问：全员育人导师制的学会课题
- 答：三大步教育承担了中国教育学会“十一五”规划课题《中小学全员育人导师制的理论和实践研究》，课题主持人是王军。山东省日照实验高中承担了教育部规划课题《寄宿制中学全员育人导师制的理论和实践研究》（06年开题，08年1月已结题），课题主持人是校长齐延龙。山东基物省日照实验高中使用三大步教育开发的教材《我们有话对你说》作为导师和学生的互动平台。2007年9月1日，王军作为指导老师，在日照实验高中对五百名教师做了《三大搏态液步是全员育人导师制的升华和发展》的报告。王军在随后的3个月，在学校继续调研，指导三大步励志教育的实施，并写了《关于全员育人导师制的调查、思考和建议》等闭冲两篇论文，对该校的工作情况提出改进意见。
中学可以实行全员育人导师制和原来的班建制并行的管理制度。班主任负责班级管理，导师负责小组或宿舍管理，班主任可以同时是导师。班级建制也有重要作用，教室是文化课教育和集体朗读励志信的场所。导师指导学生的场所可以在教室，可以在宿舍，也可以在操场。
问：法学专硕和学硕区别
- 答：其他信息：
专硕和学硕的区别，主要包括9个方面：
1、培养方向不同。
专硕更加注重实践能力，注重理论与实践相结合。而学硕更加注重理论研究，以培养大学教师和科悄闭研机构的研究人员为主。
2、学习方式不同。
专硕的学习方式有两种，全日制和非全日制。
学硕的学习方式主要为全日制。
3、招生专业不同。
专硕招生专业更加具体，比如：警务、税务、应用统计等。
学硕招生专业更加广泛，比如：哲学、经济学、文学、历史学、理学、工学、艺术学等13大学科，及下设的一级学科、二级学科。
4、调剂要求不同。
学硕可以调剂到专硕，而专硕不能调剂到学硕。
5、学制不同。
专硕学制一般为2-3年，而学硕一般为3年。
6、导师制度不同。
专硕实行双导师制。校内导师教授理论知识，校外导师培养技能、指导实践。
学硕实行单导师制。导师对学生进行研究生课程教学、课题研究指导与学位论文指导。
7、学位论文要求不同。
专硕论文形式多种多样，可以为调研报告、规划设计、产品开发、案例分析、项目管理、文学艺术作品等。
学硕论文一般为学术论文，形式较为单一，相对传统。
8、读博方式不同。
专硕毕业后读博需要参加全国统考。
学硕可以通燃运局过导师推荐，也就是我们所说的直博或者硕博连读。
补充材料：
专硕全称为专业型硕士，以专业实践为导向，重视职业实践和应用，培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才。
学硕全称为学术型硕士，以学术研究为皮让导向，偏重理论和研究。学术型学位按学科设立，其以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养大学教师和科研机构的研究人员。
问：全日制专业硕士是什么？报考条件是什么？
- 答：全日制专业硕士是专业硕士中的一种，主要是培养应用型人才，国家逐步扩大专业硕士的招生规模，那么全日制专业硕士是否可以接收推免生？对羡粗吵导师有什么特殊要求呢？在这些方面为大家解答：
全日制专业学位研究生是否接收推免生？
根据教育部下发的《2010年招收攻读硕士学位研究生管理规定》精神，除工商管理硕士、公共管理硕士、工程硕士中的项目管理、教育硕士中的教育管理、体育硕士中的竞赛组织领域外，其他各学科（类别）、专业（领域）均可接收推免生。
全日制专业学位对导师有何特殊要求？
根据教育部相关文件精凳梁神，各专业学位研究生培养单位要建立健全校内外双导师制，以校内导师指导为主，校外导师应参与实践过程、项目研究、课程与论文等多个环节的指导工作。
全日制专业学位硕士研究生学位论文有何特殊要求？
论文选题应来源于应用课题或现实问题，必须要有明确的职业背景和应用价值。学位论文形兄侍式可以多种多样，可采用调研报告、应用基础研究、规划设计、产品开发、案例分析、项目管理、文学艺术作品等形式。学位论文字数，可根据不同专业学位特点和选题，灵活确定。
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