经贸类专业实践教学体系的初步构建

一、经贸类专业实践教学体系的初步构建（论文文献综述）

刘志峰,凌晨^[1]（2022）在《地方本科高校应用型国际经贸人才培养定位及其体系建设》文中提出高校作为人才培养的重要教育教学基地,每年可为国家和社会经济发展提供大量的技术型和应用型国际经贸人才。地方本科高校应用型国际经贸人才培养模式的问题影响着人才与时代需求的接轨,需要在教学体系配置的合理性,经贸人才培养的定位和目标等方面,构建新的解决办法,形成应用型国际经贸人才培养的新体系。

袁冬梅,王妍慧,刘玉梅,洪联英^[2]（2021）在《“三高四新”战略下新商科经贸类人才培养模式创新研究》文中研究指明习近平在湖南考察时提出"三高四新"战略,为湖南发展的主攻方向和战略重点指引方向,也对新商科下经贸类人才的培养体系创新提出新的要求。通过新商科经贸类专业本科人才培养方案修订研究和多层次调研访谈发现,传统商科经贸类人才培养模式普遍存在教学内容滞后实践、人才供给偏离市场需求、实践活动流于形式、学生创新能力薄弱等问题,亟待改革和创新。地方高校需要以能力培养为重心,从教学、实践、创新三个维度重构"三位一体"新商科人才培养模式;并着力进行以下三方面的改革:专业定位要凸显数字赋能与商贸融合教育,推动新商科经贸类专业对接"三高四新"战略的人才需求,打造适应数字化智能化+"新商科"经贸类"双师型"师资队伍。

吴浩^[3]（2020）在《“扩容·提质·强服务”背景下高职经贸类专业课程思政研究》文中研究指明"扩容·提质·强服务"大背景下,广东高职院校录取一批退役军人、下岗失业人员、农民工和新型职业农民。此类生源不同教育背景及不同的职业经历,给招生与管理带来新挑战,更是给教学内容和方式等带来严峻考验。本研究从经贸类专业课程思政教育的角度开展研究,探究如何针对多类型扩招生源,进行经贸类专业课程的课程思政的教学改革,提高思想政治教育的育人成效。

蔡璐^[4]（2019）在《民办高校应用型人才培养模式研究 ——以Q学院商务英语专业为例》文中提出随着时代的发展,我国经济结构发生了重大变革,高校教育理念也发生了重大的变化,同时各类用人单位对人才的要求也发生了质的变化。民办高校发展迅速,成为我国高等教育的重要组成部分。对我国现有高等教育的不足进行必要的补充。民办高校作为应用型人才的重要输出途径之一,肩负着培养适应社会需要的应用型人才的责任。为了提高民办高校应用型人才培养质量,就需要建立健全和民办高校应用型人才培养需求相适应的模式体系。本文运用文献法,问卷调查法和个案研究法,对应用型人才培养模式展开研究。研究者在大量查阅文献的基础上,通过梳理现有文献,整理了英国,德国和美国的应用型人才培养模式。并对国内关于应用型人才涵义及定位进行阐述,整理国内专家学者对应用型人才培养模式的研究成果。在对Q学院进行实地调研中,基于商务英语专业作为跨学科复合型专业,具有更强的应用性与实践性的特点,对该学院商务英语专业师生发放问卷并进行师生访谈。对Q学院商务英语专业应用型人才培养模式进行深入探究,通过对其现状的调查,分析出该学院商务英语专业应用型人才培养模式在人才培养方案制定,课程体系构建,实践课程设置,教师队伍建设,教学质量评估等五个方面存在问题。基于问题,进行原因分析:一是培养方案与学生期望就业岗位不匹配;二是课程体系设置移植公办院校,缺乏个性;三是实践课程实施条件缺失;四是缺乏满足应用型人才培养需求的教室队伍;五是不重视教学评价机制的构建与运行。针对存在的问题提出相应的解决方案:一是产学研结合,构建应用型人才培养模式;二是合理调整教学计划,科学设置课程;三是提高实践课程的比重和实施效果;四是加强教师队伍建设;五是建立完善的教学评价体系。希望通过本文的研究,对Q学院商务英语专业应用型人才培养模式改革提供理论依据,并对该学院其他专业以及同类民办高校应用型人才培养模式的建设带来可行的指引和意见,提高民办高校应用型人才培养质量,协助学校更好的服务地方经济发展。

杜友文,潘东旭^[5]（2019）在《跨境电商背景下经贸类人才培养模式研究》文中提出新经济形态下,社会市场经济借助互联网技术的发展,呈现出日新月异的增长态势,为国民打造良好生活品质的同时也构筑了优良的购物环境。在跨境电子商务发展的趋势中,互联网技术得到了充分的发挥与运用,为市场经济做出了重要贡献。介于此,文章结合当代普通高等院校跨境电商人才培养现状,探析跨境电商对经贸类人才培养的重要性,并针对经贸类人才培养所存在的问题,提出科学合理的培养模式。

戴枫,姜德波^[6]（2018）在《复合型经贸类人才一体化培养模式研究》文中认为在国际经济环境日趋复杂、信息技术日新月异的背景下,传统的分割式的经贸类人才培养模式已经不能适应新形势的要求,而要实行内贸、外贸和网络贸易一体化的培养模式。本文首先讨论了经贸类人才一体化培养模式的必要性,然后分析了目前经贸类人才培养模式存在的问题,最后以南京审计大学为例探讨了了复合型经贸类人才一体化培养模式的具体思路和路径。

吴思乐^[7]（2017）在《关于高职涉外经贸类专业实习实训模式的思考——基于“深度产教融合式”校内经营性实习的实证研究发现》文中研究说明调查发现,近年来不少高职院校已经把实习、实训当作一种负担。对以高职涉外经贸类专业群为代表的文科类专业而言,实习实训教学已经不只是走形式,甚至开始逐渐淡出专业教学。广东农工商职业技术学院根据自身的特点,转变观念,开放思想,勇于创新,对该专业探索出了"深度产教融合式"校内经营性实习模式,克服了很多其他模式固有的弊端,具备传统模式无法比拟的优势。

方鸣^[8]（2017）在《经贸类专业“四位一体”人才培养研究与实践》文中认为面对国际经济环境新变化和国内经济发展新要求,社会对于高素质经贸类人才的需求日益强烈。高校经贸类相关专业的人才培养与市场需求存在脱节现象,传统经贸类人才培养模式面临巨大挑战。我校通过修订改革专业人才培养方案,统筹课内课外教学资源,整合校内校外育人平台,优化设计课程体系,更新教学内容,加大教学改革力度,构建了"知识、能力、素质、人格"四位一体的经贸类专业人才培养模式。

张倩,詹浩勇^[9]（2016）在《我国高校国际经贸类专业跨境电子商务课程实训探索》文中提出在经济新常态下,我国高校应结合所在地跨境电子商务与外贸转型发展环境,构建国际经贸类专业跨境电子商务课程实训体系,建立以跨境电子商务校内全真实战实训课程为基础,以跨境电子商务校外实训基地为依托,以跨境电子商务创新创业实训模式为拓展的实训结构,培养复合型跨境电子商务人才。

李添甜^[10]（2016）在《中等职业教育经贸类专业课程体系研究》文中指出长期以来,职业教育的研究对象多是以加工制造业、机械安装维修等工科为主,职业教育工科研究模式已经非常成熟。随着近代服务业、工商业、文化艺术等各种产业的发展,职业教育领域已经涉及到各个产业,研究对象大大增加,不仅仅局限于在工科领域。随着职业教育不断调整专业结构,经贸类专业的比重日趋增大,成为职业教育发展的重点专业,并为我国经济发展培养大批经贸类人才。产业的发展对人才的需求将会持续增长,也会对其从业能力提出进一步的要求。此外,经贸类专业与其他专业相比有其自身的特殊性,会受到经济发展变动、产业结构调整和劳动力市场需求的影响,所以经贸类专业无法直接沿用工科类专业行之有效的传统的课程体系,构建针对经贸类专业特殊性且反映经贸类专业特色的课程体系是我们所要面临的问题。本文试图在分析经贸类专业职业活动及其所需职业能力的基础上,与传统的工科类专业所需的职业能力做比较,研究和归纳出经贸类专业的人才职业能力特征,借鉴其他专业课程研究的经验,设计一套具有广适性的经贸类专业课程体系。本文共分为五章。第一章是导论。主要论述了本文的研究背景与意义、研究目标、概念界定、研究思路以及研究方法,并对己有的研究做系统的梳理。第二章是职业教育经贸类专业课程设计的理论基础。主要论述了目前国内主流的课程开发理论,同时提出了经贸类专业的特殊性。第三章是中职经贸类专业职业活动分析。通过比较经贸类专业与传统加工制造类专业的职业活动,分析归纳出两类专业职业活动和职业能力的特征。第四章是中职经贸类专业课程体系的设计。以经贸类专业的职业能力分析为展开的依据,从当前经贸类专业课程目标定位、专业课程设置、课程内容选择与组织的困惑出发,结合经贸类专业的特殊性,尝试性的提出经贸类专业课程体系设计的技术规范,这也是本文研究的最终归宿。第五章是研究结论和展望。主要对前文的研究结论做概括性的总结,并针对本文研究的不足之处,提出后续的研究展望。

二、经贸类专业实践教学体系的初步构建（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、经贸类专业实践教学体系的初步构建（论文提纲范文）

（1）地方本科高校应用型国际经贸人才培养定位及其体系建设（论文提纲范文）

（2）“三高四新”战略下新商科经贸类人才培养模式创新研究（论文提纲范文）

（3）“扩容·提质·强服务”背景下高职经贸类专业课程思政研究（论文提纲范文）

（4）民办高校应用型人才培养模式研究 ——以Q学院商务英语专业为例（论文提纲范文）

（5）跨境电商背景下经贸类人才培养模式研究（论文提纲范文）

（6）复合型经贸类人才一体化培养模式研究（论文提纲范文）

（7）关于高职涉外经贸类专业实习实训模式的思考——基于“深度产教融合式”校内经营性实习的实证研究发现（论文提纲范文）

（8）经贸类专业“四位一体”人才培养研究与实践（论文提纲范文）

（9）我国高校国际经贸类专业跨境电子商务课程实训探索（论文提纲范文）

（10）中等职业教育经贸类专业课程体系研究（论文提纲范文）

四、经贸类专业实践教学体系的初步构建（论文参考文献）

• [1]地方本科高校应用型国际经贸人才培养定位及其体系建设[J]. 刘志峰,凌晨. 黑河学院学报, 2022(01)
• [2]“三高四新”战略下新商科经贸类人才培养模式创新研究[J]. 袁冬梅,王妍慧,刘玉梅,洪联英. 岭南师范学院学报, 2021(06)
• [3]“扩容·提质·强服务”背景下高职经贸类专业课程思政研究[J]. 吴浩. 高教学刊, 2020(33)
• [4]民办高校应用型人才培养模式研究 ——以Q学院商务英语专业为例[D]. 蔡璐. 曲阜师范大学, 2019(02)
• [5]跨境电商背景下经贸类人才培养模式研究[J]. 杜友文,潘东旭. 宿州教育学院学报, 2019(05)
• [6]复合型经贸类人才一体化培养模式研究[J]. 戴枫,姜德波. 吉林省教育学院学报, 2018(10)
• [7]关于高职涉外经贸类专业实习实训模式的思考——基于“深度产教融合式”校内经营性实习的实证研究发现[J]. 吴思乐. 辽宁高职学报, 2017(12)
• [8]经贸类专业“四位一体”人才培养研究与实践[J]. 方鸣. 安徽工业大学学报(社会科学版), 2017(04)
• [9]我国高校国际经贸类专业跨境电子商务课程实训探索[J]. 张倩,詹浩勇. 对外经贸, 2016(12)
• [10]中等职业教育经贸类专业课程体系研究[D]. 李添甜. 华东师范大学, 2016(10)

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