问：写一篇中国古代史的学习心得体会,600字
- 答：为你奉上，请你考察：
授以鱼，不如授以渔。中华五千年文明史，泱泱微观。古代所积存的史书灶袭键文献更是浩如烟海。再加上当时技术不发达导致信息共享困难，使治史者特别是初学者彷徨苦闷，常有事倍功半之效。本书的主要功能本人认为即是打开史学宝藏的一把钥匙，让我们可以一览史学史料的梗概。本人治学刚进三个年头，三年来导师的耳提面命使我受益匪浅。而此书的贡献不可忽视。本人治学明清禅此史，以明史为主，只能对书中明清部分做一个体会介绍。首先我们知道明清时期时空观念相对较近，史料史书的保存更是其它时代所不及，特别是内阁大库的档案资料历经流离更是珍品，此书把档案史料列为专题使我们如何利用这些史料治学。
书中基本史料更是详细有加，读者不妨细细研读，我们会发现很多有用的史料。治史者往往不注意国外研究状况，隐巧这是不好的，清史史料列为一个专题提示我们要注意中西结合，洋为中用还是要坚持的，“”观念坑害我们很深了，要引以为戒，接着改革开放的东风我们要坚持“走出去”战略。综而化之，化而总之，任何一门语言的学习都要有方法辅助，历史概莫能外，我想本书早年是此领域的开拓者，历经二十余年的发展可谓之尽善尽美，愿于同仁共勉。
问：研究中国古代史的史料类型及影响
- 答：史料是吵银历史编纂和历史研究中所运用的材料。史料分类是目录学、历史文献学、史学史等研究领域的重要问题。研究的史料类型大致可分为文献史料、考古史料两种。 文献史料是运用必要的方法记录的蕴含历史信息的资料,包括文字形式和口头形式两种类型,如图书、典章、口述历史等等。其中,文字形式的史料是历史研究实践的主要类型。按照史料来源,可将史料划分为官方文书、私人撰述等,或将史书分为正史、野史、家史等。 考古史料是能够反映一定历史信息的物化遗存,通常表现为人类活动遗留下来的实物,如甲骨、金石、简帛、拓本等。一般而言,考古史料运用范围不及文献史料那样广泛,不过在先秦史、考古学、历史人类学等特定研究领域,考古史料发挥着文献史料不可替代的作用。 史料是历史研究的基础,既能反映特定历史时期的社会、政治、经济、文化等显性的历史状况,又能反映特定历史境遇、特定群体的、社会意识、心理活动等隐性的历史状况。 运用文献史料与考古史料相结合的方式来从事历史研究,是史学创新的重要路径和方法。、赵明诚、郑樵、姚际恒、崔述等古代史家对这一研究路径和方法做出了较大贡献。近代以来戚判,这种路径和方法运用于古史研究,已经结出了丰硕的果实。主张将地上之文献史料与地下之考古史料结合起来从事古史研究,创立了“二重证据法”。顾颉刚总结出的“层累地造成的古史说”和总结出的“大胆假设,小心求证”等理念和方升仔宴法都是这种研究路径的成果。时至今日,“一份史料一分话”已经成为史学研究者共同遵守的标准。 涉及知识点:史学史与史学理论
- 答：考古史料银团，文献史料两种。史料是历史研究的基础,既能反映特定历史时期的社会、政治、经济、文化等显性的历史状况吵凯,又能反映特定历史境遇、特定群体的价值观念、社会意识、心理活动等隐性的历史状升搏唤况。运用文献史料与考古史料相结合的方式来从事历史研究,是史学创新的重要路径和方法。
- 答：史料是历基肢猜史编纂和历史研究中所运用的饥弊材料。史料分类是目录学、历史文献学、史学史等研究领域的重要问题。研究中国古代史的史料类型大致可分为文献史料、考古史料两种。 文献史料是运用必要的方法记录的蕴含历史信息的资料,包括文字形式和口头形式两种类型,如图书、典章、口述历史等等。其中,文字形式的史料是历史研究实践的主要类型。按照史料来源,可将史料划分为官方文书、私人撰述等,或将史书分为正史、野史、家史等。 考古史料是能够反映一定历史信息的物化遗存,通常表现为人类活动遗留下来的实物,如甲骨、金石、简帛、拓本等。一般而言,考古史料运用范围不及文献史料那样广泛,不过在先秦史、考古学、历史人类学等特定研究领域,考古史料发挥着文献史料不可替代的作用。 史料是历史研究的基础,既能反映特定历史时期的社会、政治、经济、文化等显性的历史状况,又能反映特定历史境遇、特定群体的价值观念、社会意识、心理活动等隐性的历史状况。 运用文献史料与考古史料相结合的方式来从事历史研究,是史学创新的重要路径和方法。欧阳修、赵明诚、郑樵、姚际恒、崔述等古代史家对这一研究路径和方法做出了搏型较大贡献。近代以来,这种路径和方法运用于古史研究,已经结出了丰硕的果实。王国维主张将地上之文献史料与地下之考古史料结合起来从事古史研究,创立了“二重证据法”。顾颉刚总结出的“层累地造成的古史说”和胡适总结出的“大胆假设,小心求证”等理念和方法都是这种研究路径的成果。时至今日,“一份史料一分话”已经成为史学研究者共同遵守的标准。
问：历史学如何阅读史料？
- 答：读史书是纳枣闭一项立体多维工程，不能孤立、割裂地去读，前后延展，牵涉极多。想读汉代历史，先秦史不得不有所涉猎；想研究三国，前面汉代豪族和后面南朝世家门阀都要了然于胸；要搞清楚宋代抑武之事，须上追五代藩镇，再追中唐岩斗节度使，再溯安史之乱前后，直至初唐用武、隋代军功乃至北魏六镇渊薮，一条主线联络数百年，因果昭然，不可轻洞裂忽。
- 答：“知道”不等于理解；“记忆”不等于理解；“照本解释”不等于理解；“照本运用”不等于理解。因为真正的“理解”需要有以下特点:
(1)能够解释，而不仅仅是照本解释，这包括:口头或书面解释；找到或范例；类比；为事物的正当性及合理性辩护。
(2)能够归纳、概括事物特征、规律，综合得出结论。
(3)能够表达清楚一个丰富的具体内稿缺容彼此相联系的知识 。
(4)能够把一个概念、原则、结论、规律、主题思想运用到新的事物、事件、场合中去，并产生新的思想概念。
(5)能够通过运用使原有的知识 得到修改和扩展。一、树立史料阅读搜敬举的信心。对于七年级学生来说世碧，是相对比较难学的，因为史料中有很多难懂的文言文，而七年级学生才刚刚接触和学习文言文。比如铭文：“武王征商，唯朝，岁鼎，克昏夙有商，，王在阑师，赐有事利金，用作檀公宝尊彝 。”这段文言文，做练习和考试时经常会遇到 ，这就很难理解，教师在讲解时心须帮助学生理解难点字词并翻译，或引导学生通过查字典和上网查资料进行理解。如果能够引导学生多攻克几个这样的史料难题就能树立起学生史料阅读的信心。 - 答：可以多去买一些相关的书籍，这样的话就可以有一个很好的阅读。也陵信可以多去图书馆多带散去了解历史内容，历史事情解决疑问。蠢汪氏
- 答：应该要根据自己的兴趣以及自己想要了解的这部分来进行选择，才能够有针对性的选择。
- 答：我认为亮衡敬在阅读的时候应当做好相应的标注，做好笔记，收集相关的历敬慎史材料，可以提前看一下序言，后记和目录，多看一些书评，写出自己的感拦迹受。
