问：夸美纽斯的学前教育思想的启示
- 答：先从积极方面看： 1/ 把学前教育正式列入教育系统并且主张在家庭普遍实施的思想，引起了后来教育家们对幼儿教育的重视。他的学前教育思想总的说来有一定的合理性和科学性。 2/ 从“泛智”思想出发，夸美纽斯提出一系列教育民主的要求，并强调学习对现实生活有益的百科全书式的科学知识，以及发展人的智力；遵循感觉论和教育必须适应自然的原则，夸美纽斯研究并总结出一系列提高教育、教学的方法和措施，从而在教育史上做出重大贡献。 夸美纽斯教育思想中的浓厚宗教色彩，是其世界观中的矛盾的必然反映；也还有许多不科学的和片面的看法，其不足之处在于： 1/ 其学前教育过分强调宗教方面的礼仪等对孩子的德性的教育与影响，在崇尚科学的现代应该用更加科学的学前教育体系替代。 2/ 泛智思想使其过分强调规范的教育体系，虽然强调因材施教，但并没有个性化教育的补充体系作支撑，因通过个性人才发现机制以及专家培训系统的建立弥补普及教育的一刀切的弊端。 3/ 强调孩子作为国家的未来，教育机构必须由国家来承担，而不能由其他社会机构参与。这使得学校的办设存在很大的局限性，不利于社会投资的引入和先进和技术与社会需求的融合互动和发展，应该通过限定范围的教育部分私有化解决上述问题。 4/ 他过分夸大了直观教学的作用。他一方面主张学习实际有用的知识，另一方面又加强了神学的教学，宗教色彩十分浓厚。尽管如此，夸美纽斯的教育思想仍闪耀着不朽的光芒，在近代教育史上占有极为重要的地位。
问：简述美国学前教育发展经验
- 答：美国因为是一个后起的，他的发展的相对晚一些。19世纪50年代的时候美国才成立了第一个学前教育机构，期间因为加之美国当时的教育家并不重视学前教育，所以美国的学前教育一直没有得到重视。到了20世纪50年代的时候，苏联发射了人类第一个，这个事件震惊了整个美国，他们开始反思自己的教育，特别是学前教育。由此美国开始逐渐重视起了学前教育。期间还是有很多的教育家持不同的看法的。当时的美国认为，儿童的智力是由其本能决定的一种自然的呈现，即“智力固定不变论”，因此美国很多人都不承认儿童学前教育的必要性。当然这个理论也有很多人批评，有人的观点是“社会条件和教育对儿童出生头几年的发展起着决定性的作用。”有智力稍微迟钝的儿童在小的时候在好的环境和教育下能使迟钝得到纠正。因为美国的，致使美国妇女像男子一样出去工作，从而导致孩子不得不去上上幼儿园。
而如今美国的学前教育该如何进行也是存在着很多的争议的，有的学者专家认为学前教育应该以游戏为主，以培养孩子的创造力，发现能力，思考能力，想象能力和解决问题能力，记忆知识不该受到强调，而有的学者专家就有相反的意见和想法，他们认为学前教育该以记忆为主，要服务于小学阶段的学习。当然现在美国主要的学前教育还是以前者为主要的。 - 答：美国因为是一个后起的资本主义国家，他的学前教育发展的相对晚一些。19世纪50年代的时候美国才成立了第一个学前教育机构，期间因为美国经济危机加之美国当时的教育家并不重视学前教育，所以美国的学前教育一直没有得到重视。到了20世纪50年代的时候，苏联发射了人类第一个人造卫星，这个事件震惊了整个美国，他们开始反思自己的教育，特别是学前教育。由此美国开始逐渐重视起了学前教育。期间还是有很多的教育家持不同的看法的。当时的美国心理学家认为，儿童的智力是由其本能决定的一种自然的呈现，即“智力固定不变论”，因此美国很多人都不承认儿童学前教育的必要性。当然这个理论也有很多人批评，有人的观点是“社会条件和教育对儿童出生头几年的发展起着决定性的作用。”有智力稍微迟钝的儿童在小的时候在好的环境和教育下能使迟钝得到纠正。因为美国的女权运动，致使美国妇女像男子一样出去工作，从而导致孩子不得不去上上幼儿园。
而如今美国的学前教育该如何进行也是存在着很多的争议的，有的学者专家认为学前教育应该以游戏为主，以培养孩子的创造力，发现能力，思考能力，想象能力和解决问题能力，记忆知识不该受到强调，而有的学者专家就有相反的意见和想法，他们认为学前教育该以记忆为主，要服务于小学阶段的学习。当然现在美国主要的学前教育还是以前者为主要的。
问：美国学前教育的开端计划有什么意义
- 答：开端计划对我国学前教育公平的启示：
首先，政府应重视弱势补偿，积极推进儿童受教育机会的均等。我国是一个公共教育经费严重不足的国家，需要受教育的儿童占世界总数的20%，教育经费却只占世界教育经费总量的1%；而就是这有限的公共教育经费中，也只有1.3%左右是用于学前教育的。〔9〕这些有限的经费是为优势群体服务还是为弱势群体服务，这是教育政策上的两种全然不同的选择。美国开端计划给我们的启示是，对于处境不利的儿童，政府更应该提供资金和制度上的保障，以给予他们必要的教育补偿，这是实现教育公平的必然选择。在具体实施过程中，我国应立足于基本国情和教育现状，建立和完善国家对弱势群体的资助体系，并建立一个有效的法律保障机制。只有积极关注弱势群体，制定有效的政策措施，建立科学的补偿机制，才能不断提高教育公平的水平，促进处境不利儿童在原有水平上获得最佳发展。
