一、发生在森林动物园里的故事（论文文献综述）
李子俊,陈园园[1]（2022）在《看红山动物明星们的“文艺生活”》文中研究指明考拉和老虎在线直播成为“流量网红”，猩猩的“印象派”大作结集成画册出版，饲养员和游客的观熊日记变成了畅销书，红外相机拍摄下动物的爱恨情仇被剪辑成了微电影……眼下，3000多只珍稀野生动物在红山森林动物园里安居乐业，除了衣食无忧外，它们还忙着直播当“网红”、着?
陈月龙[2]（2022）在《救助动物那些事儿》文中指出大家喜欢逛动物园吗?你眼中的动物园是什么样的?或许有"可可豆"会说,动物园是让大家近距离地观察动物、接触动物、了解动物的地方,我们能在这里获得与动物有关的知识。一颗热爱动物的种子,往往就是通过动物园悄悄埋进我们心里的。在动物园里工作的叔叔阿姨则告诉我们,动物园还有更重要的责任。
侍亚娟[3]（2021）在《基于网络视频平台的野生动物在线观察体验设计研究》文中认为
btr[4]（2021）在《阔论厅》文中研究指明阔论厅漫游指南你当然可以按照字母表顺序,从A-Z依次漫游阔论厅的26个房间:apartment公寓-balcony阳台-cinema电影院-dejavu多抓鱼-excel表格-fogg simulator佛格模拟器-gallery画廊-hotel宾馆-intervention project介入计划-jing’an indoor stadium静安体育馆-karaoke卡拉OKlivehouse音乐现场-metro地铁-new village新村-one thousand trees千树-park公园-quarantine阔论厅-riverside河畔-skyway天桥-terrace露台-uniqlo优衣库-vanguard先锋画廊-wechat微信群-x out负空间-yanqin road延庆路-zoo动物园
周莉娅[5]（2021）在《关于体验设计在动物园解说设施应用的初步探讨》文中提出随着社会经济发展,在当下体验经济时代里,动物园面对公众更高的精神需求,需要在解说设施中运用体验设计理念。本文通过文献研究法、调查分析法、归纳总结法,针对动物园游客的心理需求,探讨动物园解说设施项目策划中体验设计的主要类型,如感官体验、场景体验、互动体验,以及在应用中的效果和问题。
付玉琪[6]（2021）在《生态批评视阈下的现代中国儿童文学研究》文中提出全球性的生态危机日益加剧着人们的生存焦虑,各种现代科学的治理方案却未能立竿见影。因而生态批评与生态文化成为人类在精神领域探索疗救的重要路径。生态批评超越了国家、地区、种族的界限,在当今全球化态势愈加明确的时代背景下,生态批评的东西方对话趋势逐渐突显:秉持人类命运共同利益的价值取向,寻求跨文化的生态文明事业的共赢。现代中国儿童文学始终关注儿童生存的具体文化语境,并以文学的方式参与童年生态问题的救治。尽管中国生态批评理论成果已蔚为大观,但是运用生态批评方法论对整个现代中国儿童文学作出系统化梳理和研究的着作尚未出现。因而本论文将社会性的生态问题与个体精神疗救相结合,探寻现代中国儿童文学的生态审美意识的嬗变规律,概览生态童年的特征,进而试图建构中国式童年精神生态的诗学。生态整体主义赋予了“自然”与“人”同等的独立审美地位,它不再是抒情工具与征服对象,能够以其自身特有的美质吸引读者,并塑造他们独特的童年经历与生命体认。受到社会文化与儿童“野性”思维的双重规约,现代中国儿童文学的生态童年建构由“非自觉”走向“自觉”的过程中,童年精神也经历了由“家园意识”、“荒野意识”到“星球意识”的发展,并且逐渐带有人类命运共同体的价值导向,以及“生命写作”的文学内涵。!生态童年建构始终贴近童年生活现实,同时勾连起传统文明与现代文明、人类历史与宇宙历史,从而将儿童生命的自我实现置于更加广阔的“自然”空间。在此基础上确立的中国式童年精神生态的诗学,或将能够积极推动中国童年研究、儿童文学的批评标准更新,以及社会生态文明事业。
熊灿[7]（2020）在《动物园科普展示设施的系统化设计 ——以蜥蜴类动物为例》文中进行了进一步梳理现如今,科普旅游已经逐渐成为受公众广泛选择的旅游方式。动物园是面向公众进行科普教育、培养公民科学认知素质、建设社会生态文明的重要基地,是人类认识大自然、人类与动物友好相处的重要桥梁和纽带如何通过动物园传递自然环境的诉求,引导公众关注自然,将自然保护理念更有效地传递给公众是动物园科普工作者一直在探究的问题。动物园中,往往离不开科普设施的身影,优秀的科普设施,可以把对于公众来说比较专业、深奥的知识,通过浅显易懂、容易接受的方式,更加生动形象地展示出来。总的来说,目前国内动物园科普设施仍存在科普内容设计不合理、展示方式不丰富、设施与环境脱节等问题,导致科普设施不成系统,科普教育效率低,科普氛围难以营造。本课题的研究目的就是要利用系统化的思维方式,将科普的过程统一化、系统化,将科普展示设施系统内的各个要素充分进行协调,创造新的科普情景,从而提高受众的学习质量,实现科普的最佳总体效果。本课题首先对动物园设计相关的文献进行调研,结合对动物园现有科普设施的分类研究,找到科普设施系统化的设计方向;随后对系统设计理论进行探讨,用系统设计理论指导完成动物园科普展示设施系统的设计;接着选择以蜥蜴类动物为例进行设计实践,研究蜥蜴类动物的科普价值并对其科普内容进行知识梳理,建立动物科普展示框架,为科普展示设施系统的科普内容设计夯实理论基础;然后通过对动物园游客行为的研究,构建典型用户模型,并以用户旅程图的方式提取用户需求,输出设计机会。最后,本课题以蜥蜴类动物为例,对其科普展示设施系统的硬件部分与软件部分进行设计,创造出一种新的科普体验情景。
钟士恩,黄佩红,彭红松,徐彩霞,颜丙金[8]（2020）在《儿童旅游认知的探索性研究》文中研究指明儿童参与的旅游,无论是"以乐为中心"的家庭旅游模式,抑或"以儿童为中心"的亲子旅游模式,均具有鲜明的成人主义性质。文章试图从儿童的视角/声音对儿童旅游认知进行探索性研究,核心命题聚焦儿童如何定义旅游,旅游与游戏/玩有什么区别,旅游之于儿童的价值和意义是什么,旅游的"儿童版本"与"成人版本"之间存在哪些差异。研究方法采用结构化的妈妈语式访谈法,研究案例地为南京市红山森林动物园和玄武湖公园,研究对象主要为4岁以上、12岁以下儿童（幼儿园和小学阶段儿童）。研究结果显示:（1）"小小人类"远超成人的想象,多数儿童能够通过空间、速度、数量、比较、因果、抽象、逻辑以及感觉、情感类语言来描述旅游、认知旅游",旅游感"十足。（2）从家庭环境、学校环境变换到旅游环境,儿童旅游认知呈现出4个鲜明的主题,分别是旅游与"玩"、旅游与"爸爸妈妈"、旅游与"学习""、喜欢"与"不喜欢"。（3）旅游是比"玩""更好玩"的游戏,是和爸爸妈妈一起、离开家、去外面不一样的地方、开心尽情地玩。理解旅游的"儿童版本"将会丰富旅游学的研究内容,同样有助于回答旅游的"成人版本"。儿童研究具有趣味性,研究者需要具有童心。妈妈语式访谈法是研究早期、中期儿童相对有效的方法,但需严格遵循儿童研究伦理和实施要领。
董鸣[9]（2019）在《论“家”在安东尼·布朗图画书中的表现》文中认为安东尼·布朗是英国当代着名的图画书作家,曾获国际安徒生插画奖、凯特·格林纳威童书大奖等多种奖项,2009年至2011年被评选为“英国儿童文学桂冠作家”。其作品勇于反映现实,常常对现代家庭存在的问题提出批判。安东尼·布朗在图画书中塑造了理想型、缺陷型的父亲形象和母亲形象,并且通过形成鲜明对比的父母形象揭示家庭问题的根源所在。安东尼·布朗同时还塑造了处于弱势又具有共情力的儿童形象,在不同情境下设置强弱身份并提出互换的可能,体现对儿童的关怀与信任。安东尼·布朗图画书创作的主题涵盖了亲子关系、女性主义、混合家庭等诸多严肃议题,以艺术的方式反映复杂的家庭关系,寻求达到家庭平衡的方法。虽然作品讨论的是如此严肃的议题,情感态度带有质疑和控诉色彩,但安东尼·布朗巧妙运用超现实主义画法以及拟人与隐喻、戏仿与互文等修辞手法,借用动物意象对世界经典名画及传统童话形象进行戏仿,玩转形状游戏,给人带来轻松有趣的阅读效果,再搭配上细腻的画风,引导读者在曲折变化的故事中发现乐趣,在乐趣中展开理性思考。家庭是社会的基本单位,探讨“家”在安东尼·布朗图画书中的表现有助于全方位、多角度了解安东尼·布朗的家庭观、儿童观,同时有助于思考自身家庭关系以及当下社会家庭情况,推动家庭观念发展,促进儿童健康成长。此外,安东尼·布朗图画书中围绕“家”所展开的艺术表现,可以为中国原创图画书如何表现“家”这一主题提供借鉴。
任晓丽[10]（2019）在《满巢初期阶段家庭的亲子旅游行为研究 ——以红山森林动物园和玄武湖公园为案例地》文中提出满巢初期阶段是我国现代标准核心家庭结构,是亲子旅游市场的主力军。传统的旅游行为研究主要基于个体旅游者视角,无法有效解释满巢初期阶段家庭的亲子旅游行为现象。本文基于家庭生命周期理论、家庭系统理论和旅游者行为理论等三大理论,以满巢初期阶段的核心家庭作为基本的旅游群体单元,将南京市红山森林动物园和玄武湖公园作为案例地,对满巢初期阶段不同家庭中父母的旅游行为进行分析,从亲子旅游决策、亲子旅游动机、旅游前和旅游过程中的顾虑以及亲子旅游体验等方面对满巢初期阶段亲子群体的旅游行为现象及其背后的群体关系进行研究。研究的科学问题是:（1）从传统的个体旅游视角转为针对性的群体（家庭）旅游视角,对满巢初期阶段家庭的亲子旅游行为进行分析;（2）基于群体（家庭）关系视角,构建亲子旅游动机测量量表;（3）探讨满巢初期阶段,不同家庭的亲子旅游决策行为和旅游顾虑现象;（4）亲子旅游现象中“家长”的“个体旅游体验”同“家庭”的“群体旅游体验”之间的互动,以及不同亲子旅游行为间的相互关系。本文运用定量问卷调查和定性深度访谈这两种方法进行实证分析。问卷设计包括亲子游客群体的人口学变量和行为学变量,以及对亲子旅游在促进家庭关系、加强儿童教育,家长游客的个体正面体验和个体负面体验等方面的测量问题进行调查,并运用SPSS19.0对定量数据进行样本描述性分析、信效度分析、显着性和单因素方差分析等处理。访谈调查对象为满巢初期阶段家庭的家长游客,访谈提纲中设置了家长类型、性别、亲子群体出游类型,以及13个具体访谈问题,涉及亲子旅游决策、亲子旅游动机、亲子旅游顾虑和亲子旅游体验等内容。本文的研究结果表明:（1）研究满巢初期阶段亲子旅游等群体旅游行为需要从传统的个体旅游视角,转为针对性的群体旅游视角。（2）亲子旅游动机具有明显的亲子性,主要表现为通过亲子旅游活动加强儿童教育、促进家庭关系两个方面。在亲子旅游这种共同的家庭休闲活动中,根据旅游动机重要程度排序为“加强儿童教育”>“促进家庭关系”>“个体正面体验”>“个体负面体验”。（3）不同人口统计学特征下亲子旅游动机虽然存在一定的差异,但其主要动机仍为加强儿童教育和促进家庭关系等两个方面。（4）满巢初期阶段亲子群体在旅游决策者、旅游目的地、时间选择等决策行为中存在一定差异。（5）满巢初期阶段亲子群体中个体旅游体验与群体旅游体验同时存在,为了寻求共同存在的家庭意义,家长的个体旅游体验虽然存在但却是削弱的乃至牺牲和隐藏的。本文的实践意义在于,通过对满巢初期阶段家庭的亲子旅游决策、旅游动机、旅游顾虑和旅游体验等行为的测量及差异性分析,为亲子旅游市场提供更具特色、更具针对性的亲子服务,为亲子旅游产品设计带来新颖的创新思维。同时建议红山森林动物园和玄武湖公园等亲子群体较为青睐的旅游目的地,一是应进一步丰富园区游览项目或活动,进一步加强园区安全设施的管理,尤其是亲子基础设施建设;二是餐饮方面,需要保障食品的质量安全;三是旅游产品应针对不同年龄阶段孩子的细分市场进行设计,关注孩子的教育与成长,增添符合不同年龄段孩子喜爱的益智性、娱乐性的旅游活动,实现寓教于乐,注重“亲”与“子”的互动,让亲子能一起参与具体活动,增强家长与儿童的亲子关系。
二、发生在森林动物园里的故事（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、发生在森林动物园里的故事（论文提纲范文）
（2）救助动物那些事儿（论文提纲范文）
| 野猪 一觉醒来，到了动物园 |
| 獐子谁在和我躲猫猫 |
| 白头翁 |
| 野生动物救助员的闲言和碎语 |
| 这里的动物，没有名字 |
| 这里的动物，吃得“不好” |
| 这里的动物，没人“亲近” |
| 这里的人，爱“玩”便便 |
| 这里的日子，充满离别 |
（4）阔论厅（论文提纲范文）
| 阔论厅漫游指南 |
| Hotel宾馆 |
| Yanqing Road延庆路 |
| Cinema电影院 |
| Apartment公寓 |
| Gallery画廊 |
| Skyway天桥 |
| Intervention Project介入计划 |
| Vanguard先锋画廊 |
| Uniqlo优衣库 |
| Balcony阳台 |
| Riverside河畔 |
| Karaoke Forever卡拉永远OK |
| New Village新村 |
| One Thousand Trees千树 |
| Park公园 |
| Dejavu多抓鱼 |
| Jing’an Indoor Stadium静安体育馆 |
| Fogg Simulator佛格模拟器 |
| Excel表格 |
| Livehouse音乐现场 |
| Terrace露台 |
| Metro地铁 |
| Zoo动物园 |
| Wechat Group微信群 |
| X Out删掉 |
| Quarantine阔论厅（关于阔论厅的采访节选） |
| 自问自答 |
（5）关于体验设计在动物园解说设施应用的初步探讨（论文提纲范文）
| 1 研究背景 |
| 2 研究方法 |
| 3 文献研究 |
| 3.1 体验经济 |
| 3.1.1 体验经济的概念 |
| 3.1.2 体验经济时代动物园游客的改变 |
| 3.2 动物园保护教育设施设计的研究现状 |
| 3.2.1 世界动物园展示形式和保护教育职责 |
| 3.2.2 国内大陆动物园保护教育设施设计发展 |
| 4 案例分析 |
| 4.1 红山森林动物园解说设施的发展阶段 |
| 4.1.1 动物说明牌、图文展示时期 |
| 4.1.2 以动物主题展区为单位，整体设计科普项目时期 |
| 4.1.3 以游客体验效果为目标，动物展区设计结合科普设施设计同步策划时期 |
| 4.1.4 展区营造人文氛围，增加多元生境体验时期 |
| 4.2 动物园体验设计的类型分析 |
| 4.2.1 感官体验 |
| 4.2.1. 1 感官体验设计形式以及认知心理学理论基础 |
| 4.2.1. 2 感官体验设计效果与分析 |
| 4.2.2 场景体验 |
| 4.2.3 互动体验 |
| 4.3 解说体验设施的要素 |
| 4.3.1 解说体验设施的目标和内容 |
| 4.3.2 解说体验设施的受众需求 |
| 4.3.3 解说体验设施的形式设计 |
| 5 小结与展望 |
| 6 结语 |
（6）生态批评视阈下的现代中国儿童文学研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、全球性生态危机的研究背景 |
| 二、生态批评理论的产生与发展 |
| 三、国内外儿童文学的生态批评研究现状综述 |
| 四、论文基本思路及创新点 |
| 第一章 生态批评视阈下现代中国儿童文学宏观考察 |
| 第一节 现代中国儿童文学生态审美意识的嬗变 |
| 第二节 生态童年的特征 |
| 第二章 生态童年的家园意识 |
| 第一节 怀旧故乡的美好人性 |
| 第二节 重构城市童年的生存图景 |
| 第三章 生态童年的荒野精神 |
| 第一节 吁求生态道德 |
| 第二节 高扬动物生命权利 |
| 第三节 塑造荒野精神气质 |
| 第四章 生态童年与星球意识 |
| 第一节 全球化视野下的“星球意识” |
| 第二节 宏阔的星球生命视角 |
| 第三节 重建未来星球秩序 |
| 第五章 现代童年诗学的可能性建构 |
| 第一节 童年叙事与“精神生态”问题 |
| 第二节 现代童年诗学特征的可能构想 |
| 第三节 生态美育的可能意义 |
| 结!语 |
| 参考文献 |
| 在学期间的研究成果 |
| 致谢 |
（7）动物园科普展示设施的系统化设计 ——以蜥蜴类动物为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究现状及问题 |
| 1.2.1 动物园简史 |
| 1.2.2 动物园设计现状文献研究 |
| 1.2.3 动物园科普设施现状概述 |
| 1.2.4 小结 |
| 1.3 研究目的与意义 |
| 1.4 研究内容 |
| 1.5 研究框架与方法 |
| 第二章 系统设计理论研究分析 |
| 2.1 系统论的概念定义 |
| 2.2 系统的构成要素 |
| 2.3 系统思维原理 |
| 2.4 产品系统的构成类型 |
| 第三章 科普内容梳理及游客行为研究 |
| 3.1 蜥蜴亚目科普内容梳理 |
| 3.1.1 蜥蜴的外观特征 |
| 3.1.2 蜥蜴的结构特征 |
| 3.1.3 蜥蜴的行为习性 |
| 3.1.4 蜥蜴科普内容与展示媒介对应框架 |
| 3.2 游客行为分析 |
| 3.2.1 游客的人群划分 |
| 3.2.2 典型用户模型与用户旅程图 |
| 3.2.3 设计促进学习行为 |
| 第四章 动物园科普展示系统概念研究 |
| 4.1 设计定位 |
| 4.2 系统构成 |
| 4.3 系统功能定义 |
| 4.3.1 展区功能定义 |
| 4.3.2 手机APP功能定义 |
| 4.3.3 系统功能结构 |
| 4.4 构建系统产品使用情景 |
| 第五章 动物园科普展示系统的展区设计 |
| 5.1 设计原则 |
| 5.2 场景环境定义 |
| 5.3 展区构成要素 |
| 5.4 蜥蜴展区整体效果展示 |
| 第六章 动物园科普展示系统的APP设计 |
| 6.1 APP功能结构 |
| 6.2 APP信息架构 |
| 6.3 主要任务流程 |
| 6.3.1 用户自主探索学习 |
| 6.3.2 分享我发掘的科普知识 |
| 6.3.3 查看蜥蜴百科 |
| 6.4 APP界面视觉设计 |
| 结论与展望 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间发表的论文 |
| 致谢 |
| 附录 |
（8）儿童旅游认知的探索性研究（论文提纲范文）
| 引言 |
| 1 文献回顾：多维视角下的儿童旅游 |
| 1.1 成人视角下的儿童旅游 |
| 1.2 儿童视角下的儿童旅游 |
| 1.3 中西文化比较视角下的儿童旅游 |
| 1.4 文献回顾述评 |
| 2 研究设计：从儿童的视角/声音切入 |
| 2.1 研究方法：结构化的妈妈语式访谈法 |
| 2.2 研究案例地与数据收集 |
| 3 儿童视角下的旅游认知：4个鲜明的主题 |
| 3.1 旅游与“玩”：旅游作为“玩”的一种特殊类型 |
| 3.2 旅游与“爸爸妈妈”：旅游中不一样的爸爸妈妈 |
| 3.3 旅游与“学习”：旅游地作为绝佳的学习场所 |
| 3.4“喜欢”与“不喜欢”：“吃”重要，还是“出去玩”重要？ |
| 4 结论与讨论 |
（9）论“家”在安东尼·布朗图画书中的表现（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 一、家庭成员形象的塑造 |
| (一)父亲形象:理想与缺陷交错 |
| 1.理想型父亲 |
| 2.缺失型父亲 |
| 3.缺陷型父亲 |
| (二)母亲形象:传统与现代交融 |
| 1.传统母亲形象与现代继母形象 |
| 2.与父亲形象的鲜明对比 |
| (三)儿童形象:强与弱的交互 |
| 1.弱势儿童:敏感而热情 |
| 2.强弱对比:反差与转换 |
| 二、不同家庭关系的探讨 |
| (一)父母关系:父权压迫与女性意识 |
| (二)子女关系:从心理隔膜到情感接纳 |
| (三)亲子关系:寻求和谐共融的可能性 |
| 三、丰富多元的表现形式 |
| (一)以超现实主义画法表现儿童情绪 |
| (二)动物拟人化的成人形象及其隐喻 |
| (三)在戏仿与互文中塑造家庭形象 |
| (四)同形异构暗示家庭情境的转变 |
| 结语 |
| 征引文献 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间取得的成果 |
| 致谢 |
（10）满巢初期阶段家庭的亲子旅游行为研究 ——以红山森林动物园和玄武湖公园为案例地（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 研究绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 火热发展的亲子旅游市场 |
| 1.1.2 相对薄弱的亲子旅游理论研究 |
| 1.2 本文拟解决的科学问题 |
| 1.3 理论意义 |
| 1.4 实践意义 |
| 1.5 研究思路 |
| 第二章 理论研究——国内外文献综述与理论基础 |
| 2.1 文献综述 |
| 2.1.1 亲子旅游决策行为 |
| 2.1.2 亲子旅游动机 |
| 2.1.2.1 亲子旅游与促进家庭关系 |
| 2.1.2.2 亲子旅游与加强儿童教育 |
| 2.1.3 亲子旅游体验 |
| 2.2 理论基础 |
| 2.2.1 家庭生命周期理论 |
| 2.2.2 家庭系统理论 |
| 2.2.3 旅游者行为理论 |
| 第三章 研究设计——确定研究对象、内容及方法 |
| 3.1 研究对象与案例地选取 |
| 3.2 研究内容及理论模型 |
| 3.3 研究方法 |
| 3.3.1 问卷调查与设计 |
| 3.3.2 深度访谈与设计 |
| 3.4 数据收集与获取 |
| 第四章 实证研究——两个案例地的亲子旅游行为分析 |
| 4.1 样本情况分析 |
| 4.2 满巢初期阶段家庭的亲子旅游决策 |
| 4.2.1 亲子旅游的出游决策者 |
| 4.2.2 亲子旅游出游时间的选择 |
| 4.2.3 亲子旅游目的地的选择 |
| 4.2.4 修正传统的旅游决策模型 |
| 4.3 满巢初期阶段家庭的亲子旅游动机 |
| 4.3.1 亲子旅游动机测量量表的信效度分析 |
| 4.3.2 亲子旅游动机的测量结果分析 |
| 4.3.3 亲子旅游动机的差异性分析 |
| 4.4 满巢初期阶段家庭的亲子旅游顾虑 |
| 4.4.1 亲子旅游前的顾虑 |
| 4.4.2 亲子旅游过程中的顾虑 |
| 4.5 满巢初期阶段家庭的亲子旅游体验 |
| 4.5.1 亲子旅游中父母的个体旅游体验 |
| 4.5.2 亲子旅游中家庭的群体旅游体验 |
| 4.5.3 父母个体旅游体验与亲子群体旅游体验之间的互动关系 |
| 第五章 研究结论与讨论 |
| 5.1 研究结论 |
| 5.2 研究讨论 |
| 参考文献 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 |
| 后记 |
| 附录 |
四、发生在森林动物园里的故事（论文参考文献）
- [1]看红山动物明星们的“文艺生活”[N]. 李子俊,陈园园. 南京日报, 2022
- [2]救助动物那些事儿[J]. 陈月龙. 课堂内外(小学版), 2022(Z1)
- [3]基于网络视频平台的野生动物在线观察体验设计研究[D]. 侍亚娟. 江南大学, 2021
- [4]阔论厅[J]. btr. 小说界, 2021(03)
- [5]关于体验设计在动物园解说设施应用的初步探讨[J]. 周莉娅. 现代畜牧科技, 2021(03)
- [6]生态批评视阈下的现代中国儿童文学研究[D]. 付玉琪. 兰州大学, 2021(09)
- [7]动物园科普展示设施的系统化设计 ——以蜥蜴类动物为例[D]. 熊灿. 广东工业大学, 2020(02)
- [8]儿童旅游认知的探索性研究[J]. 钟士恩,黄佩红,彭红松,徐彩霞,颜丙金. 旅游学刊, 2020(02)
- [9]论“家”在安东尼·布朗图画书中的表现[D]. 董鸣. 浙江师范大学, 2019(02)
- [10]满巢初期阶段家庭的亲子旅游行为研究 ——以红山森林动物园和玄武湖公园为案例地[D]. 任晓丽. 南京财经大学, 2019(04)