一、从咨询信件看当代大学生的性关切与性焦虑（论文文献综述）
肖胜霞[1]（2007）在《大学生性知识及性现状调查》文中提出大一新生的性知识和性健康教育现状的调查是开展大学生性健康教育工作的基本依据。笔者对某独立学院2006级10个行政班级的440名在校大一新生进行了无记名的问卷调查与统计分析,发现他们存在着性知识缺乏、性知识来源比较单一、获得性方面的知识途径非正规、学生性观念较为开放等一系列问题。针对这些问题,笔者认为,独立学院在对大学生进行素质教育的过程中,必须加强性健康教育,通过各种途径消除他们的性心理障碍,帮助他们树立良好的性道德观,预防各种性病等。
黎钰林[2]（2007）在《试论大学生性教育审美化》文中研究说明“大学生性教育”作为大学教育的一个重要组成部分，主要是指在大学校园里教育者引导和帮助在校大学生获取科学的性知识，养成良好的性道德，陶冶积极的性情感，正确调控自己的性意识和性行为，培养青年大学生在性方面的可持续的、自主发展的能力——即在社会规范许可的范围内追求与实现“性福”和美好生活的能力。大学生性教育主要包括性知识教育、性道德教育、性审美教育等方面。由于对象群体的特殊性，大学生性教育在其发展历程中形成了自身的特性，即丰富的情境性、鲜明的时代性、紧迫的现实性和突出的审美性。开展大学生性教育，有益于大学生的健康成长和人生幸福，有益于提高大学教育的质量和效益，有益于实现民族的兴盛和全人类的福祉。然而，当前我国大学生性教育困境重重，专门性和独立性不强，观念桎梏依然严重，教育内容窄化和失衡，缺乏主流渠道和正面教育，教育方法简单、形式单一。具有突出的审美性的大学生性教育并不能把自身蕴涵的美呈现给受教育者，从地位、观念、内容、途径和方法上均不“美”，缺乏审美精神的统摄和美的形式的装点，成了缺乏“美”的教育。本文揭示了我国当代大学生性教育中“美”的缺失这一症结，提出大学生性教育的审美化这一基本路向。着力探讨了大学生性教育审美化的内涵、意义和可能性，尝试建构了审美精神指引下的大学生性教育的内容和方法体系，提出了有助于当代大学生性教育走出困境的理念与可行办法。
张春改,黄菊山,徐震雷,胡佩诚,曹庆莉[3]（2006）在《女学生的自慰方式与心理疏导》文中提出目的:探讨对女生自慰方式的认识,及对青少年心理健康的影响和疏导工作开展的重要性。方法:选择2002-03/2005-07就诊于北京市第二医院心理科少男少女门诊心理咨询的自慰案例女孩22例,年龄5～25岁。案例情况:①案例1、2学龄前儿童,喜欢躺在床上双腿骑在毛巾被或棉被上,用力摩擦外阴局部,此时面红耳赤,出汗,医学上称为“小儿双腿交叉摩擦综合征”。②案例3初二学生14岁,坐椅子上就感觉外阴部不适,想用力摩擦局部,心理焦虑不安很影响学习。③案例4、5大专学生21岁,近一年来双腿搭在一起就想用力挤压外阴部,产生外阴局部兴奋感。④案例6大学生22岁,在洗浴中因水珠打在外阴部阴蒂时,产生兴奋刺激感,以后每次洗澡时即有这种感受。⑤案例7大学四年级学生25岁,晨练仰卧起坐时,双手抱头颈部,双下肢并拢用力进行仰卧起坐运动过程,突然外阴部有刺激兴奋感,之后经常有兴趣做这项运动。⑥其余15例均为以手的方式抚弄外阴部进行手淫行为,其中6例明确说明,自慰方式为抚弄阴蒂部位,9例未详细阐明用手自慰外阴方式。因年龄特点,其中许多问题与青春期发育性知识有关,在咨询过程,立足于保护隐私,对提出的问题以科学的态度,准确解答,给予性知识指导,达到疏导心理焦虑情绪的目的,属于心理障碍神经症者,结合相应的神经介质药物治疗。咨询治疗次数1～5次,平均（2±1.7）次,学龄前儿童主要是母亲协助治疗。其中1例自慰行为导致强迫思维者,在给予认识行为治疗的同时,结合药物“氨那芬妮”治疗6个月。结果:22例案例均进入结果分析。经心理咨询与治疗,21例行为改善明显,1例小儿双腿交叉摩擦综合征好转,但自慰症状仍然存在,临床追踪观察总结治愈率达96%。结论:自慰行为是青春期学生普遍的一种性生理反应,在自慰方式上存在很大的差异,如不给予合理认识,容易在性心理成长过程形成误区,严重者引起心理疾病与人格扭曲障碍。学生本人、医学工作者和教育者,还有家长必须给予认识和理解。
于恩彦,王乃信,冯斌[4]（2004）在《770例性心理问题咨询者咨询内容的分析》文中研究表明目的 研究性心理问题咨询者的咨询内容 ,掌握咨询者所需 ,提高咨询服务的质量和水平。方法 对随机抽取的咨询信件进行分类、整理、统计分析。结果 咨询者平均年龄 2 2 3± 4 7岁 ,以男性为多 ,占 6 0 9%。学生在职业分布中是比例最高的 （P <0 0 1）。未婚者高于有婚史者 （P <0 0 1）。手淫是受关注最多的问题 ,为2 5 8% ,其中 4 4 7%的咨询者伴有恐惧情绪 ,其次是生殖器问题 （2 3 1% ） ,性功能、性欲、性交问题 （2 0 5 % ） ,婚前性行为问题 （18 7% ）。结论 青年学生是性心理问题的主要咨询者 ,关注最多的问题是手淫、生殖器、性功能、性欲、性交及婚前性行为 ,咨询师和咨询机构应予重视。同时应加强性心理卫生知识的科普宣传 ,进行性心理健康教育
杨素琴,李福顺[5]（2000）在《从咨询信件看当代大学生的性关切与性焦虑》文中研究表明目的 :了解现代大学生的性健康状况。方法 :对大学生咨询来信所提各类有关性问题进行归类、统计分析。结果 :了解到大学生中最关切的性问题及性困惑 ,依次为手淫、体象烦恼、生殖系统疾病、婚前性行为及性心理问题。
二、从咨询信件看当代大学生的性关切与性焦虑（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、从咨询信件看当代大学生的性关切与性焦虑（论文提纲范文）
（1）大学生性知识及性现状调查（论文提纲范文）
| 1. 对象和方法 |
| 1.1 对象 |
| 1.2 方法: |
| 2. 结果 |
| 2.1 性知识的掌握。 |
| 2.2 性知识的主要来源及途径 |
| 2.3 对婚前性行为的态度 |
| 2.4 性心理方面的困惑 |
| 2.5 对性教育的评价及对性健康教育的需求 |
| 3. 讨论 |
| 3.1 性知识 |
| 3.2 性心理问题 |
| 3.3 婚前性行为 |
| 3.4 对性病、艾滋病的防治 |
（2）试论大学生性教育审美化（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 引言 |
| 一、研究缘起 |
| 二、研究现状 |
| 三、研究思路与方法 |
| 四、有关概念的界定 |
| 第一章 大学生性教育的特性及其意义 |
| 1.1 “性”与“性教育” |
| 1.2 大学生性教育及特性 |
| 1.3 大学生性教育的意义 |
| 第二章 当前我国大学生性教育的困境及其症结 |
| 2.1 专门性和独立性不强 |
| 2.2 观念桎梏依然严重 |
| 2.3 教育内涵的窄化和失衡 |
| 2.4 缺乏主流渠道和正面教育 |
| 2.5 教育方法简单、形式单一 |
| 2.6 大学生性教育困境之症结:“美”的缺失 |
| 第三章 审美化:我国大学生性教育改革的基本路向 |
| 3.1 大学生性教育审美化的可能性 |
| 3.2 大学生性教育审美化的必要性 |
| 3.3 大学生性教育审美化的内容与方法 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 后记 |
（4）770例性心理问题咨询者咨询内容的分析（论文提纲范文）
| 1 对象与方法 |
| 1.1 对象 |
| 1.2 方法 |
| 2 结 果 |
| 2.1 年龄、性别、婚姻、职业、学历情况比较 |
| 2.2 问题分类及比较 |
| 2.2.1 手淫问题 |
| 2.2.2 生殖器问题 |
| 2.2.3 性功能、性欲及性交问题 |
| 2.2.4 婚前性行为问题 |
| 2.2.5 乳房问题 |
| 3 讨 论 |
四、从咨询信件看当代大学生的性关切与性焦虑（论文参考文献）
- [1]大学生性知识及性现状调查[J]. 肖胜霞. 湖北广播电视大学学报, 2007(11)
- [2]试论大学生性教育审美化[D]. 黎钰林. 湖南师范大学, 2007(06)
- [3]女学生的自慰方式与心理疏导[J]. 张春改,黄菊山,徐震雷,胡佩诚,曹庆莉. 中国临床康复, 2006(06)
- [4]770例性心理问题咨询者咨询内容的分析[J]. 于恩彦,王乃信,冯斌. 浙江实用医学, 2004(04)
- [5]从咨询信件看当代大学生的性关切与性焦虑[J]. 杨素琴,李福顺. 健康心理学杂志, 2000(01)