一、西部地区高等教育发展的三大思路（论文文献综述）
李定天[1]（2020）在《南京市鼓楼区文化创意产业空间分布特征及影响因素研究》文中指出文化创意产业凭借独特的产业价值取向、快速的成长方式以及广泛的产业渗透力、影响力和辐射力,成为全球经济和现代产业发展的新亮点以及各个国家经济发展的新动力。近年来,文化创意产业在国内各地发展呈现一片繁荣景象,然而目前对于文化创意产业的研究主要集中在区域层面和城市层面,缺少更小尺度范围层次（如区县层面）的研究。在此背景下,本文以南京市鼓楼区为例,对文化创意产业的空间分布特征及其影响因素进行研究,并基于此提出鼓楼区文化创意产业发展的建议,可为其他处于类似转型背景的老城片区提供借鉴。论文主要内容包含四个部分,首先,本文界定了文化创意产业定义与门类分类标准,对相关理论、国内外研究动态以及实践经验进行了梳理。然后,借助GIS空间分析方法探究鼓楼区文化创意产业的空间分布特征,包括其数量分布特征、规模特征、演化特征,各门类特征等。再者,构建了文化创意产业空间分布影响因素的量化指标体系,并运用SPSS软件构建多元线性回归模型,对影响企业空间分布的影响因素进行了定量测算并分析其影响作用。最后,基于前文的分析结果,提出鼓楼区未来文化创意产业空间布局的相关建议。论文主要结论如下:（1）文化创意产业在整体城区分布呈现明显的区域差异、集聚特点符合“大分散、小集中”的规律。（2）不同因素对文化创意产业空间分布的影响作用效果各有不同,分别为:（1）商业中心的市场氛围是文化创意产业空间集聚的关键影响因素。（2）产业园与高校机构的吸引力在老城地区未发挥理想的集聚效应。（3）历史文化资源和生态资源与文化创意产业集聚的关联较弱。（4）交通因素是文化创意产业集聚的必要不充分条件。（3）针对鼓楼区文化创意产业空间布局的建议:以分区差异化布局、规模差异化布局、行业差异化布局三大思路为指导,从产业集聚、高教基础、生态禀赋、历史资源、交通配套几个方面提出引导鼓楼区文化创意产业布局的五大建议。本文主要的创新点如下:（1）聚焦于区县范围并以文化创意产业企业为研究对象进行研究,可以补充现有研究局限于大城市且研究对象偏重产业园的不足。（2）将GIS提取空间数据与多元线性回归模型相结合的方法运用于影响因素的定量分析为未来的相关研究提供了新的思路。正文字数约50000字,75幅图表（图39幅,表37幅）
何政权,陆浩,尹安明,黄德胜[2]（2020）在《以信息化手段促进区域义务教育均衡的实践路径——以重庆市大足区为例》文中认为大足区位于重庆市西部,是一个典型的农业区;全区现有各级各类学校115所,农村学校82所,城乡差距较大。在典型农业区城乡师资水平差异较大以及西部地区优质教育资源相对匮乏的现实情况下,如何走出一条义务教育均衡快速发展的新路,成为西部地区教育要着力解决的重大问题。研究和实践表明,教育信息化是突破城乡义务教育均衡瓶颈的利器。
赵航[3]（2019）在《黑龙江省林口县美丽乡村建设问题研究》文中进行了进一步梳理党的十八大报告提出了“美丽中国”的概念,其中“美丽乡村”是“美丽中国”的重要组成部分,只有乡村实现了美丽,美丽中国才算是真正实现。近些年来,黑龙江省林口县正在举全力建设美丽乡村、加快乡村振兴战略。综观林口县美丽乡村建设情况,虽然已经取得了阶段性成果,但是仍然存在一些问题,主要体现在:模式单一,规划水平低、基础设施建设薄弱;精神文明建设滞后,乡村文化特色尚未挖掘,缺乏文化+旅游的有效融合;环境管控能力弱;资金保障力度和融资渠道不足等等。本文基于对上述问题的思考,结合林口县美丽乡村建设的实际情况,辨识和探究了问题的成因,主要是政府没有完善的具体规划措施,对乡村建设的认知落后,对政策把握存在偏差,农民参与管理主体意识缺失,资金筹措渠道较为单一等等。对此,作者分析了林口县美丽乡村建设的系统目标、整体功能、整体推进原则和系统逻辑,在此基础上提出了相关对策建议,一是提高规划水平建设特色美丽乡村;二是积极推进乡村基础设施建设;三是发掘乡村特色文化推进乡村文明建设和文旅产业发展;四是多管齐下整治乡村环境;五是拓宽融资渠道、加大资金投入力度。
赵文珍[4]（2018）在《企业并购重组中的税收筹划研究》文中指出为了实现企业的规模扩张与资源的重新整合,在经济飞速发展的推动下,并购重组这一经济行为被越来越多的应用在了企业发展的过程中。在国内外并购市场,我国企业日渐表现出强劲的势头。成本是诸多影响并购活动的因素之一,而税收又是制约成本的关键。所以,为使并购重组得以更顺利的完成,应当依法依规的进行税收筹划。同时,为了鼓励和规范整个市场的并购行为,我国在税收方面出台了一系列优惠政策法规。因此,企业如何正确运用这些政策,设计并选择出与自身发展相适宜的税收筹划方案,是最终能否降低并购成本,使企业利益最大化得以实现的关键。本文归纳整理了并购重组中涉及税收筹划的国内外文献,结合我国相关税收政策法规,着重从目标企业的选择、支付方式的选择、融资方式的选择及重组后的整合等四个环节对税收筹划方法进行了分析。在此基础上结合酒钢集团宏兴钢铁股份有限公司（以下简称宏兴公司）并购张掖市聚鑫达科技发展有限公司（以下简称聚鑫达公司）的案例,分析了并购环节所涉及的所得税、增值税、契税及印花税等税种,对前面所述的四个涉税环节的税收筹划提出了五个并购方案。排除了会给宏兴公司带来较大财务风险的现金支付方式下的两个方案,以及纳税成本与并购总成本最高的方案。在余下的两个方案中选择了可以使用特殊性税务处理的方案,运用税收协同效应理论,将纳税成本大幅降低。从本文案例分析可知,企业并购重组时的税收筹划方案的设计要兼顾涉税各环节税种,综合考虑整体并购成本;在确定好合适的并购目标后,支付方式与融资方式可以整合起来筹划,这将决定并购成本的大小;对并购方案进行筛选时,要站在并购企业与被并购企业双方共同的角度下,不能只考虑一方的成本,应当从整体利益最优的前提出发,提高企业并购成功的可能性。本文以不取得目标企业控制权的资产并购为例,站在宏兴公司与聚鑫达公司共同的角度,丰富了企业并购重组的税收筹划中资产并购的文献及案例类型,为并购重组税收筹划在目标选择的研究中提供了一个新视角。本文有助于企业并购重组税收筹划框架的搭建,为企业并购重组税收筹划实务提供借鉴。
杨振峰[5]（2018）在《高中生命教育支持系统研究 ——以上海市示范性高中为例》文中进行了进一步梳理当下高中发展面临的新需求与高中学生现实的学校生活状态之间存在尖锐的矛盾,这种矛盾表现为:一方面,社会转型期高中学生自我意识增强、价值选择多元以及功利主义凸显;高中学校正从单一的升学预备型向促进学生精神成长,为学生职业与社会生活以及为升学作准备的高中教育双重功能定位转变;另一方面,高中仍未摆脱传统的以升学论英雄,以分数提高为主要追求的状态,这种单维评价以及功利化的教育价值追求为高中学生带来莫大的升学压力,以及高竞争环境下的生命价值迷茫,创新活力不足,生涯规划能力缺乏,全面发展动力不够等问题,学校生活因此失去应有的生命灵动与青春跃动。为解决这一矛盾,本文试图通过生命教育支持系统之构建探索既满足学生精神的自由成长,又帮助学生完成大学准备、职业准备和社会公民生活准备的多重功能系统,实现既提升学生当下校园生活的生命质量,丰富学生精神生命,又提升学生生涯规划能力,奠基未来生命价值实现的教育。本研究主要运用调查研究和案例研究等方法,借鉴东西方生命教育的理论,基于上海市十所实验性示范性高中的调查数据和对数据的系统分析所进行的实证研究,同时基于JDZ中学生命教育的实践探索,总结提炼形成了生命教育支持系统的构建策略,建构了生命教育支持系统的树状模型,并针对性提出生命教育的对策建议,以此应对前述高中教育的矛盾。本研究共分九章。第一章是导论部分。在对高中教育重要性概述的基础上,描述一些高中学生漠视个体生命的极端案例,基于高中生命教育的社会视角和本体视角概括高中生命教育面临的挑战与需求,通过从浅入深,由表及里的系列问题梳理,渐进地聚焦于生命教育支持系统是否完善这一关键问题,把生命教育支持系统的构建作为研究的核心任务。第二章通过文献分析,梳理了生命教育的动因与价值取向,生命教育的实施路径以及生命教育支持系统的已有研究。通过国内生命教育文献的研究,我们主张构建生命教育支持系统之前需明确实施生命教育的动因,需开展生命教育理论研究,需建设生命教育课程体系,需考虑各种校外因素。第三章分析了生命教育的哲学基础,主要包括伯格森生命哲学中的“生命在于创造”的本质观,弗洛伊德的精神分析理论中“生命在于内在冲动”的动力观以及中国哲学中“生命在于和谐”的生命境界。结合第二章的文献研究,即我国高中的生命教育要把中国的文化精髓渗透其中,本章还对生命教育的中国文化基础做了理论研究。而生命教育支持系统的理论基础包括现代神经科学、社会心理学、皮亚杰的结构主义以及生物学理论。结合第二章的文献研究,初步提炼出生命教育支持系统的要素,初步确定构建生命教育支持系统的三大方面,即构建生命教育本体系统,构建生命教育保障系统,构建生命教育的调节系统。第四章对上海市十所学校开展的高中生命教育状况进行了问卷调研,这十所高中包括一所上海市教委直属的高校附属的实验性示范性高中和九所涵盖上海市五个区的代表性实验性示范性高中。问卷针对学生、家长和教师三种不同对象,从对生命教育的认识与态度、生命教育课程的内容、形式、实施和评价分析上海高中生命教育的实际状况。第五章是在问卷调查数据基础上,对影响生命教育现状的成因进行分析,并为构建生命教育支持系统提出了三大思路:一是明确生命教育在学校教育中的地位,构建生命教育的课程体系。二是将教师发展与其生命教育成果相联系,构建生命教育的评价体系。三是增强家校、生生、师生互动,构建全面立体的生命教育支持系统。依托上面的调查研究,第六章至第八章将上海JDZ中学作为一个案例进行分析。JDZ中学的生命教育支持系统由生命教育本体系统、生命教育保障系统、生命教育调节系统三部分构成。生命教育本体系统是一个“同心圆”结构的课程体系,其核心是以“了解自我、发展自我”为目标的生涯发展规划指导课程、以发展学生人际交往能力、社会工作能力等为目标的学生社团课程和激发学生创新力的创新教育,经过多个轮次的实施,生命教育本体系统提升了学生的综合素养,并初步形成了一个“家-校-社”三方合力育人的生命教育环境。生命教育保障系统是一个具有“师生同育”特点的管理系统,由学生自主管理机制、教师多元发展管理机制、校园环境和校外保障资源建设四个部分构成,这个系统为JDZ中学生命教育的实施提供了师资、物资、日常运行、环境、社会资源等各方面的保障。生命教育调节系统由学生情绪监测预警机制和学生生命教育增值量化评估制度构成。这个系统主要是对生命教育的过程和成果进行监测、预警、评估并反馈促进生命教育的作用。本文的研究结论是:（1）当下上海的高中生命教育主要问题在于缺乏自洽性、缺乏整体性、缺乏开放性,而这直接影响高中生的发展;（2）突破高中生命教育瓶颈的方法是,不仅将生命教育作为一种课程,更重要的是将其与高中学校的整个生态系统结合起来,生命教育指为了广泛意义上的“生命”的成就与圆满的教育,由此将生命教育作为帮助学生成长的学校体系;（3）需要强化对生命教育三个层次的理解,确保系统的整体性;（4）需要将哲学、文化、社会三者融合以铸造系统的灵魂,从而使之具有开放性;（5）最后,本文借鉴生态系统观,提出了一个兼具自洽性、整体性、开放性的生命教育支持系统的树状模型,强调从生命教育走向有生命的教育。
赵科选[6]（2018）在《西安市居民绿色生活方式研究》文中指出经济高速发展给我们生活带来的有生活的便捷、生活质量的改善、精神层面的升华,但是也要看到伴随而生的生态环境问题。在我们生活的车水马龙的今天,雾霾天气、滑坡、泥石流等异常情况频繁发生,严重影响了我们正常的生产和生活。十九大报告为未来中国推进生态文明建设和绿色发展指明了路线图。在2015年10月26日召开的中国共产党第十八届中央委员会第五次会议提出,必须牢固树立并切实贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念,党中央以此条例希望绿色发展理念深入到人们生活的方方面面,不仅改变人们在生产、生活中的不良习惯,同时引导人们树立节约、环保的价值观念。绿色发展理念的提出,符合国家“宁要青山绿水,不要金山银山”的倡导,可以说是功在当代,利在千秋。而西安市在西部大开发战略政策的提出后,经济发展可以说是一日千里,但是由此带来的环境问题却不容乐观,雾霾天气频繁发生、沙尘暴天气时有发生等情况不仅影响生活和生产的正常进行,而且严重危害了人们的身体健康。在此基础上,探讨西安市居民生活方式现状及存在的问题,并及时采取相应的对策,是当前最紧迫的问题,也是不可耽搁的问题。全文主要从五个部分对西安市居民生活方式绿色化的培育路径进行研究:第一部分绪论,主要介绍本文的研究背景与意义、国内外研究现状、研究的思路与方法、研究的创新点重点及难点;第二部分主要介绍了相关概念和理论基础,论述了居民、生活方式以及绿色生活方式的概念及本文的相应理论基础;第三部分通过问卷的发放以及面谈访问的方式收集数据,最后对西安市居民生活方式中存在的问题进行分析;第四部分主要对西安市居民生活方式的现状进行梳理、归纳、概括,然后分析问题出现的原因;第五部分是根据调查得出的西安市居民生活方式存在的问题以及问题出现的原因而作出相对应的路径选择,希望对西安市居民生活方式绿色化起到指引作用。
徐文扬[7]（2018）在《新疆丰庆湖旅游区生态旅游产品开发研究》文中指出在世界范围内,生态旅游正处于高速成长阶段,发展势头强劲。生态旅游,是遵循可持续发展的原则,依托自然生态系统以及与之共生的人文生态系统,追求人与自然和谐的高级旅游形态,是现代社会发展的必然需求和产物。它能够促进生态环境的保护与经济效益的有机结合,促进当地旅游业的可持续发展,使人们更加注重生态旅游产品的开发和设计。基于丰庆湖的生态地位,丰庆湖旅游区的首要目标是环境保护,任何人为活动均不能对其环境造成破坏。因此,旅游开发要建立在生态环境保护的基础之上,通过科学合理的旅游开发,发展生态旅游,从而获得生态、经济、社会三方面的综合效益。本文从生态旅游及可持续发展的概念出发,探讨了该旅游区开展生态旅游的可行性,遵循生态旅游开发的四大原则划分出八大旅游分区,针对开发现状,在对生态旅游资源的分析评价基础上提出了生态旅游产品开发的思路,结合八大分区,对丰庆湖旅游区的自然生态旅游产品和特色的人文生态旅游产品进行优化组合,设计出了各具特色的生态旅游产品,最后根据丰庆湖旅游区的生态旅游产品开发制定了一系列的保障性措施。本文全面衡量了丰庆湖旅游区旅游产品的开发潜力,使得丰庆湖能够有效的提高自己的旅游价值,为丰庆湖的生态旅游产品开发提供生态的、合理的、科学有效的方法。
郭雪慧[8]（2016）在《新时期延安干部教育培训课程体系建设研究》文中认为改革开放新时期以来,延安紧随党的步伐,认真贯彻执行中共中央关于干部教育培训的指示。因此,关于干部教育培训课程体系建设的目的是培养和造就一支有较高政治理论素养、善于治国理政,业务精通的干部队伍。这就要求我们完善课程体系建设的内容,从课程目标、课程实施、课程内容以及课程评估方面着手,建设合理科学、具有时效性、系统性、针对性的课程体系。本研究采用问卷调查法、文献分析法、观察法等分析延安干部教育培训课程体系的历史与现状,以地处延安市的三所干部教育培训机构为调查对象,通过问卷调查对延安市干部教育培训工作的现状进行调查分析。文章以“发现问题—找出原因—提出对策”为主要线索开展进行的。通过调查结果发现虽然干部教育培训工作在健康有序的进行着,但还存在以下五个个不容忽视的问题:一是课程目标与培训需求不切合;二是教学方式方法组合单一,缺少专业培训人才;三是教学主题力度开发度不够;四是评价机制不够健全。本文第三章中涵盖了导致以上问题出现的主要原因有:培训内容计划性过强,教师自主权不足,灵活性受到限制,是导致课程目标与学员需求二者之间的适切度不够的原因;培训内容多,培训以短期班为主,教师授课时间有限,无法留出多余的时间让学生互相交流是导致课程方法组合单一的原因;培训对象的特殊性和专职教师与行政人员的比例尚未达到合理的程度是专业培训人才缺乏的原因;导致主题课程和精品课程无法有效实施的原因是关干部教育课程体系建设的研究不足以及对课程评估没重要性认识不足。文章在第五部分,给出解决以上问题的对策和建议,通过切实提高课程目标与培训需求的适切性;科学设置培训方法;加强师资队伍建设;开发教学主题;建设评估机制五个建议,加快干部教育培训的课程体系建设速度,增强干部教育培训质量的有效性。
李奕成,兰思仁,徐姗姗,洪惠山[9]（2015）在《风景园林视野下的乡村水环境整治构思》文中进行了进一步梳理新型城镇化背景下乡村整治应确立水环境整治的核心地位。在明晰乡村水环境整治目标的前提下,提出基于耦合法的多学科共治、基于系统论的多层次体系构建、基于类型学的分类整治三大思路。强调乡村水环境整治在构建城乡生态绿色水廊、传承乡村传统景观风貌、提升乡村人民生活品质、发展新型休闲旅游产业上的连带作用。
李良哲[10]（2015）在《IPO企业的税务筹划研究 ——以伟明环保为例》文中认为伴随证券市场的蓬勃发展，我国上市企业数量不断增多。上市不仅是实现股东价值的需要，也是企业持续发展的需要，大多数企业期待能够上市。IPO涉及业务广，内容复杂，企业上市前需要安排组织架构，并改制重组，这些业务都涉及税务问题。税收对IPO的影响很大，不合理的税务安排不仅会给企业带来合法性的风险，同时也直接影响企业实际效益。基于上述背景，IPO企业的税务研究具有其现实意义，这是本文研究选题的目的。本文以税务筹划理论为依据，结合规范研究和案例分析方法，对企业IPO过程中的税务筹划问题进行系统研究。本文从IPO企业税务筹划必要性出发，结合税务筹划三大思路与六大平台，分析IPO企业的涉税业务及税收因素。在此基础上，文章从两个层面揭示IPO企业税务筹划问题，一是税务筹划的合法性，主要是指税务筹划需要满足证监会对IPO企业的税收监管要求；二是税务筹划的有效性，包括企业如何安排投资架构以及改制重组过程中的税务筹划空间。案例以浙江伟明环保股份有限公司为研究对象，结合理论部分内容，对伟明环保上市准备阶段涉税业务进行梳理，着重分析伟明环保股本形成过程和资产重组阶段的税务安排，提出并比较了不同税务筹划方案，针对方案的有效性进行了评价。通过对案例的深入研究和分析，不仅印证了理论部分的正确性，同时也能够对税务筹划有更直观的认识。最后是结论和展望。本文归纳了IPO企业税务筹划的相关要点，包括投资持股方式的选择以及股权交易中的税收问题，并针对IPO企业税务管理现状，总结了IPO企业税务管理体系重构的内容，包括税务管理的组织体系、税收成本的内控体系和涉税风险的防范体系。
二、西部地区高等教育发展的三大思路（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、西部地区高等教育发展的三大思路（论文提纲范文）
（1）南京市鼓楼区文化创意产业空间分布特征及影响因素研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 文化创意产业蓬勃兴起 |
| 1.1.2 城市产业振兴与用地结构调整 |
| 1.1.3 城市更新助力文化创意产业转型升级 |
| 1.1.4 南京市鼓楼区文化创意产业发展具有典型性 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 研究对象 |
| 1.4 研究内容与方法 |
| 1.4.1 研究内容 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.4.3 技术路线 |
| 第2章 相关概念与基础研究 |
| 2.1 相关概念研究 |
| 2.1.1 文化创意产业概念界定 |
| 2.1.2 文化创意产业门类界定 |
| 2.2 理论基础 |
| 2.2.1 地租和竞租理论 |
| 2.2.2 城市更新理论 |
| 2.2.3 “3T”理论 |
| 2.3 国内外研究综述 |
| 2.3.1 文化创意产业空间分布特征 |
| 2.3.2 文化创意产业空间分布影响因素 |
| 2.4 国内外发展实践经验 |
| 2.4.1 纽约 |
| 2.4.2 伦敦 |
| 2.4.3 北京 |
| 2.4.4 深圳 |
| 2.5 述评与启示 |
| 第3章 南京市鼓楼区文化创意产业空间分布特征 |
| 3.1 研究区域及文化创意产业发展概况 |
| 3.1.1 鼓楼区基本概况 |
| 3.1.2 文化创意产业发展概况 |
| 3.2 基础数据获取与数量特征分析 |
| 3.2.1 基础数据筛选与分类 |
| 3.2.2 文化创意产业数量分布特征 |
| 3.3 文化创意产业空间集聚分布特征分析 |
| 3.3.1 分析方法选择 |
| 3.3.2 文化创意产业总体空间集聚分布特征 |
| 3.3.3 各类文化创意产业空间集聚分布特征 |
| 3.4 本章小结 |
| 第4章 南京市鼓楼区文化创意产业空间分布影响因素 |
| 4.1 影响因素选取 |
| 4.1.1 区位因素 |
| 4.1.2 城市发展条件因素 |
| 4.1.3 交通因素 |
| 4.2 影响因素量化与模型分析过程 |
| 4.2.1 研究方法 |
| 4.2.2 变量提取与分析过程 |
| 4.2.3 结果分析 |
| 4.2.4 影响因素验证与结论 |
| 4.3 本章小结 |
| 第5章 南京市鼓楼区文化创意产业空间布局建议 |
| 5.1 针对现状空间特征的建议 |
| 5.1.1 分区差异化布局思路 |
| 5.1.2 规模差异化布局思路 |
| 5.1.3 行业差异化布局思路 |
| 5.2 针对分布影响要素的建议 |
| 5.2.1 培育文创产业集聚,谋求新增长 |
| 5.2.2 利用高教资源优势,孵化新业态 |
| 5.2.3 挖掘生态资源禀赋,发展新旅游 |
| 5.2.4 依托历史资源条件,拓展新空间 |
| 5.2.5 完善交通基础配套,提供新载体 |
| 第6章 结论与展望 |
| 6.1 主要研究结论 |
| 6.2 创新点 |
| 6.3 研究不足与展望 |
| 参考文献 |
| 成果 |
| 致谢 |
（2）以信息化手段促进区域义务教育均衡的实践路径——以重庆市大足区为例（论文提纲范文）
| 打造“城乡远程联体课堂”,促进优质资源共享 |
| 共建共享特色校本资源库,促进教学资源均衡 |
| (一)大足中学“后续课堂”,打造课堂教学与碎片化学习的“混合式”教育生态 |
| (二)龙水二小“ICT系统”,有效实现信息化与教、学、管的融合 |
| 创新各类人员培训机制,促进城乡教师专业共成长 |
（3）黑龙江省林口县美丽乡村建设问题研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 国内外文献综述 |
| 1.3.1 国外文献综述 |
| 1.3.2 国内文献综述 |
| 1.3.3 研究现状评述 |
| 1.4 研究内容与研究方法 |
| 1.4.1 研究内容 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.5 技术路线 |
| 第二章 概念界定与理论基础 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 美丽乡村 |
| 2.1.2 美丽乡村建设 |
| 2.2 理论基础 |
| 2.2.1 可持续发展理论 |
| 2.2.2 人居环境理论 |
| 2.2.3 原乡规划理论 |
| 2.3 本章小结 |
| 第三章 林口县美丽乡村建设基本情况和存在的问题分析 |
| 3.1 林口县总体概况 |
| 3.2 林口县美丽乡村建设成效 |
| 3.2.1 基础设施方面的成效 |
| 3.2.2 农村人居环境方面的成效 |
| 3.2.3 生态文明方面的成效 |
| 3.2.4 社会公共事业方面的成效 |
| 3.2.5 农业产业方面的成效 |
| 3.3 林口县美丽乡村建设存在的问题 |
| 3.3.1 模式单一,规划水平低 |
| 3.3.2 基础设施建设薄弱 |
| 3.3.3 精神文明建设滞后 |
| 3.3.4 环境管控能力弱 |
| 3.3.5 资金保障力度和融资渠道不足 |
| 3.4 林口县美丽乡村建设存在问题的成因分析 |
| 3.4.1 政府制定的具体规划措施不够详细 |
| 3.4.2 对乡村建设的认知落后 |
| 3.4.3 对政策把握存在偏差 |
| 3.4.4 农民参与管理主体意识缺失 |
| 3.4.5 资金筹措渠道较为单一 |
| 3.5 本章小结 |
| 第四章 国内外美丽乡村建设的经验借鉴和启示 |
| 4.1 浙江省美丽乡村建设的经验借鉴 |
| 4.1.1 浙江省美丽乡村建设的概述 |
| 4.1.2 浙江省美丽乡村建设的经验总结 |
| 4.1.3 浙江省美丽乡村建设的教训总结 |
| 4.2 黑龙江省六条美丽乡村示范带 |
| 4.2.1 黑龙江省六条美丽乡村示范带建设的概述 |
| 4.2.2 黑龙江省六条美丽乡村示范带建设的经验总结 |
| 4.2.3 黑龙江省六条美丽乡村示范带建设的教训总结 |
| 4.3 辽宁盘锦全域美丽乡村建设试点 |
| 4.3.1 辽宁盘锦全域美丽乡村建设的概述 |
| 4.3.2 辽宁盘锦全域美丽乡村建设的经验总结 |
| 4.3.3 辽宁盘锦全域美丽乡村建设的教训总结 |
| 4.4 国外美丽乡村建设经验借鉴 |
| 4.5 美丽乡村建设经验启示 |
| 4.6 本章小结 |
| 第五章 林口县美丽乡村建设的对策建议 |
| 5.1 林口县美丽乡村建设的系统目标 |
| 5.2 林口县美丽乡村建设的整体功能 |
| 5.3 林口县美丽乡村建设的推进机制和系统逻辑 |
| 5.3.1 推进机制 |
| 5.3.2 系统逻辑 |
| 5.4 林口县美丽乡村建设的对策建议 |
| 5.4.1 提高规划水平建设特色美丽乡村 |
| 5.4.2 积极推进乡村基础设施建设 |
| 5.4.3 发掘乡村特色文化推进乡村文化建设 |
| 5.4.4 多管齐下整治乡村环境 |
| 5.4.5 加大资金投入力度 |
| 5.5 本章小结 |
| 第六章 总结和展望 |
| 6.1 全文总结 |
| 6.2 展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（4）企业并购重组中的税收筹划研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 论文研究背景及意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外相关研究现状 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.3 论文主要研究内容、方法和路线 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.3.3 研究思路 |
| 第2章 相关理论基础 |
| 2.1 并购重组及税收筹划的相关理论 |
| 2.1.1 并购重组概念及分类 |
| 2.1.2 税收筹划的内涵 |
| 2.1.3 有效税收筹划理论 |
| 2.1.4 税收协同效应理论 |
| 2.2 企业并购重组中税收筹划的必要性及可行性 |
| 2.2.1 必要性 |
| 2.2.2 可行性 |
| 2.3 我国企业并购重组的税收政策 |
| 2.3.1 我国企业并购重组的所得税政策 |
| 2.3.2 我国企业并购重组的增值税政策 |
| 2.3.3 我国企业并购重组的土地增值税政策 |
| 2.3.4 我国企业并购重组的契税政策 |
| 2.3.5 我国企业并购重组的印花税政策 |
| 2.4 我国企业并购重组的税收筹划方式 |
| 2.4.1 选择并购重组目标的筹划 |
| 2.4.2 选择并购重组支付方式的筹划 |
| 2.4.3 选择并购重组融资方式的筹划 |
| 2.4.4 并购后整合阶段的税收筹划 |
| 第3章 宏兴公司并购重组聚鑫达公司的税收筹划 |
| 3.1 案例背景介绍 |
| 3.1.1 宏兴公司简介 |
| 3.1.2 聚鑫达公司简介 |
| 3.1.3 宏兴公司并购重组动因 |
| 3.2 宏兴公司并购重组税收筹划方案 |
| 3.2.1 并购重组目标的选择 |
| 3.2.2 并购重组支付方式的选择 |
| 3.2.3 并购重组融资方式的选择 |
| 3.2.4 宏兴公司并购重组方案设计 |
| 3.3 五种并购方案成本比较 |
| 3.4 案例小结 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（5）高中生命教育支持系统研究 ——以上海市示范性高中为例（论文提纲范文）
| 内容摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 导论 |
| 第一节 问题的缘起与研究意义 |
| 一、问题的缘起 |
| 二、问题的形成与研究价值 |
| 第二节 核心概念界定 |
| 一、普通高中 |
| 二、示范性高中 |
| 三、生命教育 |
| 四、高中生命教育支持系统 |
| 第三节 研究内容和创新之处 |
| 一、研究内容 |
| 二、拟解决的关键问题 |
| 三、创新之处 |
| 第四节 研究思路和方法及技术路线 |
| 一、研究思路 |
| 二、研究方法 |
| 三、技术路线 |
| 第二章 国内外生命教育文献综述 |
| 第一节 生命教育的动因与价值取向 |
| 一、生命教育的发展动因 |
| 二、生命教育的价值取向 |
| 第二节 生命教育的实施路径 |
| 一、在学科教学中渗透生命教育 |
| 二、通过课程开发开展生命教育 |
| 三、通过活动设计开展生命教育 |
| 四、设立专门机构开展生命教育 |
| 第三节 影响生命教育的因素 |
| 一、师资与生命教育的关系 |
| 二、学校管理与生命教育的关系 |
| 三、家校互动对生命教育的影响 |
| 四、社会环境对生命教育的影响 |
| 第四节 文献综述的小结与述评 |
| 一、构建生命教育支持系统之前需明确实施生命教育的动因 |
| 二、构建生命教育支持系统需开展生命教育理论研究 |
| 三、构建生命教育支持系统需建设生命教育课程体系 |
| 四、构建生命教育支持系统需考虑各种校外因素 |
| 第三章 生命教育及其支持系统的理论基础 |
| 第一节 生命教育的哲学与文化基础 |
| 一、生命的本质在于创造——伯格森生命哲学中的“生命” |
| 二、生命的动力在于内在冲动——弗洛伊德的精神分析理论 |
| 三、生命的境界在于和谐——中国哲学中的“生命” |
| 四、生命教育的中国文化基础 |
| 第二节 生命教育支持系统的理论基础 |
| 一、现代神经科学与生命教育支持系统的物质基础和时效性 |
| 二、社会心理学与生命教育支持系统的复杂性 |
| 三、皮亚杰的结构主义与生命教育支持系统的整体性 |
| 四、生物学理论与生命教育支持系统的基本结构 |
| 第三节 构建高中生命教育支持系统的理念与方法论 |
| 一、构建高中生命教育支持系统的理念 |
| 二、生命教育支持系统的要素与结构 |
| 第四章 高中生命教育现状调研 |
| 第一节 问卷设计以及信效度说明 |
| 一、问卷设计 |
| 二、问卷发放 |
| 三、信度以及内容效度检验 |
| 第二节 调查对象概况 |
| 一、学生信息 |
| 二、教师信息 |
| 三、家长信息 |
| 第三节 实验性示范性高中生命教育现状 |
| 一、实验性示范性高中学生生命教育概况 |
| 二、实验性示范性高中学生对生命内涵认识的整体状况 |
| 三、实验性示范性高中生命教育课程现状 |
| 四、实验性示范性高中家长、教师有关生命教育的调查结果 |
| 第四节 非实验性示范性高中生命教育现状 |
| 一、非示范性高中学生的生命教育现状 |
| 二、非示范性高中教师的生命教育现状 |
| 三、示范性高中与非示范性高中家长的比较 |
| 第五节 高中生命教育现状小结 |
| 一、高中学生生命教育状态小结 |
| 二、实验性示范性高中生命教育课程的实施现状 |
| 三、高中学生对生命教育的需求 |
| 第五章 高中生命教育现状成因分析 |
| 第一节 影响高中生命教育现状的学生因素 |
| 一、性别差异与学生的生命教育现状 |
| 二、年级差异与学生生命教育现状 |
| 三、学生自身状态与学生生命教育现状的关系 |
| 四、影响高中生生命观的因素 |
| 五、高中生的求助对象 |
| 六、学生自身因素小结与讨论 |
| 第二节 影响高中生命教育现状的家庭因素 |
| 一、父母的基本情况与学生生命教育现状的相关性分析 |
| 二、亲子关系与学生生命教育现状的相关性分析 |
| 三、不同家长陪伴方式的家庭中学生生命教育现状的比较分析 |
| 四、家长的生命教育素养与学生生命教育现状的相关性 |
| 五、不同父母职业家庭中学生的生命观比较 |
| 六、家庭因素小结 |
| 第三节 教师与高中学校生命教育现状的关系 |
| 一、教师的基本情况与教师生命教育现状的关系 |
| 二、教师的基本特征与学校生命教育现状的关系 |
| 三、教师生命教育现状与学生生命教育现状的关系 |
| 四、教师与生命教育的关系小结 |
| 第四节 调研结果及其对构建生命教育支持系统的启示 |
| 一、当前高中生命教育存在的主要问题 |
| 二、调研结果对构建生命教育支持系统的启示 |
| 第六章 构建生命教育本体系统的实践探索 |
| 第一节 构建生命教育本体系统概述 |
| 一、构建生命教育课程体系的教育背景研究 |
| 二、明确高中生命教育课程的价值 |
| 三、构建生命教育课程体系 |
| 第二节 构建生命教育本体系统的实践思考 |
| 一、生命教育课程体系构建的学校特质 |
| 二、生命教育课程体系构建的学生群体特点 |
| 三、生命教育课程体系构建的价值定位 |
| 四、生命教育课程的实践框架 |
| 第三节 生命教育本体系统之学生生涯发展规划指导课程的构建 |
| 一、确定学生生涯发展规划指导课程的目标 |
| 二、建设学生生涯发展规划指导课程 |
| 三、构建学生生涯发展规划指导课程的实施办法 |
| 四、学生生涯发展规划指导课程的实施成效分析 |
| 第四节 生命教育本体系统之学生社团课程的构建 |
| 一、确定学生社团课程的目标 |
| 二、以学生自主为主要方式建设学生社团课程 |
| 三、构建学生社团课程的实施办法 |
| 四、学生社团课程案例的成效分析 |
| 第五节 生命教育本体系统之创新教育课程构建 |
| 一、创新教育课程的现实与理论基础 |
| 二、确定创新教育的目标 |
| 三、建设创新教育课程 |
| 四、构建创新教育的实施办法 |
| 五、创新教育课程案例的成效分析 |
| 第七章 构建生命教育保障系统的实践探索 |
| 第一节 构建生命教育保障系统概述 |
| 一、构建生命教育保障系统的理性思考 |
| 二、生命教育保障系统要素及其关系 |
| 三、生命教育保障系统框架的探索 |
| 第二节 学生自主管理机制的实践探索 |
| 一、确定“一会一周”的学生自主管理机制基本框架 |
| 二、学生自主管理委员会（一会）的建设与实施办法 |
| 三、学生主题值周制度（一周）的建设与实施办法 |
| 第三节 多元发展教师管理机制的实践探索 |
| 一、保障生命教育实施的教师管理机制概述 |
| 二、教师参与学校管理的制度实践——教师同理心的激发 |
| 三、多途径专业发展的制度实践——教师幸福感的培育 |
| 第四节 学校环境建设的方案与特色 |
| 一、有利于生命教育实施的校园环境建设特点 |
| 二、有利于生命教育实施的校园环境建设元素 |
| 三、校园文化建设的生命教育属性 |
| 第五节 生命教育校外保障资源的开发与建设 |
| 一、高中生命教育校外保障概述 |
| 二、开发生命教育校外保障资源的实践 |
| 第八章 构建生命教育调节系统的实践探索 |
| 第一节 构建生命教育调节系统概述 |
| 一、明确生命教育调节系统的功能定位 |
| 二、确定生命教育调节系统的主要构架 |
| 三、生命教育调节系统的探索 |
| 第二节 学生情绪监测预警机制的实践探索 |
| 一、学生“导师制”的制度设计 |
| 二、确定监测学生情绪变化的关键时间节点 |
| 三、设计监测学生情绪状况的三种途径 |
| 四、危机干预的具体做法 |
| 五、学生情绪监测预警机制的案例分析 |
| 第三节 评估学生生命教育增值度的实践探索 |
| 一、学生生命教育增值度评估的价值 |
| 二、学生生命教育增值量化的探索 |
| 三、发挥量化评价结果对生命教育的调节功能 |
| 第四节 生命教育支持系统实践探索的成效与不足 |
| 一、生命教育支持系统实践探索的成效 |
| 二、生命教育实施效果的不足之处 |
| 三、生命教育实施中的问题分析 |
| 四、生命教育支持系统实践探索的启示 |
| 第九章 结论与思考 |
| 第一节 结论 |
| 一、构建生命教育支持系统的树状模型 |
| 二、构建生命教育支持系统的策略 |
| 第二节 思考 |
| 一、完善生命教育支持系统的对策建议 |
| 二、展望——从生命教育走向有生命的教育 |
| 参考文献 |
| 附录一 问卷 |
| 问卷1 实验性示范性高中教师生命教育调查问卷 |
| 问卷2 非实验性示范性高中教师生命教育调查问卷 |
| 问卷3 实验性示范性高中学生生命教育调查问卷 |
| 问卷4 非实验性示范性高中学生生命教育调查问卷 |
| 问卷5 实验性示范性高中家长生命教育调查问卷 |
| 问卷6 非实验性示范性高中家长生命教育调查问卷 |
| 附录二 调研数据的其他分析 |
| 一、学生与教师生命教育现状的差异分析 |
| 二、不同管理理念学校的生命教育现状比较 |
| 作者简历及在学期间取得的科研成果 |
| 后记 |
（6）西安市居民绿色生活方式研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.3 研究思路和研究方法 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 研究的创新点、重点及难点 |
| 1.4.1 研究的创新点 |
| 1.4.2 研究的重点 |
| 1.4.3 研究的难点 |
| 2 相关概念界定及理论基础 |
| 2.1 基本概念界定 |
| 2.1.1 居民 |
| 2.1.2 生活方式 |
| 2.1.3 绿色生活方式 |
| 2.2 理论基础 |
| 2.2.1 马克思主义的生态文明观 |
| 2.2.2 习近平的绿色发展理念 |
| 2.2.3 西方生态社会主义者的绿色理念 |
| 3 西安市居民绿色生活方式的现状调查 |
| 3.1 调查地情况与基本缘由 |
| 3.1.1 西安地区的基本情况 |
| 3.1.2 选择西安地区的缘由 |
| 3.2 问卷基本情况 |
| 3.2.1 调查范围 |
| 3.2.2 调查对象 |
| 3.2.3 调查方法 |
| 3.3 西安市居民绿色生活方式现状的描述性分析 |
| 3.3.1 居民的了解程度分析 |
| 3.3.2 价值观念的影响分析 |
| 3.3.3 居民的日常行为分析 |
| 3.3.4 政府部门的行为分析 |
| 3.4 西安市居民绿色生活方式现状的差异性分析 |
| 3.4.1 性别因素 |
| 3.4.2 年龄因素 |
| 3.4.3 教育因素 |
| 3.4.4 收入因素 |
| 3.4.5 职业因素 |
| 4 西安市居民绿色生活方式存在的问题分析及成因探究 |
| 4.1 存在问题分析 |
| 4.1.1 居民认知程度较低 |
| 4.1.2 居民环保观念淡薄 |
| 4.1.3 居民知行不统一 |
| 4.1.4 政府引导不到位 |
| 4.1.5 宣传与需求不对称 |
| 4.2 影响因素探究 |
| 4.2.1 经济条件的束缚 |
| 4.2.2 价值理念的制约 |
| 4.2.3 媒体宣传的影响 |
| 5 西安市居民生活方式绿色化的路径选择 |
| 5.1 引导和帮助居民树立绿色理念 |
| 5.1.1 教育培训引导绿色消费模式 |
| 5.1.2 开展贴近居民的环保活动 |
| 5.1.3 培育绿色生活方式的良好氛围 |
| 5.2 增强居民的绿色法制意识 |
| 5.2.1 组织对相关法规政策的学习 |
| 5.2.2 贯彻落实“绿色”法规和政策 |
| 5.2.3 制定执行“绿色”民规和民约 |
| 5.3 产业发展推动居民生活绿色化 |
| 5.3.1 发展集约高效的现代农业 |
| 5.3.2 依托优势发展第三产业 |
| 5.3.3 建立独具特色的产业体系 |
| 5.4 加强对绿色化的宣传和推广 |
| 5.4.1 以民间舆论引导生活方式绿色化 |
| 5.4.2 以榜样示范促进生活方式绿色化 |
| 5.4.3 以志愿者服务带动生活方式绿色化 |
| 5.5 充分发挥政府的宏观导向作用 |
| 5.5.1 加强国民环保教育 |
| 5.5.2 完善环保法律法规 |
| 5.5.3 落实相关责任制 |
| 6 结论 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 在校学习期间所发表的论文、专利、获奖及社会评价 |
| 附录 |
（7）新疆丰庆湖旅游区生态旅游产品开发研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 国家政策支持新疆旅游发展 |
| 1.1.2 地方政策的大力扶持 |
| 1.1.3 生态旅游发展势态迅猛,新疆有着天然发展优势 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 实际意义 |
| 1.3 国内外研究现状 |
| 1.3.1 国外生态旅游研究现状 |
| 1.3.2 国内生态旅游研究现状 |
| 1.4 研究内容与方法 |
| 1.4.1 研究内容 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.5 研究思路与技术路线 |
| 第二章 生态旅游产品相关理论基础 |
| 2.1 生态旅游资源的概念 |
| 2.2 生态旅游产品开发相关理论研究 |
| 2.2.1 可持续发展理论 |
| 2.2.2 自然资源保护性开发理论 |
| 2.2.3 旅游产品系统开发理论 |
| 2.2.4 生态环境承载力理论 |
| 第三章 丰庆湖旅游区现状分析 |
| 3.1 生态旅游开发条件 |
| 3.1.1 旅游发展环境分析 |
| 3.1.2 旅游客源市场分析 |
| 3.1.3 旅游区环境容量分析 |
| 3.1.4 生态旅游发展 SWOT分析 |
| 3.2 生态旅游资源分类及评价 |
| 3.2.1 生态旅游资源分类 |
| 3.2.2 生态旅游资源评价 |
| 3.3 旅游产品开发现状及存在的问题 |
| 3.3.1 生态旅游开发现状 |
| 3.3.2 生态旅游开发存在的问题 |
| 第四章 丰庆湖生态旅游产品开发与设计 |
| 4.1 生态旅游产品开发原则 |
| 4.1.1 保护与开发并重原则 |
| 4.1.2 可持续性原则 |
| 4.1.3 市场导向性原则 |
| 4.1.4 特色化原则 |
| 4.2 生态旅游产品开发思路 |
| 4.2.1 构建产品 |
| 4.2.2 塑造品牌 |
| 4.2.3 保护生态 |
| 4.3 生态旅游产品开发布局 |
| 4.3.1 生态旅游产品总体布局 |
| 4.3.2 生态旅游分区 |
| 4.3.3 分区功能定位 |
| 4.4 生态旅游主题产品设计 |
| 4.4.1 生态休闲岛主题旅游产品设计 |
| 4.4.2 环湖观光主题旅游产品设计 |
| 4.4.3 体育旅游主题旅游产品设计 |
| 4.4.4 四季花海主题旅游产品设计 |
| 4.4.5 环境教育主题旅游产品设计 |
| 4.4.6 乡村旅游主题旅游产品设计 |
| 4.4.7 渔文化主题旅游产品设计 |
| 4.4.8 温泉康养主题旅游产品设计 |
| 4.5 全时旅游产品设计 |
| 4.6 生态旅游线路产品设计 |
| 4.6.1 游览方式设计 |
| 4.6.2 游览线路设计 |
| 第五章 保障性措施 |
| 5.1 着重生态保护,开展生态教育 |
| 5.2 制定一套生态旅游产品的营销策略 |
| 5.3 改善生态旅游区的基础设施建设 |
| 5.4 建立生态旅游人才培养体系 |
| 5.5 提高当地居民的社区参与程度 |
| 5.6 建立智慧旅游系统 |
| 结论 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间取得学术成果 |
（8）新时期延安干部教育培训课程体系建设研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 引言 |
| 一、绪论 |
| （一）选题背景 |
| （二）研究意义 |
| （三）国内外文献综述 |
| （四）研究的创新点 |
| （五）研究方案 |
| （六）核心概念的界定 |
| 二、延安干部教育培训课程体系建设的历史及其成就 |
| （一）延安市一贯重视干部教育 |
| （二）延安干部教育课程体系建设的历史回顾 |
| （三）延安干部教育课程体系建设的现状及其成就 |
| 三、新时期延安干部教育培训课程体系建设中存在的问题及成因 |
| （一）课程目标与培训目标之间切合度需进一步提高 |
| （二）教学方法组合单一 |
| （三）课程实施过程中专业人才稀缺 |
| （四）主题课程有待进一步开发 |
| （五）课程体系的评估机制需要进一步完善 |
| 四、加强课程体系建设的基本对策 |
| （一）切实提高课程目标与培训需求的适切性 |
| （二）科学设置干部教育培训方法 |
| （三）加强教师队伍建设，提高课程建设与实施的质量 |
| （四）开发教学主题，丰富教学内涵 |
| （五）健全评价机制，提高课程体系建设的效益 |
| 结语 |
| 注释 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 后记 |
| 攻读学位期间研究成果 |
（9）风景园林视野下的乡村水环境整治构思（论文提纲范文）
| 1 乡村水环境特征 |
| 2 乡村水环境整治目标 |
| 3 乡村水环境整治思路 |
| 3.1 基于耦合法的多学科共治 |
| 3.1.1 学科间的耦合 |
| 3.1.2 耦合的动态思维 |
| 3.1.3 新型水环境综合整治部门亟需创立 |
| 3.2 基于系统论的多层次体系构建 |
| 3.2.1 乡村水环境新型水利防护体系构建 |
| 3.2.2 乡村水环境环境工程体系构建 |
| 3.2.3 乡村水环境景观生态体系构建 |
| 3.3 基于类型学的分类整治 |
| 3.3.1 多维水环境整治 |
| 3.3.2 地表水与地下水共治 |
| 3.3.3 生态健康等级与生态整治 |
| 4 当前建设背景下乡村水环境整治的思考 |
| 4.1 乡村环境整治的冷思考 |
| 4.2 确立乡村水环境整治在乡村环境整治中的连带作用 |
| 4.2.1 构建城乡生态绿色水廊 |
| 4.2.2 传承乡村传统景观风貌 |
| 4.2.3 提升乡村人民生活品质 |
| 4.2.4 发展新型休闲旅游产业 |
| 5 结语 |
（10）IPO企业的税务筹划研究 ——以伟明环保为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 目录 |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的及意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 税务筹划方法研究 |
| 1.3.2 IPO 法律规范研究 |
| 1.3.3 IPO 涉税问题研究 |
| 1.4 研究方法和框架 |
| 1.5 研究创新点 |
| 2 相关概念及理论分析 |
| 2.1 IPO 的内涵和本质 |
| 2.2 IPO 过程税务筹划动因分析 |
| 2.3 税务筹划思路和平台 |
| 2.3.1 税务筹划三大思路 |
| 2.3.2 税务筹划六大平台 |
| 3 企业 IPO 业务涉税分析 |
| 3.1 证监会对 IPO 企业的监管要求 |
| 3.1.1 企业依法纳税 |
| 3.1.2 企业税收优惠具有合法性 |
| 3.1.3 企业不存在严重税收优惠依赖 |
| 3.2 IPO 业务及税收因素分析 |
| 3.2.1 投资架构与组织设计 |
| 3.2.2 企业改制与股本形成 |
| 3.2.3 IPO 诉求下的资产重组 |
| 4 伟明环保 IPO 税务筹划案例分析 |
| 4.1 伟明环保股份有限公司基本情况 |
| 4.2 伟明环保 IPO 股本形成涉税问题分析 |
| 4.2.1 IPO 股本形成历程 |
| 4.2.2 整体变更中的净资产折股 |
| 4.2.3 不同持股方式股权转让的税收差异 |
| 4.3 伟明环保 IPO 过程中重组方案的税收分析 |
| 4.3.1 企业合并方案探析 |
| 4.3.2 增资扩股方案比较 |
| 4.3.3 股权收购的免税处理 |
| 4.3.4 资产收购的特殊性税务处理 |
| 4.4 小结 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 本文结论 |
| 5.2 对策与建议 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录：作者在读期间发表的学术论文 |
四、西部地区高等教育发展的三大思路（论文参考文献）
- [1]南京市鼓楼区文化创意产业空间分布特征及影响因素研究[D]. 李定天. 南京工业大学, 2020(11)
- [2]以信息化手段促进区域义务教育均衡的实践路径——以重庆市大足区为例[J]. 何政权,陆浩,尹安明,黄德胜. 人民教育, 2020(05)
- [3]黑龙江省林口县美丽乡村建设问题研究[D]. 赵航. 吉林大学, 2019(03)
- [4]企业并购重组中的税收筹划研究[D]. 赵文珍. 兰州理工大学, 2018(02)
- [5]高中生命教育支持系统研究 ——以上海市示范性高中为例[D]. 杨振峰. 华东师范大学, 2018(02)
- [6]西安市居民绿色生活方式研究[D]. 赵科选. 西安理工大学, 2018(12)
- [7]新疆丰庆湖旅游区生态旅游产品开发研究[D]. 徐文扬. 成都理工大学, 2018(06)
- [8]新时期延安干部教育培训课程体系建设研究[D]. 郭雪慧. 延安大学, 2016(03)
- [9]风景园林视野下的乡村水环境整治构思[J]. 李奕成,兰思仁,徐姗姗,洪惠山. 三明学院学报, 2015(04)
- [10]IPO企业的税务筹划研究 ——以伟明环保为例[D]. 李良哲. 杭州电子科技大学, 2015(10)
标签：经济论文;