问：《四季之美》教学反思
- 答： 《四季之美》是日本女作家清少纳言写的一篇优美散文。它景中有情，情中有景。文章采用时间顺序，分别介绍了春、夏、秋、冬这四个季节中最有特点的美。在教学过程中，我让搭碧学生们在朗读的基础上抓住这些描写，来体现四季之美知隐举。同时，我还对写作进行了指导，效果良好。
在这篇文章的教携谨学中，我采用自主学习、合作探究的方式，利用问题引导学生们进行自学，培养他们的自学能力。在教学中，我运用层层深入的教学方法，一步一步引导学生由浅入深地把握课文内容，了解作者的写作意图。
美中不足的是在教学中，我对学生激励性评价较少，所以在今后的教学中我要有所改进，力求把课上得更精彩些！
问：《四季之美》有感
- 答：昨天观摩了余映潮老师执教《四季之美》，深深触动于精致分析、总结前知、丰富积累、内化新知的教学方法，跃跃欲试。
今天上午我们开始学习了，提示这是一篇美文，让同学们默读课文，找出美词美句，并按照“我觉得( )很美，伏和迅因为( )。”说话。我先示例“我觉得‘春天最美是黎明’很美，因为它是第一自然段的中心句。”同学们开始阅读，然后交流。刘文龙、张硕、武佳航、霍佳琪、温世豪都能找到美词美句，不错。
接着我们读了生字，不专心的郭文博、杜晨熙没找到指出的生字，以后要专心读书了啊！
“秋天最美是黄昏。夕阳缺此斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆朝窠里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，棚扮更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣听起来也愈发令人心旷神怡。”
读出层次，读出看到的听到的，读出动人的“爱”，读出更动人的“友谊”，这样的结果是有一半同学背会了。可是任务是背会全文，继续努力！
这样的讲解，老师被感动了，学生也被感动了，不但受到家庭之爱和朋友之爱的熏陶，而且接触了观察表达的方法。
