一、《陕西政报》2002年主要目录索引（论文文献综述）
肖雄[1]（2021）在《新中国“十七年”针灸推广运动研究》文中认为目的:研究1949年10月新中国成立至1966年5月“文化大革命”开始前十七年间,中国共产党和中央人民政府领导的针灸推广运动从开始实施到广泛普及的历史进程,勾勒针灸推广运动的社会图景;结合时代背景、政治动因、社会环境等进行历史分期研究,探讨不同历史时期针灸推广运动的阶段性特点;剖析针灸推广运动数次高潮起伏的原因及国家力量在其中起到的作用,并对运动中的典型事例进行个案研究;全面总结历史经验教训,为相关卫生政策的制定和针灸（中医）工作进一步开展提供参考。方法:在掌握丰富史料和文献材料的基础上,以历史唯物主义为理论指导,综合运用历史研究法和文献研究法,对新中国成立以来至“文化大革命”全面开始前在中国大陆地区开展的针灸推广运动全过程进行系统考察,力求再现“十七年”针灸推广运动的基本历史面貌。同时,结合这一时期政治动因、政策环境和社会文化背景的变迁,采用分析归纳法、比较研究法和数据统计法等,对“十七年”针灸推广运动数次高潮的发生原因、主要内容和阶段性特色进行研究;并运用个案研究法、历史考据法对针灸推广运动中产生的技术革新和典型临床运用进行分析考察。成果:将新中国“十七年”针灸推广运动置于宏大历史叙事角度下,分析领导组织力量、参与群体、学习内容、推广方式诸要素,全面考察了针灸推广运动的社会图景,客观再现了新中国“十七年”针灸推广运动的基本史实。确定了针灸推广运动开始的时间与标志性事件;将推广运动分为四个历史时期:针灸推广运动初期（1951年2月《人民日报》发出号召至1954年中医政策调整之前）、中期（1954年中医政策调整后至1958年“大跃进”正式发动前）、高潮期（1958年“大跃进”正式发动至1962年底）和后期（1963年至1966年“文化大革命”开始前）,并分别客观分析、总结了各时期的阶段性特色和正、反两方面历史经验。对“十七年”针灸推广运动中出现并普及使用的电针、水针、耳针、梅花针四种典型新针法和针灸治疗疟疾、针灸治疗血吸虫病、针刺治疗阑尾炎、针刺治疗聋哑四项典型临床运用进行个案研究和历史考证。重新梳理了电针在我国的发展历史与推广情况,水针发明过程、代表人物及推广情况,耳针被介绍至国内并被推广和经典化的过程,梅花针的发明、推广应用与更名争议等。从国家政策和卫生建设需要的角度分析研究针灸推广治疗疟疾和血吸虫病的史实;梳理了针刺治疗阑尾炎的历史进程;并对针刺治疗聋哑的发明情况、政治推动因素等进行了考察。同时,对针灸推广运动中出现的“针灸休克”治疗精神病、首例针刺麻醉的学术争议以及“十七年”针灸推广运动对“文化大革命”时期针灸工作的影响等问题进行了历史研究。从国家建设、政治领导、针灸特质等角度深度剖析了“十七年”针灸推广运动得以实施的原因;总结归纳了针灸推广运动的政治特点和组织特点;考察了针灸推广运动对不同参与群体在思想意识、政治品格和医学认知等方面的影响,以及对当代针灸发展和国家卫生建设的影响;客观总结了“十七年”针灸推广运动的历史经验和教训。结论:“十七年”针灸推广运动是新中国成立后党和人民政府领导中医药参与卫生建设和社会主义建设的典型事例,在不同历史条件和环境下呈现出阶段性特色和数次高潮起伏。其不仅是一项卫生工作,振兴并重塑了中国针灸学和当代针灸业;更被上升为国家行为和政治任务,产生了广泛、深远的社会影响。新中国卫生建设与国家治理的客观需要,中共领导人对针灸的信任与重视和针灸疗法“多、快、好、省”的特质是这场针灸推广运动得以实施的重要原因。坚持依靠党的领导和政治保障,采用培养骨干、层层推广的模式以及大力开展群众性运动是针灸推广运动的主要特点。通过针灸推广运动,针灸医师接受了社会主义政治规训和现代医学知识,改变了传统从业与受业方式;西医接受了政治身份的重新塑造,培养了无产阶级政治品格,也在一定程度上改变了对待中医的态度;普通民众增强了对针灸的认知,基层、边远地区人民的卫生健康得以有更多医疗保障。针灸推广运动也影响了疗法自身的形塑,使针灸学走向科学化、有了更为丰富的内涵。“十七年”针灸推广运动为当代针灸的传承发展和广泛应用奠定了基础,参与构建了新中国中医药事业基本框架;也在一定程度上改变了新中国的卫生面貌,有助于强化政治宣传,巩固国家治理。其历史经验在于:自上而下、分级培养、逐步扩大的推广模式值得借鉴,推广中医疗法有助于增进社会主义医疗福祉,保障人民健康。其历史教训提示:医学技术推广工作应贴合实际需要,统筹规划,以科学为依归;同时应科学使用行政手段,注意过度行政干预可能造成的负面影响。研究新中国“十七年”针灸推广运动,有助于深化考察中共领导下的中医工作和新中国卫生事业建设,可为当代针灸及医疗卫生技术的进一步普及、中医工作开展和促进中医药走向世界参与构建人类卫生健康共同体提供参考。
陈栋[2]（2017）在《大结构与微权力：俐侎学生教育生活与教育成就的田野研究》文中指出“俐侏人”是世居于云南省临沧市的一个彝族支系。在其长期对外封闭的社会生活中,逐渐形成了族群独特而又相对独立的社会结构、生活方式和文化系统。通过对相关历史和研究文献进行梳理,并结合在田野调查过程中对俐侏本土文化研究人员进行的深度访谈和对俐侏本土文物进行的归集分析,我们可以发现俐侏人的族群渊源、地域分布和人口流动等社会情况,以及俐侎人的民间信仰、节庆礼仪、生活方式、族群语言等文化特征。由于自改革开放（尤其是进入二十一世纪）以来,俐侏社会的封闭状况逐渐被打破并进入急剧变化期,因此很多社会矛盾如民族识别的遗留问题、独特文化的消亡问题等开始凸显。俐侎地区的学校教育正是在这种区域社会变迁和族群存续困境的大背景下,得以大力推进和整体变革的。通过对俐侏地区的十余所学校进行参与式观察,对相关教师、学生、教育管理人员和其他社会人士进行深度访谈,可以发现俐侎地区学校复刻了国家教育的普遍模式并鲜有区域和民族特色,具有维稳和支边的地方性意义。而俐侎地方教育中的本土课程和地方知识等本土化努力均行动迟缓且权力微弱。俐侎地区学校教育的内容及形式通过俐侏学生和学校教师为载体,向俐侏人的社会生活渗透;同时俐侏社会中的组织型和个体型力量,又对俐侏学生的教育成就、俐侏地区学校的整体发展产生支持和制约作用。镶嵌于俐侎社会场域中的教育场域自在且自为地与周遭社会环境进行规则和资源的互换与对流。俐侎族群的早恋早婚、懒散宽松的文化习性和害羞腼腆、实用实际等心理习性,与家庭和社会教育资本匮乏等知识因素、打工潮和精准扶贫等时代因素、外向型和去民族化等教育体制因素交织在一起,共同影响了俐侏学生的教育成就。在俐侎族群文化场域与惯习的作用下,绝大多数俐侎学生得到了家庭、社会对他们教育成就获得方面的纵容与护佑,而这种文化机制恰恰形成了一个社会闭环,维持了俐侏族群的人口和文化的再生产。在空间、时间和意义上都已深埋入俐侎族群生活场域的国家教育体制,通过在这个民族、边疆、农村三重边缘化的区域社会中,传播和制造多元一体的民族格局等意识形态共识,从而达成维稳和接轨的功能。少数俐侏学生在结构化的教育及社会环境中,通过身份、行为和观念三个维度上的微权力运作,利用和转化了家庭、学校的各种规则与资本,达成了对族群传统社会、文化和心理结构的抵制与反哺,迎合了主流价值观和教育成就体系的偏好,取得了较好的教育成就,并与其他学生一起推动了区域社会变迁。基于以上调查分析,并对研究者在田野和书斋中的双向建构过程进行反思,可以尝试构建一种中层理论意义上的区域教育社会学。
杨丽媛[3]（2017）在《重庆市小学改造研究（1949-1953年）》文中提出政治上的根本改变,也带来了文化教育工作的改变。旧学校改造是新中国成立初期社会改造的主要内容,是巩固新生政权和发展新民主主义文化的重要途径。学校改造的目的在于将旧思想指导下的学校塑造成为革命的学校。因此,中共在接管重庆市小学的基础上,对重庆市小学的师生、管理体制以及教学方面进行了必要的革新。解放初,重庆市小学的接管,采取一面接一面管的办法。由于缺乏接管干部,文管会派出联络员和军事代表,采取了“维持原校”的方针,迅速接收了重庆市各小学。在管理阶段,重庆市加强了学校的行政管理,调整了学校的领导成分,维持了全市公立小学,整顿与巩固了私立小学,完成了在渝各工矿子弟小学的移交,但忽视了私塾的改造。经过接管,重庆市稳步地建立了新的文教秩序,为重庆市小学教育的顺利改造奠定了基础。新中国成立后,重庆市根据“教育向工农开门”的方针办学,在办学体制和学生管理方面,为工人子弟入学提供了便利的条件,有效解决了日益增长的入学需求和学校发展有限之间的矛盾。重庆市在致力于办好公办小学的同时,鼓励群众办学和厂矿办学,优先招收工人子弟。为解决家庭经济困难和贫苦烈士及贫苦革命军人子弟的入学问题,重庆市对其实行减免学杂费政策。为使超龄儿童获得受教育的机会,重庆市开办了超龄儿童速成班。但在师资、设备、毕业生安置等方面出现了尖锐矛盾。其根源在于新中国经济力量不足。教师是学校教育的主导力量。为落实新中国新民主主义的教育政策,转变或提高教师的思想政治水平和教学水平,重庆市历时3年左右,紧紧抓牢“政治可靠”的根本标准,采取了寒暑假集中改造、围绕抗美援朝等政治运动改造和经常性的在职学习等方式,分期分批对小学教师进行了初步的思想改造。无论采取何种方式,本次初步的思想改造教师都不曾脱离抗美援朝等政治运动,并一度发展成为思想改造运动。在以政治学习为主的同时,重庆市小学教师也进行了必要的业务学习,为教学改革扫除了一些障碍。新中国成立初期,重庆市小学教学改革的过程,可以说是向苏联学习的过程。在小学学制上改“四二”制为五年一贯制,采用苏联的现行教学计划和部分教材,在教法改革中深受苏联教育专家凯洛夫教学原则的影响。重庆市在努力推进课程、教学计划和教材趋同的同时,允许学制改革和超龄儿童速成班带来的不同。但由于经济能力有限和缺乏经验,在学习苏联中出现了生搬硬套等问题。五年一贯制被暂缓推行。在学习苏联先进教学理论和教学方法的过程中,出现了形式主义和教条主义的问题。所以,在当前教学改革中,应结合中国的国情,坚持批判的精神,合理借鉴国外的教学经验。新中国小学德育工作,关乎新中国的前途和命运。为了将小学生塑造成为爱国的社会主义建设者,重庆市在坚持课堂思想品德教育的同时,注重在课外活动中对学生开展隐性思想品德教育。尤其是改革了校园文化,依靠少年儿童队组织了丰富的校园文化活动。此外,重庆市结合抗美援朝等政治运动,组织儿童参加了游行示威等社会活动。但在做法上出现了课堂教育生硬、校外活动过多等问题,造成了学校教学混乱。新中国成立后,中共取得政权,并不意味着革命的完全成功。很多国民党残余势力仍然从事破坏活动。在经济水平较低、干部较少的条件下,中共采取了自己较为熟悉的“革命精神”和“革命方法”来进行小学改造工作。所以,在小学改造的过程中,政治运动成为了小学改造中的“法宝”,使小学改造的过程呈现了“运动化”和“阶级性”的特征。
江光亮[4]（2015）在《抗美援朝运动中江西省的民众动员研究》文中提出抗美援朝运动是影响中国近现代历史进程的重大事件。1950至1953年间,在朝鲜战争形势下,执政的中国共产党在全国范围开展了以“抗美援朝、保家卫国”为旗帜的一系列运动,诸如和平签名、武器捐献、爱国公约、参军参干、拥军优抚、爱国卫生等运动,对于新中国产生了重大而深远的影响。抗美援朝运动与土地改革运动、镇压反革命运动紧密结合,“三套锣鼓一起敲”,不仅有力地支援了对外战争,而且加速了国内经济恢复和社会改造进程,树立了中国共产党的权威,大大促进新中国政权的巩固和建设。本文以江西省为中心,研究抗美援朝运动中的民众动员问题。首先,考察朝鲜战争爆发前后江西省的社会政治状况。分析建国初期江西的基本形势,论述朝鲜战争爆发给江西造成的主要影响,阐明抗美援朝运动兴起的背景。其次,考察江西抗美援朝运动概况。论述江西抗美援朝运动“反美、援朝、爱国”三大主题,探讨运动展开的过程（分三大时期共六个阶段）及其阶段的特点。第三,考察江西抗美援朝运动民众动员的组织情况。分析运动领导机构及其核心力量的情况,对江西宣传机构人员、宣传网中的报告员、宣传员等骨干和宣传运作机制情况作重点研究。第四,考察江西乡村民众的动员情况。分析共产党在此过程中的政治目标、动员措施、动员过程、民众反应等,并以此强化农民阶级斗争意识和民族主义情绪,推动基层政权建设和乡村社会的改造。第五,考察江西城市民众的动员情况。分析共产党在抗美援朝运动中对工人、工商界、文教界、宗教界等阶层展开动员的不同策略及效果,以此推动国内政治整合,稳定社会秩序,加强城市新政权建设。第六,考察抗美援朝运动民众动员与其他两大运动的关系。分别探讨了民众动员与土地改革运动、镇压反革命运动之间的关系,重点考察其在动员目标、手段、关键环节等方面的关联。最后,对江西抗美援朝运动民众动员的基本方式、主要特点及其与新中国政权建设关系进行总结。分析其“网络化”、“盘旋式”和“渗透性”三个基本方式和“综合性”和“关联性”两个主要特点。总体上看,抗美援朝运动民众动员增强了民众对共产党的认同,加快了社会改革进程,大大促进了江西新政权的建设。
王锋[5]（2014）在《教育生态视域下江苏高教发展研究》文中认为本文从高等教育生态的视角，运用高等教育生态学基本理论，对江苏高等教育的历史、现状和发展进行了系统研究，提出了优化江苏高等教育发展的措施。第一章介绍了研究的总体情况。主要包括研究内容、国内外研究现状、研究思路和方法、研究的理论意义和实用价值。重点论述了高等教育要面对周围环境变化引起的挑战，必须不断改革创新，提高自身活力，更好地与周围环境协调发展。第二章总结了高等教育生态学的基本理论。高等教育生态学是教育生态学在高等教育领域中的具体运用。主要内容包括高等教育的生态环境，生态结构，生态功能，基本原理和基本规律，行为生态，生态系统演化，生态发展的检测与评估等。高等教育生态学的基本理论，是研究江苏高等教育发展的重要理论基础。第三章考察了江苏高等教育生态的定位和发展历史。江苏省的自然环境、经济社会发展历程，对高等教育的发展产生了重大影响。以“文化大革命”十年为转折点，把江苏高等教育的发展分为初步发展阶段、曲折发展阶段和快速发展阶段。通过回顾1949年至2013年江苏高等教育发展历程，从历史的角度总结蕴藏其中的教育生态规律，为制定发展战略提供历史经验方面的指导。第四章分析了江苏高等教育生态的问题和发展目标。根据国家和江苏省中长期教育改革和发展规划纲要，从教育生态学视角，分析江苏高等教育面临的主要问题，明确今后高等教育生态发展的基本思路，解读从2010年至2020年高等教育生态发展的总体目标。第五章至第九章，以实现江苏高等教育发展总体目标为导向，提出了江苏高等教育生态发展的五项战略措施。一是增强江苏高等教育生态的自身活力。高等教育自身活力是实现江苏从“教育大省”发展为“教育强省”的内在动力。为实现这个转变，必须转变教育主管部门职能，简政放权，扩大高校办学自主权，建立政府宏观管理、高校自主办学、社会积极参与的生态体制。不断深化高校内部管理体制改革，积极探索建立现代大学制度。加强高校文化建设，加大高等教育投入，促进民办高等教育健康发展。确立人才培养在高校的中心地位，重视不断提高人才培养质量。二是改善江苏高等教育生态的外部环境。外部生态环境是促进高等教育发展的重要条件。从教育生态主体和周围环境的角度，分析了江苏高等教育和自然环境、人口资源、经济环境、政治环境、文化环境等相互作用、相互影响的情况，提出了改善江苏高等教育外部生态环境的措施。三是调整江苏高等教育生态的总体布局。由于经济社会发展的历史原因，江苏各地区之间的高等教育发展水平存在着较大的差异。从区域的角度，分析了江苏高等教育生态总体分布特点，分别对苏南地区、苏中地区、苏北地区的高等教育作了比较，就调整江苏高等教育生态布局提出了对策。四是优化江苏高等教育生态的层次结构。教育主管部门负责高等教育资源的分配和管理。从研究生教育、本科教育、高职教育、成人教育、国际教育等不同教育层次，分析了江苏高等教育生态层次结构的特点，着重探讨了教学基本状态数据统计的方法和作用，提出了优化江苏高等教育生态层次结构的措施。五是实现江苏高等教育的可持续发展。可持续发展是江苏高等教育生态未来发展的必然要求。从“高校资源计划”的视角，提出控制教育生态承载规模的措施，保持适度发展；从知识产生、加工、传播、应用的视角，提出完善知识传播体系的措施；从重视教师主体地位的视角，提出延长教师学术生命周期的措施。在“云计算”和“大数据”技术背景下，对江苏高等教育未来发展进行了展望。第十章对本研究进行了总结。指出本研究的基本观点和主要结论，以及本研究的主要创新之处和主要不足。江苏高等教育正处于内涵式发展的关键阶段。利用高等教育生态学基本理论提出的发展战略，对于促进江苏高等教育全面、协调、可持续发展，具有重要的现实意义。
黄大兵[6]（2011）在《基于可变论域的信息化测绘服务体系的测度研究》文中研究说明信息化测绘是当前我国测绘事业发展的战略定位,其本质是有效地向社会提供地理信息综合服务。地理信息作为国家重要的基础性、战略性信息资源,在国家战略安全和经济运行的信息保障中发挥着不可替代的作用。网格环境和SOA构架的发展,深刻的改变了信息化测绘的功能形态和服务内容,测绘科技在自我学习和发展中表现出多学科融合和边界的模糊性。以技术为主导的发展模式在解决测绘发展中的外延性、边缘性问题中,出现理论上的困囿和实践上的障碍,需要引入新的思维观和方法论,从整体上拓展信息化测绘的研究论域,重点研究体系的结构和功能特征,实现信息化测绘的效度分析工具和可持续发展跟踪监控机制。构建一个基于可变论域的可测度、可效度实现最大化及可持续发展的信息化测绘测度平台,为我国实现有效率的地理信息产业的目标提供一种监测和评估手段,并使之成为相关部门的决策依据。本文基于相关理论研究前导和我国的信息化测绘体系发展实践,基于哲理、数理、技理的思维观对信息化测绘体系进行认识重构,并将多学科知识融合统一于测度构架。在信息化测绘测度模型的规制下,综合分析这一重构体系的要素特征属性和互动机制,对该系统的结构、功能、绩效和发展进行全面测度,其工作主线和内容构架如下：1.首先基于哲理认识论对信息化测绘的研究论域进行了拓扑,在对其本体涵义和属性的系统分析基础上,建立基于测度基准的信息化测绘服务体系。这是对信息化测绘进行的结构重构,从而构建了新的研究对象；2.在总结多科学领域测度理论研究基础上,首次提出信息化测绘的普适化测度理论,论证了信息化测绘服务体系的可测度性,构建了信息化测绘服务体系的测度模型,定位了“结构-功能-绩效-发展”的测度变量与内容框架；3.在信息化测绘的结构测度中,研究了参与主体的结构区划,建立服务需求函数对客体的信息需求进行测度,以及制度约束下的信息化测绘服务主体间的功能协同测度,研究其双方在动态优化过程中形成的信息结构和层次模型问题；4.在信息化测绘的功能测度中,基于网格环境和SOA构架约束下信息化测绘服务功能的转变,在信息化测绘4A服务模式基准下,重新归纳了信息化测绘的功能形态。对地理信息资源配置（Anyone）、网络服务（Anytime and Anywhere）,组合集成（Anything）三种功能形态进行了测度；5.在信息化测绘的绩效测度中,从微观角度基于数据包络（EDA）方法测度了其自身的运行效度,从中观角度应用灰色相关模型测度了信息化测绘与相关产业的依存关系,从宏观角度通过线性回归分析测度信息化测绘与经济增长的拉动效应和互动关系；6.在信息化测绘的发展测度中,提出并应用政策偏好模型、技术扩散模型、创新博弈模型、人才效用模型和广域物联网模型测度了信息化测绘服务体系的“政策主导,技术支撑,创新驱动,人才优先,组织保障”的五位一体的可持续发展战略问题；7.以陕西省信息化测绘服务体系的发展进行测度实证,通过分析其发展环境和运行状况,运用本文的研究方法对其进行综合测度,为陕西省信息化测绘的发展布局以及发展策略提供决策依据。鉴于本文在信息化测绘研究的特殊视角,在理论、方法、实践和论域四个层面进行了创新性研究,创新点归纳如下：1).理论层面上,首次提出了基于可变论域下信息化测绘的拓扑研究问题,以可测度理论为系统总线,基于哲理、数理、技理的系统方法对信息化测绘体系进行重新构架,构建了信息化测绘的测度平台,拓扑了研究论域；2).方法层面上,首次提出了普适测度论概念,通过构建测度模型,统一定量与定性、模糊与精确的度量问题。推导和应用了多种数学模型,按照测度变量“结构-功能-绩效-发展”逻辑进行数理分析,实现多学科测度融合,拓展了信息化测绘的研究边界；3).实践层面上,将理论模型应用于信息化测绘实践,在技理上具有可操作性和可验证性,并且能动的适应论域的动态变化。通过模型的测度实证,发现问题,分析原因,作为科学策略的依据；4).论域层面上,将测绘体系的发展过程上升为的自学习的可变论域逻辑过程,定量分析了我国的信息化测绘体系的结构刚性、功能完备性、绩效优化性和发展可持续性问题,是信息化测绘的“二次测量”过程和效度分析工具。是测绘论域拓展向更高级阶段的重要衔接阶段。通过上述研究,论证了信息化测绘的发展对于推动地理信息综合利用、优化测绘信息资源配置和推动我国测绘事业可持续发展的积极作用,解决了信息化测绘向更高层次发展过程中不可逾越的评估问题,体现了科学研究中哲理、数理、技理的辩证统一观。
陈文林[7]（2011）在《《南村辍耕录》的编纂及其文献学价值》文中认为陶宗仪,台州（今属浙江）人,出身书香门第。幼时聪颖,青少年苦读经书,曾参加科举考试。科场失利后,乃摈弃仕途,专心问学。晚年过着耕读教学的清贫生活,但他始终笔耕不辍,一生着述甚丰,有《南村辍耕录》（又名《辍耕录》）、《说郛》、《南村诗集》、《古刻丛钞》、《游志续编》、《书史会要》、《元氏掖庭记》等等,其中以《南村辍耕录》最为知名。《南村辍耕录》是陶宗仪的读书笔记,其内容上至天文地理、国家兴亡、君臣典故,下极民俗民风、民生疾苦、市井旧闻等,堪称为一部描绘宋元社会生活状况画卷的“小型百科全书”。经历了准备资料、汇编资料和成书刊行等较为复杂的编纂过程,《南村辍耕录》方得告成。由于陶宗仪有着“存文献,稽古之用”、“正人伦,厚风化”、“经世济民”等较为明确的编纂意图,我们不难发现其中所隐含着的体例和结构规律。《南村辍耕录》具有多方面的文献价值而被广为流传,元末以来版本甚多,出现了元刊本、明刊本、清刊本、民国本、台湾本、日本刊本、以及新中国以来版本。《南村辍耕录》一方面记载了大量有关元代政治、经济、文化、科技等方面的文献,另一方面还带有一些陶宗仪本人的史实评论。这些文献资料,多为陶所亲历、所闻、所读,来源较为可靠。关于《南村辍耕录》的文献价值,历代学者总体上对其评价颇高,但也有学者指责其弊病；相比之下,《四库全书总目提要》的评价较为客观。《南村辍耕录》保存了大量的有关元代社会的文献资料,反映有元一代的社会状况,有着很高的文献学价值：一方面,可为元史尤其是元代社会史研究提供丰富的资料,另一方面,在人物传记和史实记载方面,可补《元史》之缺。同时,《南村辍耕录》对后世影响深远：成为研究宋元文化的重要参考书目,开辟了多学科研究领域,为明以后小说戏剧提供素材。尽管该书存在一些诸如封建迷信及因果报应的记载,史料的讹误以及不注明征引文献等瑕疵,但其价值是毋庸置疑的。陶宗仪是元末明初的着名学者,他治学严谨,见闻很广,有着自己的观点。从《南村辍耕录》的编纂来看,他不仅具有以民为本、崇尚科技、以德治国、弘扬传统文化等思想倾向,而且还是一位同情弱势群体、富有正义感的儒者。
杨志梁[8]（2011）在《我国能源、经济和环境（3E）系统协调发展机制研究 ——基于能源生态系统视角》文中研究表明人类利用能源的历史就是人类发展的历史,每一次能源革命都带来生产力的巨大变革。随着科技的进步,人类不断摆脱了各种自然条件的约束,但对能源的需求不仅没有减少,反而在数量和质量方面的要求越来越高。迄今为止,我们所消耗的能源主要还是上亿年以前形成煤炭、石油和天然气等化石能源。但是地球上化石能源的储量是有限的,随着石油等化石能源的大量消费,能源供应日益短缺,能源价格也不断攀升,能源的角色逐渐从经济发展的引擎变成了经济发展的制约因素。与此同时,化石能源的大规模开发利用还带来了严重的环境问题,给人类造成了巨大的生命财产损失,成为影响人类可持续发展的致命杀手。各国的实践证明,能源消费与经济增长存在互为因果关系,中国人均收入在世界上排名非常落后的原因之一是中国人均能源消费还远低于世界平均水平。虽然中国能源资源总量丰富,但人均资源量远低于世界平均水平,而且油气等优质能源相对匮乏。中国已经是世界上第二大能源生产国和消费国,而且中国的能源消费增长量已经占世界能源消费增长总量很大比例,要提高中国人均能源消费水平,势必造成世界能源供应格局的重大变化。就目前而言,为了保障庞大的人口规模对能源的强劲需求,可以通过加大对本国能源资源的开发力度来实现,而随着国内能源资源加速耗竭,能源安全将面临越来越严峻的形势。受我国能源资源空间分布特征影响,西部地区将成为未来国家能源供应保障体系建设的主要承担者。而由于能源资源开发利用会产生巨大的极化效应,这使得本就非常脆弱的西部生态环境基础面临巨大压力,显然,传统的能源资源开发利用方式已经不能适应西部地区及至整个国家可持续发展目标的实现。为了解决能源资源短缺和环境污染问题,人们开始向自然生态系统学习,由此诞生了生态学、生态经济学、工业生态学等新兴学科。而在这些学科基础上建立起来的能源生态系统,则为根本解决我国能源和环境问题找到新的尝试方式。本文就是基于能源生态系统的视角对我国能源、经济和环境（3E）系统进行系统研究的。本文在系统回顾了前人研究成果基础上,提出3E系统协调发展的基本定义和模型以及研究方法,并提出了3E系统协调发展的目标和基本分析方法。然后对世界和中国能源基础、生产和消费空间结构以及未来发展趋势作了较为详尽的分析,并以中国、美国和日本为例对能源消费和经济增长的协整关系进行了论证和国际比较研究,同时利用各省面板数据,对东中西部地区的能源消费和经济增长的长期均衡关系进行了实证分析。在此基础上,构建了3E系统协调发展评价指标体系,并利用时间序列数据对我国3E系统协调度进行了计量分析。结果表明,我国3E系统协调发展状态不尽人意,其原因除了技术和市场因素外,长期以来合理利益协调机制的缺位是主要原因。因此有必要对3E系统各利益主体的冲突进行分析,从而建立3E系统协调发展利益保障机制,保障3E系统的健康运行。
张成成[9]（2011）在《中美政府信息公开制度比较研究》文中指出政府信息公开不仅成为民众参政、议政的重要前提,而且对预防、抑制腐败,倡导廉政,提高国家行政机关的工作效率有着极其重要的作用。美国是世界上政府信息公开制度最为完善的国家之一。可以说,认真研究美国的政府信息公开制度,对我国的政府信息公开制度建设有着积极重要的意义。本文拟通过比较研究方法,对中美两国政府信息公开制度从政府信息公开主体、范围、方式等方面进行比较,结合实际,为完善我国政府信息公开制度提供某些借鉴。本文主要分为四大部分：第一部分为绪论,首先是本文的研究目的和意义,其次是关于政府信息公开制度国内外研究现状和文章的主要内容,最后,对这篇文章的研究方法和论文的主要创新点作了介绍；第二部分是中美政府信息公开制度的历史及现状,分别对中国和美国政府信息公开制度历史和现状作出归纳,美国介绍了其主要的法律制度,例如《行政程序法》、《信息自由法》、《隐私权法》、《阳光下的政府法》、《电子信息自由法》,我国政府信息公开制度主要从其发展的四个阶段进行了介绍,为中美的政府信息公开制度比较做好准备；第三部分是中美政府信息公开制度的比较,政府信息公开制度主要由政府信息公开的主体、公开的范围、公开的方式与程序以及救济制度等要素有机组成。故中美政府信息公开制度的比较会从这几个方面进行比较,从而对两国的政府信息公开制度的异同、优缺点有一个比较鲜明而直观的认识；第四部分是在对比分析的基础上,借鉴美国先进经验并结合国情,总结出对我国政府信息公开制度建设具有一定指导意义的启示和建议：（1）转变政府和公众的思想观念,是建设政府信息公开制度的重要条件；（2）完善政府信息公开法律制度体系,是建设政府信息公开制度的根本保障；（3）严格界定政府信息公开的范围,是建设政府信息公开制度的关键；（4）合理确定信息公开方式,是建设政府信息公开制度的重要途径；（5）建立监督和责任追究机制,完善我国政府信息公开救济制度,是建设政府信息公开制度的重要保障。总之,我国政府信息公开制度建设虽然还存在的一些缺陷不足,但也取得一定的成绩,我相信在借鉴美国政府信息公开制度的基础上,我国政府会向民主法治服务型政府的迈向一大步,我国公民的知情权也在逐步被更好的保护和实现,这样就有助于监督和完善我国民主政治建设,保障人民参政议政的权利和当家作主的地位。
盖志芳[10]（2010）在《《历史研究》（1954-1966）研究》文中认为新中国成立后,随着政治格局的变化,意识形态领域亦随之变迁。唯物史观由边缘走向中心,成为史学研究的指导思想。目前,建国后十七年史学的研究已逐渐成熟,学术界的前辈们从史学思潮、史学史等多个角度分析新中国史学发展的基本态势,成果斐然。但总体来看,宏观研究多于微观考察,整体论述强于具体分析。1954年创刊的《历史研究》集中体现了建国以来历史学发展的最高水平,深刻反映了马克思主义史学的发展历程。本文在深入了解新中国政治、经济、思想文化乃至外交领域巨大变迁的同时,从《历史研究》——一个史学刊物的视角切入,通过对1954—1966年《历史研究》十三年的文本及文本背后的内容研究,旨在探求建国后史学发展的历史脉络和基本特征,反思新中国成立之后史学发展与时代变迁的微妙关系,以便对新中国十七年史学做出科学地认识和合理地评价。作为一份史学刊物,《历史研究》是刊物、人、文章三方面的综合体。本文从刊物本身、组织群体、文本内容三个方面展开研究。论文首先对刊物创办前后的社会背景、学术大势作鸟瞰式论述,从而直观、形象地说明《历史研究》之创刊乃时代发展之要求,史学前进之呼唤。《历史研究》是在毛泽东“百家争鸣”的口号下直接创办的。其版面设置与新中国文化事业的发展一脉相承,栏目编排充分体现了不同时期史学发展的主要特点。透过刊物直观、形象的外在风格,论文继而系统研究了《历史研究》的编委群体和作者队伍。该部分对每一位编委、作者的生平、教育经历及社会职务进行了表格化的直观展示,可以一目了然的看到《历史研究》群体的学者水平、历史变动及发展特点。在此基础上,通过学者的信件、日记、回忆录等第一手可靠资料勘查《历史研究》编委群体在审阅稿件、读者交流等方面所付出的艰辛努力。同时从三百多位作者队伍中选取部分有代表性的人物,借以审视新中国史学研究队伍中的学者精神。本文通过对史学研究者的充分发掘,力图客观地展示新中国史学在面对社会变局、政治运动时的发展特点。作为新中国史学刊物的杰出代表,《历史研究》取得了卓越的成绩也作出了重要的贡献。本文在第三、四章集中论述了新中国史学在学术求真的追求下所取得的辉煌成果。作为宣传和弘扬唯物史观的先锋力量,《历史研究》在一系列马克思主义重大理论问题的讨论中或开风气之先,或推进高潮之实现,在农民战争史、资本主义萌芽、近代史分期、历史人物评价等重要理论问题上发表了大量有影响力的文章,极大的推进了唯物史观的应用和发展。而部分马克思主义史家在质疑苏联史学理论时所表现的学术勇气,为推进新中国史学教育所耗费的心力,都成为20世纪五六十年代史学发展历程中的珍贵财富。在运用唯物史观指导史学研究的同时,传统实证性史学依然得以保存和延续。近代考据学所专注的古文字研究、甲骨铭文考释也受到新中国史学界的重视。这些文章文辞严谨、考证得法,可谓深得乾嘉考据之三昧。而与历史事件及人物相关的时间、地点考证,少数民族族源、制度调查也是《历史研究》中耀眼的明珠。中国传统考证性史学在承袭近代史学脉络的同时,逐渐向纵深领域发展,形成了与唯物史观的融合与交流。在史学界开展的轰轰烈烈的“五朵金花”研究中,考释古典文献、解读甲骨铭文、实地考察等以传统治史方法为主要内容的史学论文占据了半壁江山。而“史料介绍”专栏的存亡更是印证了实证史学在新中国史学发展中的命运更迭。受史学自身特点以及时代环境的影响,《历史研究》的文章打上了深刻的时代烙印。这即是该文第五、六部分着重考察的内容,即史学在国内、国际时代背景的变迁下其内容、风格的演化特点。面对国内如火如荼的反右运动、“厚今薄古”、“红专辩论”,《历史研究》的重点也在不断变更之中。其中最突出的是对胡适、梁漱溟、雷海宗、吴晗等史学代表的批判。同时中国古代史、近现代史的研究也随着“厚今薄古”运动的开展出现了微妙的变化。关涉唯物史观的重大理论问题——历史人物评价,其标准也在历史主义、阶级观点、历史功过等诸多标准间反复。反映时代特色的史学语言同样成为五六十年代史学发展的最好见证。《历史研究》不但与国内的政治、经济运动遥相呼应,而且见证并记录着国际关系的变动。这以苏中关系的变化最为抢眼。以1962年为界,此前的中苏蜜月时期,史学论文、史学动态都以学习苏联、引用苏联学者的文献、发表苏联学者的文章、介绍苏联作品为荣耀,而此后非但俄文目录取消,苏联学者的着作、观点不再刊登,甚至一度出现了批判苏联史学的作品。史学研究中的冰火两重天,不得不归根于中苏关系的恶化。而以美国为代表的资本主义国家乃新中国排斥的对象,这一方面体现在其研究文章数量少,另一方面在这为数不多的文章中充满了对资产阶级学者、帝国主义侵略的憎恨。因西藏问题而有所变化的中印关系同样在《历史研究》中有所反映。总的来看,中外关系史的研究内容、评价标准与中国外交政策的取向趋于一致。时代为历史研究提供了许多有价值的选题,但受此影响史学界对中外关系及世界史的研究掺杂了太多非学术性的因素。基于以上研究,本文将五六十年代的史学分为三个阶段：1949年新中国成立后至《历史研究》创刊为第一阶段,乃马克思主义史学在中国传播、发展的时期；1954年至1962年,是马克思主义史学思想与非马克思主义史学思想的斗争时期。1964年之后,史学研究转变为政治斗争的工具。从史学求真与致用两大功用的角度出发,反思新中国十七年史学,我们发现,史学的致用功能是历史研究本身的应有之义,这是由史学研究的目的、研究的方法手段以及史学研究的主体所决定的。因此,在坚持史学求真的基础上,我们应该积极发展开拓其为社会服务的价值。而五六十年代的史学尽管打上了深刻的时代烙印,甚至一度被扭曲异化,但其珍贵的学术内核依然耀眼闪光,其史学成就亦值得后世研究者珍视。
二、《陕西政报》2002年主要目录索引（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、《陕西政报》2002年主要目录索引（论文提纲范文）
（1）新中国“十七年”针灸推广运动研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 引言 |
| 一、研究缘起 |
| (一) 选题依据 |
| (二) 选题意义 |
| 二、相关概念界定 |
| (一) 新中国“十七年” |
| (二) 针灸与针灸推广 |
| (三) 运动 |
| 三、研究内容与方法 |
| (一) 研究对象与内容 |
| (二) 研究的重点与难点 |
| (三) 研究方法 |
| 四、研究材料 |
| (一) 材料来源 |
| (二) 材料的甄选 |
| 五、国内外研究进展述评 |
| (一) 当代针灸史研究现状 |
| (二) 当代中医史研究现状 |
| (三) 当代医疗社会史(医学发展与政治方向)研究现状 |
| (四) 简要评议 |
| 第一章 楔子:近代针灸境遇的不同面向 |
| 第一节 针灸生存危机与业者自强举措 |
| 一、民国政府统治下针灸生存危机频现 |
| 二、针灸业者尝试“科学化”革新 |
| 第二节 中共领导下普及针灸的尝试 |
| 一、毛泽东重视发挥中医力量 |
| 二、中共领导下根据地及军队普及针灸的情况 |
| 本章小结 |
| 第二章 曲折行进:针灸推广运动的初期 |
| 第一节 新中国“针灸推广”的提出 |
| 一、卫生部确立“团结中西医”方针 |
| 二、《人民日报》揭开针灸推广帷幕 |
| 第二节 针灸疗法实验所探索推广针灸 |
| 一、在北京先行培训针灸师资 |
| 二、在多地推广针灸培训模式 |
| 三、针灸疗法实验所推广针灸的成效 |
| 第三节 针灸推广在国内的初步实践 |
| 一、针灸教学开始普及 |
| 二、组织针灸医师开展临床工作 |
| 第四节 新针灸学:推广初期的核心内容 |
| 一、“新针灸学”的学术特点 |
| 二、“新针灸学”的推广情况 |
| 第五节 针灸推广初期的成效与困难 |
| 一、针灸推广初期取得的成绩 |
| 二、针灸推广初期存在的困难与问题 |
| 本章小结 |
| 第三章 步入正轨:针灸推广运动的中期 |
| 第一节 中医政策调整,针灸推广迎来新阶段 |
| 第二节 推广针灸的四大主要途径 |
| 一、西医学习针灸 |
| 二、改进中医针灸教育 |
| 三、培训基层卫生人员掌握针灸技术 |
| 四、“中医带徒弟”助力培养针灸人才 |
| 第三节 典型事例:江苏省针灸推广与教学革新 |
| 一、分设中、西医班级培养针灸师资 |
| 二、开展短期针灸巡回教学,培养校外医务人员 |
| 三、承担委托教学任务,培养更多针灸人才 |
| 四、编写《针灸学》,为统编针灸教材确立范式 |
| 第四节 推广中期的主要成效:临床应用取得进展 |
| 一、应用范围扩大,治疗病种增加 |
| 二、推动献方工作,发掘民间针灸 |
| 第五节 推广中期潜在的问题与新的趋势 |
| 一、中、西医间的龃龉与“整风运动” |
| 二、“技术革命”催生针灸新方向,“跃进”苗头初现 |
| 本章小结 |
| 第四章 “跃进”与“革命”:针灸推广运动的高潮 |
| 第一节 “大跃进”历史背景下的针灸推广 |
| 一、“大跃进”正式发动,《健康报》呼吁进一步推广针灸 |
| 二、河北省开展“普及针灸”群众运动 |
| 三、保定会议组织中医药界“大跃进” |
| 第二节 “人人学会针灸” |
| 一、学习主体:干部带头,医务人员广泛参与 |
| 二、学习形式及主要内容 |
| 三、针灸出版物大量涌现 |
| 第三节 掀起针灸“技术革命” |
| 一、以“土”为主的医药卫生技术革命 |
| 二、积极开展针灸经络科学研究 |
| 三、新式针法与器具大量涌现 |
| 第四节 针灸“跃进”的高潮与后续 |
| 一、针灸“跃进”达到高潮 |
| 二、形势发生变化,针灸工作转入调整阶段 |
| 第五节 “大跃进”时期针灸推广的特点 |
| 一、强调党的领导,政治挂帅 |
| 二、提倡短期速成,大放“卫星” |
| 三、开展群众运动,影响广泛 |
| 本章小结 |
| 第五章 面向农村:针灸推广运动的后期 |
| 第一节 “把医疗工作的重点放到农村” |
| 一、卫生工作新方向 |
| 二、毛泽东发布“六·二六”指示 |
| 第二节 农村成为针灸推广重点场域 |
| 一、鲁之俊重提针灸推广 |
| 二、山西省在农村推广针灸的经验 |
| 第三节 农村地区针灸推广的具体情况 |
| 一、针灸推广的培养对象与师资力量 |
| 二、针灸推广的主要传授形式 |
| 三、针灸推广的主要学习内容 |
| 四、在农村推广针灸的成效与影响 |
| 第四节 城镇针灸教育与科学研究趋于规范 |
| 一、针灸教育进一步普及与规范 |
| 二、针灸在科技领域的发展 |
| 三、针灸学术交流活跃,政府加强统一领导 |
| 第五节 针灸推广运动与“文化大革命”时期针灸工作 |
| 一、赤脚医生与针灸术在农村的继续传播 |
| 二、新针疗法的出现与普及 |
| 三、针刺麻醉热潮出现及后续发展 |
| 本章小结 |
| 第六章 针灸推广运动中的创新针术 |
| 第一节 电针的发明与推广 |
| 第二节 水针的发明与推广 |
| 第三节 耳针在国内的推广与经典化 |
| 一、临床普及耳针运用 |
| 二、围绕耳针的技术革新 |
| 三、耳针的经典化过程 |
| 第四节 梅花针的发明与推广 |
| 一、孙惠卿与“刺激神经疗法” |
| 二、在各地的推广: 以上海市和江西省为例 |
| 三、推广中的争议——“梅花针”之名 |
| 第七章 针灸推广运动中的典型应用 |
| 第一节 针灸治疗疟疾 |
| 一、1956年前针灸治疟的使用情况 |
| 二、1956年后针灸治疟在各地推广 |
| 三、针灸治疟的后续发展 |
| 第二节 针灸治疗血吸虫病 |
| 一、严峻疫情要求中西医合作治疗 |
| 二、推广针灸用于血吸虫病防治 |
| 三、“血防大跃进”中针灸推广的高潮及后续 |
| 第三节 针灸治疗阑尾炎 |
| 一、针灸治疗阑尾炎的缘起与演进 |
| 二、推广中关于针刺治疗机理的研究与讨论 |
| 三、推动中西医结合治疗急腹症研究 |
| 第四节 针刺治疗聋哑 |
| 一、吴芝升等人初试针治聋哑 |
| 二、“大跃进”时期针治聋哑迎来高潮 |
| 三、推广针治聋哑高潮下的问题 |
| 第八章 分析与讨论 |
| 第一节 针灸推广运动得以实施的原因 |
| 一、新中国卫生建设和国家治理的客观需要 |
| 二、中共领导人对针灸的信任与重视 |
| 三、针灸疗法具备大范围推广的特质 |
| 第二节 针灸推广运动的特点 |
| 一、依靠党的领导和政治保障 |
| 二、采用自上而下、培养骨干、层层推广的模式 |
| 三、广泛开展群众性运动 |
| 第三节 针灸推广运动的影响 |
| 一、对参与群体的影响 |
| 二、对当代针灸学形塑的影响 |
| 三、对针灸普及和中医工作的影响 |
| 四、对卫生建设和国家治理的影响 |
| 第四节 针灸推广运动的历史经验与教训 |
| 一、自上而下、分级培养、逐步扩大的推广模式值得借鉴 |
| 二、推广中医疗法有助于增进社会主义医疗福祉,保障人民健康 |
| 三、推广工作应贴合实际需要,统筹规划,以科学为依归 |
| 四、科学使用行政手段,注意过度干预可能造成的负面影响 |
| 结语 |
| 一、本研究创新之处与主要成果 |
| 二、本研究存在的不足与后续展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录1: 《群众迫切要求推广针灸疗法》 |
| 附录2: 《有组织地研究与推广针灸疗法》 |
| 附录3: 《认真地学习和推行针灸疗法》 |
| 附录4: 《进一步学习推广针灸》 |
| 附录5: 《广东省卫生厅召开的农村中医教育工作会议纪要》 |
| 在校期间发表论文、参与课题与获奖情况 |
| 致谢 |
| 附件 |
（2）大结构与微权力：俐侎学生教育生活与教育成就的田野研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 导论 |
| 一、选题缘由 |
| 二、文献综述 |
| 三、核心概念界定 |
| 四、研究框架与主要内容 |
| 五、主要研究方法与研究过程 |
| 第一章 俐侎人的族群身份与生存状况 |
| 第一节 俐侏人概况 |
| 一、族群名称及其历史渊源 |
| 二、族群地域分布情况 |
| 三、族群人口发展及流动情况 |
| 第二节 俐侎人的生存环境及其社会生活 |
| 一、俐侎人的生存环境与生存状态 |
| 二、历史遭遇的地域投射:俐侎人的社会生活变迁 |
| 三、俐侎人的总体教育状况 |
| 第三节 现今俐侎人社会生活中所遭遇的主要困境 |
| 一、民族识别的遗留问题 |
| 二、政策待遇的忽视问题 |
| 三、独特文化的消亡问题 |
| 第二章 俐侎人的族群风俗与社会文化 |
| 第一节 自然崇拜与万物有灵:俐侎人的民间信仰 |
| 一、万物有灵:祭社林、田地、山神、畜神、龙洞等 |
| 二、多神崇拜:祭家庙、土庙、石佛 |
| 三、俐侎人的禁忌和习惯法 |
| 第二节 家堂祭祀与族内融通:俐侎人的节庆礼仪 |
| 一、“桑沼哩”:俐侎人的情人节 |
| 二、火把节:俐侎人的“团圆节” |
| 三、春节和其他节日:对祖先的敬畏与祈求 |
| 第三节 早婚内婚与葬祭以礼:俐侎人的婚丧嫁娶 |
| 一、婚姻 |
| 二、丧葬 |
| 三、生育 |
| 第四节 靠山吃山与自给自足:俐侎人的衣食住行 |
| 一、一袭黑衣掩映下的风华:俐侎人的服饰文化 |
| 二、靠山吃山的简约自然:俐侎人的饮食文化 |
| 三、依山而居的大通房:俐侎人的建筑文化 |
| 四、“交通基本靠走”:俐侎人的出行方式 |
| 第五节 心口相传与自我强化:俐侎人的语言文化 |
| 一、俐侎人的民族语言 |
| 二、俐侎人的民歌小调 |
| 三、俐侎人的民间故事 |
| 第三章 俐侎学生学校教育生活的田野调查 |
| 第一节 复刻:国家教育的区域化写照 |
| 一、学校日常教育结构 |
| 二、教育管理活动结构 |
| 第二节 守望:学校教育的地方性意义 |
| 一、教育维稳 |
| 二、教育支边 |
| 第三节 洞察:地方教育的本土化努力 |
| 一、教育场域中的本土课程 |
| 二、学校场域中的地方知识 |
| 第四章 俐侎学生社会教育生活的田野调查 |
| 第一节 嵌入与共变:社会场中的教育场域 |
| 一、俐侎地区的社会发展与教育变革 |
| 二、俐侎地区的社会力量的教育作为 |
| 第二节 早婚与懒散:俐侏族群文化的教育影响 |
| 一、早恋早婚:小登科压倒大登科 |
| 二、懒散宽松:族群生活习性的教育制约 |
| 第三节 害羞与实用:俐侎族群心理的教育影响 |
| 一、害羞腼腆:封闭环境下的闭塞心理 |
| 二、实用实际:打工潮的影响和追逐眼前利益 |
| 第五章 俐侎学生教育成就的社会学分析 |
| 第一节 护佑与闭环:俐侏族群文化对学生教育成就的影响 |
| 一、社会护佑:俐侎族群文化传统对学生的“放任自流” |
| 二、社会闭环:俐侎族群文化传统对族群再生产的维持 |
| 第二节 维稳与接轨:教育体制对俐侎学生教育成就的影响 |
| 一、维稳:边疆少数民族地区教育的结构化功能 |
| 二、接轨:国家教育结构的同化与涵化作用 |
| 第三节 抵制与反哺:俐侎学生在结构化环境中的微权力 |
| 一、文化抵制:对族群传统社会结构的反抗与超越 |
| 二、文化反哺:由俐侎学生推动的区域社会变迁 |
| 第六章 反思与奠基:从田野经验到迈向区域教育社会学 |
| 第一节 走进田野:田野调查的初见与追索 |
| 一、初入田野:满腔热诚和不知所措交织的旅程 |
| 二、再访田野:灵活变通与随时跟进并存的探险 |
| 第二节 形成文本:田野资料的处理与运用 |
| 一、处理访谈资料:录音的整理、筛选和取用 |
| 二、处理纸质文献:材料的归类、编码和提取 |
| 第三节 未来之路:迈向一种“区域教育社会学” |
| 一、“区域教育社会学”何以可能 |
| 二、区域教育社会学的田野经验 |
| 三、区域教育社会学的实践反思 |
| 附录 |
| 参考文献 |
| 在读期间相关成果发表情况 |
（3）重庆市小学改造研究（1949-1953年）（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、选题缘由 |
| 二、文献综述 |
| （一）中国大陆关于新中国成立初期小学改造的研究 |
| （二）港澳台地区及国外关于新中国成立初期小学改造的研究 |
| 三、研究范围和研究内容 |
| 四、研究思路与研究方法 |
| （一）研究思路 |
| （二）研究方法 |
| 五、研究创新点 |
| 六、相关概念界定 |
| （一）关于“新中国成立初期”的界定 |
| （二）关于“重庆市”的界定 |
| （三）关于“小学”的界定 |
| （四）关于“改造”的界定 |
| 第一章“稳步前进”：新中国成立初期重庆市小学接管 |
| 一、解放前重庆市小学教育状况 |
| 二、重庆市教育接管的必要性 |
| 三、重庆市小学教育的接管 |
| （一）“接”：维持原状 |
| （二）“管”：维持整理 |
| 第二章 向工人开门：新中国成立初期重庆市小学管理体制改革 |
| 一、办学体制改革 |
| （一）鼓励群众办学 |
| （二）要求厂矿办学 |
| 二、学生管理改革 |
| （一）优先招收工人子弟 |
| （二）减免学杂费 |
| （三）开办超龄儿童速成班 |
| 第三章 重塑“旧人”：新中国成立初期重庆市小学教师思想改造 |
| 一、政治可靠的教职员 |
| 二、“不合时宜”的思想 |
| 三、初步的教师思想改造 |
| （一）教师思想改造的方针 |
| （二）寒暑假集中改造 |
| （三）政治运动中的思想改造 |
| （四）经常性的在职学习 |
| 第四章 向苏联学习：新中国成立初期重庆市小学教学改革 |
| 一、短暂摇摆的小学学制 |
| （一）重点实验五年一贯制 |
| （二）普遍推行五年一贯制 |
| 二、“同”“异”之间的课程、教学计划与教材 |
| （一）相同的课程与多样的教学计划 |
| （二）求同存异的教材改革 |
| 三、学习凯洛夫的教法 |
| （一）量力性原则 |
| （二）巩固性原则 |
| （三）直观性原则 |
| 第五章 塑造新人：新中国成立初期重庆市小学思想品德教育 |
| 一、课堂思想品德教育 |
| （一）抗美援朝爱国主义教育 |
| （二）纪律教育 |
| 二、课外活动中的思想品德教育 |
| （一）校园文化改造 |
| （二）纠正社会活动偏向 |
| 结论 |
| 一、“革故鼎新” |
| 二、教育向工人开门 |
| 三、革命的工作方法 |
| 四、教学改革的经验与启示 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 攻读硕士学位期间的学术成果目录 |
（4）抗美援朝运动中江西省的民众动员研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 一、选题缘由与研究对象 |
| 二、已有学术成果评述 |
| 三、研究资料主要来源 |
| 四、研究思路与叙述结构 |
| 第一章 朝鲜战争爆发前后江西的政治社会状况 |
| 第一节 建国之初江西的基本形势 |
| 第二节 朝鲜战争爆发对江西的影响 |
| 小结 |
| 第二章 江西民众动员的概况 |
| 第一节 民众动员的三大主题 |
| 第二节 民众动员的基本过程 |
| 小结 |
| 第三章 江西民众动员的组织 |
| 第一节 民众动员的领导机构 |
| 第二节 民众动员的骨干力量 |
| 第三节 民众动员的组织制度 |
| 小结 |
| 第四章 面向乡村民众的动员 |
| 第一节 训练运动骨干展开时事宣传 |
| 第二节 组织集会游行推动自我教育 |
| 第三节 推行爱国公约融入农村工作 |
| 小结 |
| 第五章 面向城市民众的动员 |
| 第一节 民众动员的全面展开 |
| 第二节 民众动员与各阶层实际的结合 |
| 第三节 民众动员的主要成效 |
| 小结 |
| 第六章 抗美援朝运动民众动员与其他运动的关系 |
| 第一节 与土地改革运动的关系 |
| 第二节 与镇压反革命运动的关系 |
| 小结 |
| 结论 |
| 一、江西民众动员的基本方式 |
| 二、江西民众动员的主要特点 |
| 三、江西民众动员与新政权建设的关系 |
| 参考文献 |
| 攻读博士学位期间的科研成果 |
| 后记 |
（5）教育生态视域下江苏高教发展研究（论文提纲范文）
| 致谢 |
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 前言 |
| 1.1 问题的提出 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.3 研究思路和方法 |
| 1.4 研究的理论意义和实用价值 |
| 第二章 高等教育生态学的基本理论 |
| 2.1 高等教育生态环境 |
| 2.2 高等教育生态结构 |
| 2.3 高等教育生态功能 |
| 2.4 高等教育生态的基本原理和规律 |
| 2.5 高等教育行为生态 |
| 2.6 高等教育生态系统演化 |
| 2.7 高等教育生态发展的检测与评估 |
| 第三章 江苏高等教育生态的定位和历史考察 |
| 3.1 江苏高等教育生态的定位 |
| 3.2 江苏高等教育生态的历史考察 |
| 第四章 江苏高等教育生态的问题和发展目标 |
| 4.1 江苏高等教育生态的问题 |
| 4.2 江苏高等教育生态的发展思路 |
| 4.3 江苏 2020 年高等教育发展主要目标 |
| 第五章 增强江苏高等教育生态的内在活力 |
| 5.1 扩大高校办学自主权 |
| 5.2 建立生态化管理体制 |
| 5.3 加大高等教育经费投入 |
| 5.4 重视高校文化生态建设 |
| 5.5 不断提高人才培养质量 |
| 第六章 改善江苏高等教育生态的外部环境 |
| 6.1 自然环境 |
| 6.2 人口资源 |
| 6.3 经济环境 |
| 6.4 政治环境 |
| 6.5 文化环境 |
| 第七章 调整江苏高等教育生态的总体布局 |
| 7.1 全省高校总体布局 |
| 7.2 苏南地区高校的分布 |
| 7.3 苏中地区高校的分布 |
| 7.4 苏北地区高校的分布 |
| 7.5 苏南、苏中、苏北地区高校的平衡发展 |
| 第八章 优化江苏高等教育生态的层次结构 |
| 8.1 教育主管部门职能的生态学分析 |
| 8.2 研究生教育的生态学分析 |
| 8.3 本科教育的生态学分析 |
| 8.4 高职教育的生态学分析 |
| 8.5 成人教育的生态学分析 |
| 8.6 国际教育的生态学分析 |
| 8.7 优化生态层次结构的措施 |
| 第九章 实现江苏高等教育的可持续发展 |
| 9.1 实施高校资源计划 |
| 9.2 完善知识生态体系 |
| 9.3 延长学术生命周期 |
| 9.4 云计算和大数据在江苏高等教育的应用前景 |
| 第十章 结论 |
| 10.1 本研究的基本观点和主要结论 |
| 10.2 本研究的主要创新之处 |
| 10.3 本研究的主要不足 |
| 附录：攻读学位期间发表的学术论文 |
| 参考文献 |
（6）基于可变论域的信息化测绘服务体系的测度研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.1.1 信息化测绘是当前测绘事业发展的战略定位 |
| 1.1.2 信息化测绘在国民经济和资源调控中意义重大 |
| 1.1.3 信息化测绘在新的技术环境约束下的功能转变 |
| 1.1.4 信息化测绘研究需要引入新的思维观和方法论 |
| 1.1.5 信息化测绘的理论和实践成果建立研究参考系 |
| 1.2 问题的提出 |
| 1.3 论题界定 |
| 1.3.1 研究主题的逻辑地位 |
| 1.3.2 三个概念的关系辨析 |
| 1.3.3 体系的研究边界 |
| 1.3.4 测度作为研究维度的必要性 |
| 1.4 论题的相关研究进展及其局限性 |
| 1.4.1 国外文献综述 |
| 1.4.2 国内文献综述 |
| 1.4.3 当前研究的局限性 |
| 1.5 研究思路与内容构架 |
| 1.5.1 研究思路 |
| 1.5.2 内容构架 |
| 第2章 信息化测绘服务体系的构建 |
| 2.1 信息化测绘的服务定位 |
| 2.1.1 测绘体系的发展阶段 |
| 2.1.2 信息化测绘的概念及其特征 |
| 2.1.3 信息化测绘的服务定位 |
| 2.2 信息化测绘服务体系的本体研究 |
| 2.2.1 地理信息服务的涵义 |
| 2.2.2 地理信息服务的研究框架 |
| 2.2.3 地理信息服务属性定位 |
| 2.3 信息化测绘服务体系的构建 |
| 2.3.1 信息化测绘服务体系的概念 |
| 2.3.2 体系的构成要素分析 |
| 2.3.3 构建原则与思路 |
| 2.4 本章小结 |
| 第3章 信息化测绘服务体系的测度模型 |
| 3.1 信息化测绘服务体系测度的基本理论 |
| 3.1.1 测度概念的普适化 |
| 3.1.2 信息化测绘服务体系的测度 |
| 3.2 信息化测绘服务体系的测度可行性 |
| 3.3 信息化测绘服务体系的测度模型 |
| 3.3.1 测度模型的功能定位 |
| 3.3.2 测度模型的构建 |
| 3.4 信息化测绘服务体系的测度变量 |
| 3.5 本章小结 |
| 第4章 信息化测绘服务体系的结构测度 |
| 4.1 主体构成与功能区划 |
| 4.1.1 主体构成 |
| 4.1.2 主体功能区划 |
| 4.2 信息服务的需求测度 |
| 4.2.1 基本定位 |
| 4.2.2 地理信息服务旳需求函数 |
| 4.3 主体间的功能协同测度 |
| 4.3.1 主体的协同机制 |
| 4.3.2 制度效率约束下的主体间的协同关系 |
| 4.3.3 信息化测绘服务体系旳结构优化 |
| 4.4 体系的信息结构与层次模型 |
| 4.4.1 信息化测绘服务体系的信息结构 |
| 4.4.2 整体层次模型框架 |
| 4.5 本章小结 |
| 第5章 信息化测绘服务体系的功能测度 |
| 5.1 信息化测绘服务体系的功能形态 |
| 5.2 资源配置测度 |
| 5.2.1 测绘信息资源配置 |
| 5.2.2 测绘信息资源配置的正外部效应 |
| 5.2.3 测绘信息资源配置效率 |
| 5.3 网络服务测度 |
| 5.3.1 信息化测绘服务网络发展 |
| 5.3.2 信息化测绘服务网络结构 |
| 5.3.3 网格环境下的地理信息服务效度 |
| 5.4 组合集成测度 |
| 5.4.1 地理信息服务组合的条件与动因 |
| 5.4.2 地理信息服务组合的功能与实现 |
| 5.4.3 基于费用测度的地理信息服务最优组合 |
| 5.5 本章小结 |
| 第6章 信息化测绘服务体系的绩效测度 |
| 6.1 信息化测绘服务体系的绩效概述 |
| 6.1.1 绩效的通常定义及研究方法 |
| 6.1.2 信息化测绘的公共效益测度 |
| 6.1.3 信息化测绘绩效的三级层次 |
| 6.2 信息化测绘服务体系的运行效果测度 |
| 6.2.1 评价指标体系 |
| 6.2.2 数据包络分析(DEA)评价模型 |
| 6.2.3 实证分析 |
| 6.3 信息化测绘服务体系产业关联测度 |
| 6.3.1 信息化测绘服务体系的产业关联性分析 |
| 6.3.2 产业关联的分析方法 |
| 6.3.3 信息化测绘产业关联的测度结果分析 |
| 6.4 信息化测绘服务体系经济效应测度 |
| 6.4.1 信息化测绘服务的拉动效应 |
| 6.4.2 线性回归模型分析 |
| 6.4.3 回归效果检验模型 |
| 6.5 本章小结 |
| 第7章 信息化测绘服务体系的发展测度 |
| 7.1 信息化测绘服务体系政策偏好 |
| 7.1.1 信息化测绘服务体系的政策需求 |
| 7.1.2 信息化测绘服务体系的政策偏好测度 |
| 7.2 信息化测绘服务体系技术扩散 |
| 7.2.1 技术扩散是技术发展的必然途径 |
| 7.2.2 信息化测绘服务技术扩散速度测度 |
| 7.2.3 信息化测绘的技术的保障对策 |
| 7.3 信息化测绘服务体系创新机制 |
| 7.3.1 创新主体的互动关系 |
| 7.3.2 创新主体间的技术转移博弈 |
| 7.4 信息化测绘服务体系人才效用 |
| 7.4.1 信息化测绘服务科技人才的内涵及其结构 |
| 7.4.2 信息化测绘服务体系科技人才效用测度 |
| 7.5 信息化测绘服务体系组织保障 |
| 7.6 本章小结 |
| 第8章 陕西省信息化测绘服务体系的测度实证 |
| 8.1 陕西省信息化测绘服务体系发展环境 |
| 8.2 陕西省信息化测绘服务体系发展概况 |
| 8.2.1 陕西省地理信息公共服务平台 |
| 8.2.2 陕西省信息化测绘服务实践 |
| 8.3 陕西省信息化测绘服务体系构架 |
| 8.4 陕西省信息化测绘测绘服务体系测度 |
| 8.4.1 结构持续优化 |
| 8.4.2 功能有待整合 |
| 8.4.3 绩效相对较低 |
| 8.5 陕西省信息化测绘服务体系发展策略 |
| 8.5.1 发展战略：资源本位,创新驱动 |
| 8.5.2 发展定位：立足西部,面向全国 |
| 8.5.3 发展根本：稳定队伍,培养人才 |
| 8.5.4 发展导向：强化基础,加速转型 |
| 8.5.5 发展要求：提高质量,重视效率 |
| 8.5.6 发展思维：软硬兼施,统筹协调 |
| 8.5.7 发展保障：组织整合,统一监管 |
| 8.6 本章小结 |
| 第9章 结论与研究展望 |
| 9.1 结论 |
| 9.2 论文创新 |
| 9.3 研究展望 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
（7）《南村辍耕录》的编纂及其文献学价值（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 目录 |
| 绪论 |
| 一、关于论文的选题 |
| 二、学术史回顾 |
| 三、论文结构和主要观点 |
| 第一章 陶宗仪生平与着述 |
| 第一节 时代背景 |
| 一、元代中后期社会概况 |
| 二、台州文化底蕴与浙东学术氛围 |
| 第二节 生平事迹 |
| 一、关于陶宗仪生卒年的考证 |
| 二、家庭环境和交游情况 |
| 三、主要经历 |
| 第三节 主要着述及其内容 |
| 一、《书史会要》 |
| 二、《说郛》 |
| 三、《南村诗集》 |
| 四、《古刻丛钞》 |
| 五、《游志续编》 |
| 六、《草莽私乘》 |
| 七、《元氏掖庭记》 |
| 八、《沧浪棹歌》 |
| 第二章 《南村辍耕录》的编纂及其流传 |
| 第一节 编纂过程 |
| 一、编纂过程 |
| 二、编纂始末 |
| 第二节 材料来源 |
| 一、亲历之事 |
| 二、所闻 |
| 三、征引他书 |
| 四、学术札记和诗文琐事 |
| 第三节 编纂意旨及体例特征 |
| 一、编纂意旨 |
| 二、体例及结构特征 |
| 第四节 版本与流传 |
| 一、版本概况 |
| 二、流传情况 |
| 第三章 《南村辍耕录》所反映的内容 |
| 第一节 政治事件与制度 |
| 一、政治事件与政治制度 |
| 二、吏治得失 |
| 三、各地"民变" |
| 第二节 社会经济状况 |
| 一、货币发行 |
| 二、交通运输 |
| 三、商人与商业 |
| 四、民生疾苦 |
| 第三节 民族与宗教问题 |
| 一、民族种类与分布及民族矛盾 |
| 二、宗教问题 |
| 第四节 文化教育与习俗 |
| 一、文学与艺术 |
| 二、科举与儒学 |
| 三、民情风俗 |
| 四、文化娱乐 |
| 第五节 科技成就 |
| 一、天文、气象及历法 |
| 二、数学、物理学与地理学 |
| 三、医药学与养生学 |
| 四、手工业技术与建筑学 |
| 五、中外科技交流 |
| 第四章 《南村辍耕录》的文献学价值和影响 |
| 第一节 《南村辍耕录》的文献学价值 |
| 一、提供丰富的元史资料 |
| 二、可补《元史》之缺 |
| 第二节 《南村辍耕录》的影响与局限 |
| 一、《南村辍耕录》的影响 |
| 二、《南村辍耕录》的局限 |
| 结束语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文目录 |
（8）我国能源、经济和环境（3E）系统协调发展机制研究 ——基于能源生态系统视角（论文提纲范文）
| 致谢 |
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 图索引 |
| 表格索引 |
| 1 导论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究思路 |
| 1.3 研究内容和研究框架 |
| 1.4 研究方法 |
| 2 研究综述和理论基础 |
| 2.1 能源问题的文献综述 |
| 2.1.1 能源最优利用问题 |
| 2.1.2 能源价格问题 |
| 2.1.3 能源租税问题 |
| 2.1.4 能源产业组织问题 |
| 2.1.5 能源政策问题 |
| 2.2 相关理论综述 |
| 2.2.1 工业生态理论 |
| 2.2.2 循环经济理论 |
| 2.2.3 能源系统经济学 |
| 2.2.4 能源环境经济学 |
| 2.2.5 能源政策经济学 |
| 2.3 3E系统的相关知识基础 |
| 2.3.1 能源和能源系统 |
| 2.3.1.1 能源 |
| 2.3.1.2 能源系统 |
| 2.3.2 经济与经济系统 |
| 2.3.3 环境与环境系统 |
| 2.3.4 能源生态系统的概念及模型 |
| 2.3.4.1 生态系统 |
| 2.3.4.2 能源生态系统的概念 |
| 2.3.4.3 能源生态系统的模型 |
| 2.3.4.4 能源生态系统的空间结构 |
| 2.3.4.5 能源生态系统的投入产出效益分析 |
| 2.4 小结 |
| 3 能源、经济和环境系统协调发展的理论与方法 |
| 3.1 3E系统协调发展的基本定义与模型 |
| 3.1.1 能源经济系统协调发展 |
| 3.1.2 能源环境系统协调发展 |
| 3.1.3 环境经济系统协调发展 |
| 3.1.4 能源、经济与环境(3E)系统协调发展 |
| 3.1.5 3E系统与能源生态系统的区别和联系 |
| 3.2 3E系统协调发展的目标 |
| 3.2.1 效率目标 |
| 3.2.2 公平目标 |
| 3.2.2.1 代内公平 |
| 3.2.2.2 代际公平 |
| 3.3 3E系统协调发展分析的基本方法 |
| 3.4 小结 |
| 4 能源系统发展述评 |
| 4.1 全球能源系统发展述评 |
| 4.1.1 全球能源基础 |
| 4.1.2 全球能源生产的时空格局 |
| 4.1.3 全球能源消费的时空格局 |
| 4.1.4 能源累积消费的空间结构 |
| 4.1.5 未来能源消费预测 |
| 4.1.6 小结 |
| 4.2 中国能源系统发展述评 |
| 4.2.1 能源基础 |
| 4.2.2 能源生产状况 |
| 4.2.3 能源消费状况 |
| 4.2.4 未来能源生产和消费预测 |
| 4.2.5 中国能源发展面临的问题 |
| 4.2.6 小结 |
| 5 能源与经济协调发展研究 |
| 5.1 能源消费与经济增长的均衡关系:国际对比研究 |
| 5.1.1 数据来源和处理 |
| 5.1.2 单位根检验 |
| 5.1.3 Granger因果分析 |
| 5.1.4 能源消费与经济增长的协整性分析 |
| 5.1.5 误差修正模型 |
| 5.2 能源消费与经济增长的均衡关系:区域对比分析 |
| 5.2.1 数据来源与处理 |
| 5.2.2 单位根检验 |
| 5.2.3 Granger因果分析 |
| 5.2.4 协整分析 |
| 5.3 小结 |
| 6 我国能源、经济和环境(3E)系统运行效率评价 |
| 6.1 内生系统效率 |
| 6.1.1 开采效率 |
| 6.1.2 加工转换效率 |
| 6.1.3 产出效率 |
| 6.1.4 内生系统综合效率 |
| 6.2 外生系统效率 |
| 6.2.1 产出效率 |
| 6.2.2 关联效率 |
| 6.2.3 外生系统综合效率 |
| 6.3 共生系统效率 |
| 6.3.1 产出效率 |
| 6.3.2 关联效率 |
| 6.3.3 生态效率 |
| 6.3.4 共生系统综合效率 |
| 6.4 3E系统总效率 |
| 6.5 小结 |
| 7 我国能源、经济和环境(3E)系统协调发展评价 |
| 7.1 3E系统协调的基本含义和特点 |
| 7.2 系统协调度定量评价研究成果 |
| 7.3 我国3E系统发育过程 |
| 7.4 3E系统协调度评价指标体系 |
| 7.5 系统协调度的计算 |
| 7.6 小结 |
| 8 3E系统协调发展利益保障机制建设 |
| 8.1 利益主体分析 |
| 8.1.1 政府 |
| 8.1.2 企业 |
| 8.1.3 矿区农民 |
| 8.1.4 个体消费者 |
| 8.1.5 缺位利益主体 |
| 8.2 利益主体之间的博弈 |
| 8.2.1 中央政府与地方政府之间的利益博弈 |
| 8.2.2 地方政府之间的博弈 |
| 8.2.3 政府与企业之间的博弈 |
| 8.2.4 企业与矿区农民的博弈 |
| 8.2.5 当代人与后代人的博弈 |
| 8.4 3E系统协调发展利益保障机制的设计 |
| 8.4.1 利益激励机制 |
| 8.4.2 利益分配机制 |
| 8.4.3 利益补偿机制 |
| 8.4.4 利益表达机制 |
| 8.5 小结 |
| 附录: 环境污染的博弈分析 |
| 9 论文的创新点和未来研究展望 |
| 9.1 创新点 |
| 9.2 论文的不足以及未来研究展望 |
| 参考文献 |
（9）中美政府信息公开制度比较研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 目录 |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究目的及意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.3 研究内容 |
| 1.4 研究方法与创新之处 |
| 2 中美政府信息公开制度的历史与现状 |
| 2.1 美国政府信息公开制度的历史与现状 |
| 2.2 我国政府信息公开制度的历史与现状 |
| 3 中美政府信息公开制度的比较 |
| 3.1 政府信息公开的主体 |
| 3.2 政府信息公开的范围 |
| 3.3 政府信息公开的方式 |
| 3.4 政府信息公开的程序 |
| 3.5 政府信息公开的救济 |
| 4 美国政府信息公开制度对我国的启示 |
| 4.1 转变政府和公众的思想观念 |
| 4.2 加快推进政府信息公开法律制度体系建设 |
| 4.3 严格界定政府信息公开的范围 |
| 4.4 合理确定政府信息公开的方式 |
| 4.5 建立监督和责任追究机制并完善救济制度 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 |
（10）《历史研究》（1954-1966）研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 导论 |
| 第一章 《历史研究》创刊及内容介绍 |
| 第一节 新中国史学回溯——《历史研究》创刊的历史背景 |
| 第二节 百家争鸣与《历史研究》创刊 |
| 第三节 《历史研究》刊物设计 |
| 第四节 《历史研究》之出版发行 |
| 第二章 《历史研究》编委及作者群体考察 |
| 第一节 《历史研究》编委考量 |
| 第二节 编委与学风建设 |
| 第三节 《历史研究》作者群体研究 |
| 第四节 作者群体的学术使命感 |
| 第三章 唯物史观指导下的史学发展态势 |
| 第一节 马克思主义史学理论争鸣 |
| 第二节 《历史研究》与高校史学教育的发展 |
| 第三节 新中国史学界对苏联理论的质疑 |
| 第四章 实证主义史学传统的延续 |
| 第一节 史学问题的考证性研究 |
| 第二节 《历史研究》与新史料的推介 |
| 第三节 实证史学的命运变迁 |
| 第五章 学术与政治的互动(上)——《历史研究》与国内政治 |
| 第一节 政治批判与史学研究 |
| 第二节 史学研究重点的变动 |
| 第三节 史学评价体系的更迭 |
| 第四节 《历史研究》中史学语言的变换 |
| 第六章 学术与政治的互动(下)——《历史研究》与国际关系 |
| 第一节 《历史研究》中的苏联情结 |
| 第二节 中美交恶与美国侵华史研究 |
| 第三节 中印关系与《历史研究》 |
| 第四节 中外关系史研究与时代的关系 |
| 结论 新中国十七年史学品鉴 |
| 一、《历史研究》与新中国史学发展 |
| 二、新中国史学与时代关系的反思 |
| 三、科学地认识五六十年代的中国史学 |
| 附录一 《历史研究》编委一览表 |
| 附录二 《历史研究》作者一览表 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 |
四、《陕西政报》2002年主要目录索引（论文参考文献）
- [1]新中国“十七年”针灸推广运动研究[D]. 肖雄. 广州中医药大学, 2021
- [2]大结构与微权力：俐侎学生教育生活与教育成就的田野研究[D]. 陈栋. 南京师范大学, 2017(01)
- [3]重庆市小学改造研究（1949-1953年）[D]. 杨丽媛. 西南大学, 2017(02)
- [4]抗美援朝运动中江西省的民众动员研究[D]. 江光亮. 武汉大学, 2015(07)
- [5]教育生态视域下江苏高教发展研究[D]. 王锋. 南京林业大学, 2014(04)
- [6]基于可变论域的信息化测绘服务体系的测度研究[D]. 黄大兵. 长安大学, 2011(05)
- [7]《南村辍耕录》的编纂及其文献学价值[D]. 陈文林. 安徽大学, 2011(04)
- [8]我国能源、经济和环境（3E）系统协调发展机制研究 ——基于能源生态系统视角[D]. 杨志梁. 北京交通大学, 2011(02)
- [9]中美政府信息公开制度比较研究[D]. 张成成. 安徽大学, 2011(04)
- [10]《历史研究》（1954-1966）研究[D]. 盖志芳. 山东大学, 2010(09)