一、爱满天下杯全国创意作文大赛揭晓（论文文献综述）
俞雯[1]（2011）在《初中语文阅读多元化积累方式的实践与探索》文中进行了进一步梳理一、问题的提出语文是一门积累的学科,没有积累,一切语文活动都无从下手,也毫无意义。可以说积累在语文学习中占有着根本性、决定性的地位。语文课程标准把积累放在一个重要的位置,课程总目标中提到"义教阶段学生具
陈会忠[2]（2010）在《用行动和成果推进符合中国实际的教育改革——中国陶行知研究会第五届理事会第一次会议纪略》文中研究表明2010年5月24日,中国陶行知研究会在上海召开理事大会,来自北京、天津、上海、重庆、江苏、安徽、四川、湖北、山西、新疆、浙江、广东、广西、河南、河北、山东、黑龙江、江西、贵州、福建、吉林、辽宁、陕西等23个省市自治区和香港特区、中陶会各专业委员会、工作委员会的约170名代表参加了会议。
爱满天下杯全国中小学生创意作文大赛组委会[3]（2008）在《爱满天下杯第五届全国中小学生创意作文大赛征稿通知》文中研究表明爱满天下杯全国中小学生创意作文大赛已成功举办四届,参赛人数近40万,每一届都涌现出大量新人佳作,反响十分热烈。
邵云[4]（2007）在《盲校日记写作教学研究》文中研究说明写作能力是语文素养的综合体现。盲校学生的写作能力与课程标准要求相差甚远,为寻求提高盲校学生写作水平的方法,特进行本研究。研究较多采用调查法、比较法,以写作心理转换为中心分两条思路展开,一条是从盲聋女作家海伦传记中寻找并梳理促其写作成功的有关因素,另一条是通过具体的教学实践探寻培养盲校学生写作能力的相关策略。经过两年多的实践,学生写作能力得到提高,有多篇佳作发表、获奖,并有多人工作后仍能坚持日记。研究结果表明:日记以其自身的文体特点在培养盲校学生写作能力方面有一定优势。盲校日记写作教学要围绕学生写作心理中思维到内部言语、外部口头言语再到外部书面言语的三级转换过程分别加强例文指导、口述作文训练及盲文书写训练,同时要巩固两头,即增加积累、重视修改。日记写作坚持并达到较高水平时可以在一定程度上部分取代平时的写作。本研究将日记写作的全过程作为研究对象,以写作心理转换为理论基础,重视典型个案分析。本研究不仅探寻了提高盲校学生写作能力的有效途径,也借此唤起语文教育研究者对盲校写作教学这一薄弱领域的关注,此外,也为新课程标准下编制出符合盲校学生特点的语文教材提供了参考。
林宇轩[5]（2006）在《游记一组》文中研究表明2006年10月22日下午,少年儿童出版社成了一片欢乐的海洋。爱满天下杯2006全国作文、书画大赛的颁奖典礼在这里隆重举行,共有200余位师生和家长代表参加大会。中国陶行知研究会会长方明、上海市政协副主席王荣华和少儿社社长王一方,以及新民晚报、劳动报的领导为获奖师生颁发了奖杯、奖牌、奖章。会上还举行了少儿社作文教学研究中心和《作文世界》作文教学研究实验基地的授牌仪式。第三届爱满天下杯全国中小学创意作文大赛画上了一个圆满的句号《,作文世界》为此开辟的专栏最后选登两篇优秀的作文,让全国小朋友们一起分享。
爱满天下杯全国创意作文大赛组委会[6]（2004）在《爱满天下杯第二届全国创意作文大赛获奖新闻》文中研究说明
“爱满天下”杯全国创意作文大赛组委会[7]（2004）在《“爱满天下”杯上半年度全国创意作文大赛圆满结束》文中进行了进一步梳理
邵云[8]（2004）在《一切从真》文中指出 晴空万里时,我想变成一只海鸥在蓝蓝的高空自由翱翔。百花争艳时,我想变成一只蜜蜂在五颜六色的花丛中翩翩起舞。暖风轻吻大地时,我想变成一匹千里马在广阔的原野任意驰骋。我的梦想,就像刚刚盛开的美丽鲜花。我的梦想,就像被春雨滋润的青亮小草。我的梦想,就像高空飘下的圣洁雪花。视力不好就像无形的栏杆横在我的面前,我想跨过去但心有余力不足。不过既然铁了心,我就不应该畏惧、退缩。为了学车,我什么困难都不怕。一次次的被人骂,一次次的赔礼道歉,一次次的摔倒,又一次次的爬起,眼中的泪一滴滴流,身上的伤一处处的多。我觉得好苦好苦。
良俊[9]（2004）在《“爱满天下杯”全国创意作文大赛揭晓》文中进行了进一步梳理
良俊[10]（2004）在《爱满天下杯全国创意作文大赛揭晓》文中研究指明
二、爱满天下杯全国创意作文大赛揭晓（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、爱满天下杯全国创意作文大赛揭晓（论文提纲范文）
（2）用行动和成果推进符合中国实际的教育改革——中国陶行知研究会第五届理事会第一次会议纪略（论文提纲范文）
| 研究 |
| 研讨中推进教育改革与发展 |
| 以教育部十五重点课题为抓手, 促进陶行知课题研究 |
| 专委会的新进展 |
| 参与《国家中长期教育改革和发展规划纲要》起草工作和群众性讨论 |
| 实验 |
| 加强陶行知教育思想实验学校建设, 彰显陶行知教育思想当代价值 |
| 队伍 |
| 坚持举办中青年骨干培训班, 发展陶研力量, 壮大陶研队伍 |
| 平台 |
| 《生活教育》杂志稳步发展 |
| 纪念活动 |
| 陶研与教育改革实验活动 |
| 已安排的具体活动 |
| 待安排的具体活动 |
（4）盲校日记写作教学研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 引言 |
| 一、盲校学生写作能力现状分析 |
| (一) 现状描述 |
| (二) 原因分析 |
| 二、日记对盲校写作教学的意义 |
| (一) 日记的概念 |
| (二) 日记对写作教学的促进 |
| 三、盲校日记写作教学的理论基础 |
| (一) 建构主义学习观 |
| (二) 人类语言学得机制 |
| (三) 写作心理转换理论 |
| (四) 全语文教学模式 |
| 四、盲校日记写作教学的实践探索 |
| (一) 拓展生活空间,增加经验积累 |
| (二) 提升思维能力,丰富情感内容 |
| (三) 生活、思维、情感的文字转换 |
| (四) 加强写作后的修改与讲评 |
| 五、盲校日记写作教学的实际效果 |
| (一) 能力有提高 |
| (二) 作文喜收获 |
| 六、盲校日记写作教学的研究结论 |
| 主要参考文献 |
| 攻读学位期间本人出版或公开发表的论着、论文 |
| 后记 |
| 详细摘要 |
四、爱满天下杯全国创意作文大赛揭晓（论文参考文献）
- [1]初中语文阅读多元化积累方式的实践与探索[J]. 俞雯. 现代语文(教学研究版), 2011(07)
- [2]用行动和成果推进符合中国实际的教育改革——中国陶行知研究会第五届理事会第一次会议纪略[J]. 陈会忠. 生活教育, 2010(06)
- [3]爱满天下杯第五届全国中小学生创意作文大赛征稿通知[J]. 爱满天下杯全国中小学生创意作文大赛组委会. 作文世界(中学版), 2008(06)
- [4]盲校日记写作教学研究[D]. 邵云. 苏州大学, 2007(11)
- [5]游记一组[J]. 林宇轩. 作文世界(小学版), 2006(12)
- [6]爱满天下杯第二届全国创意作文大赛获奖新闻[J]. 爱满天下杯全国创意作文大赛组委会. 作文世界(高中版), 2004(09)
- [7]“爱满天下”杯上半年度全国创意作文大赛圆满结束[J]. “爱满天下”杯全国创意作文大赛组委会. 作文世界(初中版), 2004(08)
- [8]一切从真[J]. 邵云. 现代特殊教育, 2004(01)
- [9]“爱满天下杯”全国创意作文大赛揭晓[J]. 良俊. 作文世界(初中), 2004(01)
- [10]爱满天下杯全国创意作文大赛揭晓[J]. 良俊. 作文世界(高中版), 2004(01)
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