政治教育环境的社会环境条件 |
| 3.3.3 社区思想政治教育环境的文化环境条件 |
| 第四章 城市社区思想政治教育存在的问题及原因:以西安某社区为例 |
| 4.1 城市社区思想政治教育存在的问题 |
| 4.1.1 教育主体:组织和工作者的职能和发展困境 |
| 4.1.2 教育客体:异质与多元下的动员和整合困境 |
| 4.1.3 教育方式方法:创新意识和理念更新困境 |
| 4.2 城市社区思想政治教育问题的原因分析 |
| 4.2.1 思想意识层面:公共精神和主流价值观引领乏力 |
| 4.2.2 队伍层面:社会认同和激励机制不足 |
| 4.2.3 受众层面:对象急剧扩展且复杂化 |
| 4.2.4 管理层面:体制机制建设有待完善 |
| 第五章 加强和改进城市社区思想政治教育的对策 |
| 5.1 在职能明确基础上发挥社区组织在思政教育中的协同作用 |
| 5.1.1 发挥城市社区党组织在思政教育中的政治引领作用 |
| 5.1.2 发挥居委会在促进居民思想道德素质和社区文明程度中的作用 |
| 5.1.3 发挥物业管理公司在居民行为规范引导和小区精神文明建设中的作用 |
| 5.2 在完善人才成长机制中提升社区思政教育队伍专业化水平 |
| 5.2.1 提升社区工作者的服务意识 |
| 5.2.2 完善人才选拔机制 |
| 5.2.3 优化培训教育机制 |
| 5.2.4 建立合理的晋升及激励机制 |
| 5.3 在动员居民参与中把握城市社区思政教育的精髓 |
| 5.3.1 以制度体系为基础,提高居民的参与意识 |
| 5.3.2 以网络为平台,开拓新的参与渠道 |
| 5.3.3 以群为媒介,调动各层次群体参与 |
| 5.4 在实践探索中实现社区思政教育内容的与时俱进 |
| 5.4.1 弘扬社会主义核心价值观 |
| 5.4.2 加强居民道德观教育 |
| 5.4.3 推行社区居民法治观教育 |
| 5.4.4 培育社区公共精神 |
| 5.4.5 提升居民的社区和城市认同感 |
| 5.5 在稳步提高中加强社区思政教育的理念和方法创新 |
| 5.5.1 以互动式教育破解主体困境 |
| 5.5.2 以科学化教育提升任务实效 |
| 5.5.3 以网络化教育增进便利性 |
| 5.5.4 以文化育人提升社区软环境 |
| 5.5.5 以生活化场景增强教育亲和力 |
| 5.6 在综合平衡中完善社区思政教育运行机制 |
| 5.6.1 建立社区思想政治教育协同联动机制 |
| 5.6.2 建立社区思想政治教育资金保障机制 |
| 5.6.3 建立社区思想政治教育资源整合机制 |
| 5.6.4 建立社区思想政治教育动态监督机制 |
| 第六章 结论 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 不足与展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读学位期间参加科研情况及获得的学术成果 |
（6）大爱与移民：来窑慈济大爱村移民模式研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、选题缘起 |
| 二、研究意义 |
| (一)理论意义 |
| (二)现实意义 |
| 三、相关研究梳理 |
| (一)移民理论 |
| (二)生态移民研究综述 |
| (三)精准扶贫理论 |
| (四)NGO参与生态移民研究 |
| 四、研究方法 |
| 五、田野点及调研概况 |
| (一)迁出地：大山深处的若笠乡 |
| (二)迁入地：路边的来窑村 |
| (三)田野调查情况 |
| 第一章 靠天吃饭：生态移民动因 |
| 第一节 若笠山区生态恶化 |
| 一、遥远的水路 |
| 二、农业生产受限 |
| 三、生活资源匮乏 |
| 第二节 靖远生态移民发展 |
| 一、西部地区生态移民政策及效果 |
| 二、靖远县生态移民的历史与现状 |
| 第二章 慈济与大爱：从世界到靖远 |
| 第一节 慈济的援助活动及其理念 |
| 一、重大灾害紧急救助 |
| 二、慈济援助世界各地灾后重建 |
| 三、安身、安心、安生活 |
| 第二节 慈济在甘肃的援助 |
| 一、早期的走访 |
| 二、修建集水水窖 |
| 第三章 慈济新村及移民适应 |
| 第一节 慈济移民新村的建设 |
| 一、移民搬迁前期规划 |
| 二、移民工程实施 |
| 第二节 移民适应及社会生活 |
| 一、迁入地生活中的不适应 |
| 二、移民的适应性选择 |
| 第四章 慈济参与下的靖远移民模式 |
| 第一节 援助理念：人文慈济在靖远延续 |
| 一、感恩与环保：慈济小学的行动教育 |
| 二、关怀与陪伴：慈济教育援助 |
| 三、慈济冬令物资发放 |
| 第二节 合作模式：政府主导、慈济协助 |
| 一、政府主导与慈济协调的合作关系 |
| 二、慈济项目办公室：沟通的桥梁 |
| 三、多元协同精准扶贫 |
| 第三节 自我反思：慈济的移民适应实证研究 |
| 一、慈济关注移民可持续发展 |
| 二、慈济大学基于调研的移民永续发展研究 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（7）社区服务的居民获得感研究 ——基于西安市A社区满意度调查（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 本文的研究背景 |
| 1.2 本文的研究目的与研究意义 |
| 1.2.1 本文的研究目的 |
| 1.2.2 本文的研究意义 |
| 1.3 本文研究的主要内容及研究方法 |
| 1.3.1 本文研究的主要内容 |
| 1.3.2 本文的研究方法 |
| 1.4 国内外研究现状 |
| 1.4.1 社区服务的国内外研究现状 |
| 1.4.2 获得感的国内外研究现状 |
| 1.4.3 居民满意度的国内外研究现状 |
| 第二章 基础理论分析 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 社区服务 |
| 2.1.2 获得感 |
| 2.1.3 满意度 |
| 2.2 社区服务相关理论 |
| 2.2.1 社区服务的主体与对象 |
| 2.2.2 社区服务的性质与内容 |
| 2.2.3 社区服务的分类 |
| 2.3 获得感及其相关论述 |
| 2.3.1 获得感内涵 |
| 2.3.2 获得感的产生过程 |
| 2.3.3 获得感的产生前提 |
| 2.3.4 获得感的产生结果 |
| 第三章 西安市未央区A社区居民获得感实证分析 |
| 3.1 A社区服务供给现状 |
| 3.1.1 A社区基本公共服务供给现状 |
| 3.1.2 A社区非基本公共服务供给现状 |
| 3.1.3 A社区市场服务供给现状 |
| 3.2 编制问卷与数据收集 |
| 3.2.1 编制问卷 |
| 3.2.2 抽样方法与数据收集 |
| 3.3 样本分析 |
| 3.3.1 样本情况统计 |
| 3.3.2 样本信效度检验 |
| 3.4 数据分析 |
| 3.4.1 社区服务的知晓率 |
| 3.4.2 社区服务的使用率 |
| 3.4.3 社区服务的满意度 |
| 3.4.4 满意度相关性分析 |
| 第四章 影响社区服务居民获得感因素分析 |
| 4.1 社区服务居民获得感前提影响因素分析 |
| 4.1.1 社区服务知晓率现状及影响因素 |
| 4.1.2 社区服务使用率现状及影响因素 |
| 4.2 社区服务居民获得感结果影响因素分析 |
| 4.3 人口因素对获得感结果的影响 |
| 第五章 提高社区服务居民获得感的政策建议 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 |
（8）农村五保老人供养保障研究 ——以兰考县三义寨乡为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 一、绪论 |
| (一)研究背景与意义 |
| 1、研究背景 |
| 2、研究意义 |
| (1)理论意义 |
| (2)现实意义 |
| (二)国内外相关研究综述 |
| 1、国内相关研究综述 |
| (1)关于农村五保老人供养保障制度的研究 |
| (2)关于农村五保老人供养方式的研究 |
| (3)关于农村五保老人供养保障存在问题和对策的研究 |
| 2、国外相关研究综述 |
| (三)研究方法 |
| 1、文献研究法 |
| 2、实地调查法 |
| (四)概念界定和理论工具 |
| 1、概念界定 |
| 2、理论依据 |
| (五)论文的创新点 |
| 二、我国农村五保老人供养保障政策及发展历程 |
| (一)我国农村五保老人供养保障政策 |
| 1、农村五保老人供养保障政策依据 |
| (1)普惠政策 |
| (2)特惠政策 |
| 2、农村五保老人供养保障内容 |
| (二)我国农村五保老人供养保障的发展历程 |
| 1、集体经济保障阶段(1956年—1978年) |
| 2、村提留乡统筹保障阶段(1979年—2002年) |
| 3、国家财政保障阶段(2002年至今) |
| 三、三义寨乡五保老人供养保障现状调查 |
| (一)三义寨乡基本情况 |
| 1、地理位置 |
| 2、经济发展 |
| 3、五保工作基本情况 |
| (1)体系建设情况 |
| (2)养老机构建设情况 |
| (3)医疗救助情况 |
| (二)五保老人供养调查状况 |
| 1、集中供养 |
| (1)资金来源及分配 |
| (2)集中供养对象生活状况 |
| 2、分散供养 |
| (1)资金来源及分配 |
| (2)分散供养对象生活状况 |
| 3、小结 |
| 四、三义寨乡五保老人供养保障工作的成效及存在问题 |
| (一)供养工作的成效 |
| 1、救助体系逐渐完善 |
| 2、供养对象更加明确 |
| 3、供养内容逐渐科学 |
| 4、制度运行更加有效 |
| (二)供养工作存在的问题 |
| 1、供养水平偏低 |
| 2、供养主体责任缺失 |
| 3、集中供养率低 |
| 4、精神需求无法满足 |
| 五、完善农村五保老人供养保障的建议 |
| (一)提高供养保障标准 |
| 1、拓宽资金来源渠道 |
| 2、细化供养保障内容 |
| 3、细化医疗救助标准 |
| (二)拓宽供养保障主体 |
| 1、更加明确政府相关部门和村委会的职责权限 |
| 2、充分发挥“幸福互助院”“老年协会”作用 |
| 3、构建非政府组织在民间救助方面的引导机制 |
| (三)提高集中供养比率 |
| 1、加强督查监管,提高敬老院保障水平 |
| 2、提高工作人员工资待遇,提升服务人员专业技能 |
| 3、搭建五保老人互助网络,畅通老人反馈机制 |
| (四)重视老人精神需求 |
| 1、制定具体可行的精神保障办法 |
| 2、鼓励社会工作介入五保老人精神慰藉 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 访谈提纲 |
| 个人简历、在校期间发表的学术论文及研究成果 |
| 致谢 |
（9）基于嵌入性理论的“医养结合”社区居家养老模式研究 ——以西安市为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.2 国内外研究述评 |
| 1.3 研究内容及框架 |
| 1.4 研究方法 |
| 2 核心概念界定及理论基础 |
| 2.1 核心概念界定 |
| 2.1.1 医养结合 |
| 2.1.2 “医养结合”社区居家养老 |
| 2.2 嵌入性理论 |
| 2.2.1 理论概述 |
| 2.2.2 理论启示 |
| 2.3 其他相关理论 |
| 2.3.1 健康老龄化理论 |
| 2.3.2 福利多元主义理论 |
| 2.4 本章小结 |
| 3 “医养结合”社区居家养老模式的嵌入性理论分析 |
| 3.1 “医养结合”社区居家养老模式嵌入原理 |
| 3.2 “医养结合”社区居家养老模式嵌入过程 |
| 3.2.1 嵌入的动力 |
| 3.2.2 模式的适应 |
| 3.3 “医养结合”社区居家养老模式嵌入层次 |
| 3.3.1 双边嵌入性 |
| 3.3.2 制度嵌入性 |
| 3.4 “医养结合”社区居家养老模式嵌入效应 |
| 3.4.1 自主效应 |
| 3.4.2 双边嵌入效应 |
| 3.4.3 制度嵌入效应 |
| 3.5 本章小结 |
| 4 西安市“医养结合”社区居家养老模式嵌入现状及存在问题 |
| 4.1 “医养结合”社区居家养老服务概况 |
| 4.1.1 社区卫生服务中心(站)建设及服务现状 |
| 4.1.2 社区居家养老服务站建设及服务现状 |
| 4.2 “医养结合”社区居家养老服务嵌入性调查研究 |
| 4.2.1 指标体系构建 |
| 4.2.2 问卷调查实施过程 |
| 4.2.3 调查结果及分析 |
| 4.3 “医养结合”社区居家养老模式嵌入存在问题 |
| 4.3.1 医疗服务与养老服务结合不充分 |
| 4.3.2 医养结合模式嵌入社区不紧密 |
| 4.4 本章小结 |
| 5 “医养结合”社区居家养老模式及嵌入过程分析 |
| 5.1 “医养结合”社区居家养老的子模式分析 |
| 5.1.1 子模式构成要素 |
| 5.1.2 子模式类型 |
| 5.2 “医养结合”社区居家养老整合模式提出 |
| 5.2.1 指导思想 |
| 5.2.2 服务平台 |
| 5.2.3 运作机制 |
| 5.3 “医养结合”社区居家养老整合模式嵌入过程分析 |
| 5.3.1 嵌入动力分析 |
| 5.3.2 模式适应分析 |
| 5.4 本章小结 |
| 6 基于嵌入性理论的“医养结合”社区居家养老模式发展对策建议 |
| 6.1 健全“医养结合”社区居家养老模式相关制度 |
| 6.1.1 统筹家庭医生首诊制度与社会医疗保险 |
| 6.1.2 制定家庭病床建床及撤床等规章制度 |
| 6.1.3 探索并建立长期护理保险制度 |
| 6.2 完善“医养结合”社区居家养老模式服务内容 |
| 6.2.1 利用智慧手段优化医养服务内容 |
| 6.2.2 引入政府购买方式提供医养服务 |
| 6.2.3 鼓励多方参与提升医养服务质量 |
| 6.3 强化“医养结合”社区居家养老模式服务组织 |
| 6.3.1 完善不同类别医养人才队伍建设体系 |
| 6.3.2 加强社区硬件投入搭建医养信息平台 |
| 6.4 本章小结 |
| 7 结束语 |
| 7.1 研究结论 |
| 7.2 研究创新点 |
| 7.3 研究展望 |
| 参考文献 |
| 附录1 调查问卷 |
| 附录2 工作人员问卷指标赋值标准 |
| 攻读硕士学位期间的学术成果 |
| 致谢 |
（10）网络社交媒体时代教育舆情现状与对策 ——以2017陕西教育舆情日报为研究样本（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究目的及意义 |
| 1.1.1 研究目的 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 舆情研究文献综述 |
| 1.2.2 教育舆情研究的文献综述 |
| 1.3 研究对象与研究方法 |
| 1.3.1 研究对象 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 可能的创新 |
| 第二章 相关概念概述 |
| 2.1 关于舆情 |
| 2.1.1 舆情的定义 |
| 2.1.2 舆情与舆论 |
| 2.1.3 网络舆情 |
| 2.1.4 舆情与新闻报道 |
| 2.2 关于教育舆情 |
| 2.2.1 教育舆情的内涵界定 |
| 2.2.2 教育舆情的组成要素 |
| 第三章 教育舆情分布统计与内容分析——以2017年陕西教育舆情日报为样本 |
| 3.1 多维度分类及其分布统计 |
| 3.1.1 主题类别 |
| 3.1.2 样本的时间分布统计 |
| 3.1.3 载体分类及分布统计 |
| 3.1.4 话语情绪特点分布统计 |
| 3.1.5 样本影响力 |
| 3.2 分布统计分析 |
| 3.2.1 教育管理类频次高政策法规类影响大 |
| 3.2.2 新闻媒体重渐进社交媒体多突发 |
| 3.2.3 教育舆情话语情绪平衡健康 |
| 3.2.4 全国性传统媒体和地方性传统媒体在统计中的优势领域 |
| 3.3 教育舆情热点 |
| 3.3.1 不同媒体中的教育舆情热点信息 |
| 3.3.2 教育舆情热点关键词 |
| 第四章 网络社交媒体时代教育舆情的特点 |
| 4.1 教育舆情的特性 |
| 4.1.1 教育舆情的多元性 |
| 4.1.2 教育舆情的广泛深刻性 |
| 4.1.3 教育舆情的情绪性 |
| 4.1.4 教育舆情的即时性与易逝性 |
| 4.1.5 教育舆情的周期性与反复性 |
| 4.2 刺激教育舆情生成与发展的两种议程设置 |
| 4.2.1 议程设置理论与适用性简述 |
| 4.2.2 刺激教育舆情生成与发展的专业媒体议程设置和网民议程设置 |
| 4.3 对研究样本局限性与科学性的思考 |
| 第五章 当下教育舆情工作的困境与优化策略 |
| 5.1 当下教育舆情工作困境 |
| 5.1.1 教育舆情工作的被动滞后 |
| 5.1.2 对教育舆情工作认识存在不足 |
| 5.1.3 处理负面的教育舆情难题手段不足 |
| 5.1.4 教育舆情研究规范尚未成熟 |
| 5.2 教育舆情工作的优化策略与可行性建议 |
| 5.2.1 充分认识转变态度积极引导教育舆情 |
| 5.2.2 将动态治理思维贯穿教育舆情工作全过程 |
| 5.2.3 健全教育舆情监测研判机制科学引导教育舆情 |
| 5.2.4 打破“信息孤岛”加强全社会的协作联系 |
| 5.2.5 加强教育舆情研究 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 |
| 致谢 |
四、未央确保特困群众基本生活（论文参考文献）
- [1]西安疫情大考下的民政答卷[N]. 闫洁. 中国社会报, 2022
- [2]四川省脱贫地区产业扶贫转型升级的区域实现研究[D]. 李想. 四川大学, 2021
- [3]中华民间儿童体育游戏的课程表达研究[D]. 韩文娜. 东北师范大学, 2021(09)
- [4]县域经济视角下田东县脱贫模式研究[D]. 彭磊. 吉林大学, 2020(01)
- [5]城市社区思想政治教育问题与对策研究 ——以西安某社区为例[D]. 刘沣娇. 西安石油大学, 2020(10)
- [6]大爱与移民：来窑慈济大爱村移民模式研究[D]. 刘莹. 兰州大学, 2019(08)
- [7]社区服务的居民获得感研究 ——基于西安市A社区满意度调查[D]. 王琳云. 西北大学, 2018(02)
- [8]农村五保老人供养保障研究 ——以兰考县三义寨乡为例[D]. 张星辰. 郑州大学, 2018(12)
- [9]基于嵌入性理论的“医养结合”社区居家养老模式研究 ——以西安市为例[D]. 刘凡. 西安建筑科技大学, 2018(07)
- [10]网络社交媒体时代教育舆情现状与对策 ——以2017陕西教育舆情日报为研究样本[D]. 马骞. 西北大学, 2018(01)