一、乒乓球传、帮、带训练模式初探（论文文献综述）
胡曼曼[1]（2016）在《中国乒乓球“第三次创业”下青少年国际训练营训练模式的研究》文中认为乒乓球被誉为我国的“国球”,是夺金数量众多的传统优势体育项目之一。世界乒坛以中国核心的格局多年未变,其他国家或地区的高水平运动员数量和质量上远不及中国。作为乒乓球强国,在继续保持本国竞技水平领先的前提下,应尽最大努力帮助其他国家的运动员提高竞技实力,提高他们的积极性,让更多的人喜欢并参与到这项运动中。基于此,中国乒乓球的“第三次创业”应运而生。“第三次创业”倡导寻求新的发展模式、发展路径来推广乒乓球运动,提高乒乓球运动的普及度,而加强国际青少年训练营的开展就是其中的一项重要举措。国际青少年训练营是国际乒联倡导,中国乒协组织与各个国家或地区的乒协联盟共同主办,青少年运动员学习和利用中国乒乓球的技术优势和训练优势,让各国、各地区训练出更多更优秀的高水平运动员去冲击世界冠军和奥运冠军,以此来激励各国发展乒乓球运动,促进乒乓球项目的普及度,增加乒乓球的市场份额,最终来推动世界乒乓球运动的持续健康发展。本文主要利用文献资料法、数理统计法、逻辑分析法、专家访谈法等,对第三次创业计划下,国际青少年训练营训练模式进行研究。通过研究发现：1国际青少年训练营在内容要素的安排上,以发展竞技能力要素即技战术训练要素、体能训练要素、比赛要素为主,以业务学习及其他协同要素为辅,内容全面,上海训练营较为重视“以赛促练、赛练结合”,突尼斯训练营则以技战术训练为主。2国际青少年训练营训练模式,其阶段性划分为适应性训练、排位比赛、板块周期性训练与交流比赛4个阶段；以参训运动员竞技能力的发展为核心,结合业务学习,加强运动员专项理论知识和自我诊断能力的培养,内容全面,有效的促进了参训运动员综合能力的提升。3国际青少年训练营技战术训练采用单球、多单、多球等多种训练手段,呈现出多样化特征,强调队员基本能力与个人特点发展的结合,以及发球、技战术意识和手法与步法的协调配合。4体能训练上,结合青少年素质发展敏感期特点及专项趋势要求,以力量和速度训练为主,耐力、灵敏、协调素质协同发展。5上海训练营呈现出“2+3训、赛”的结构特点,即2段训练和3段比赛结合模式；突尼斯训练营则呈现出“2+2训、赛”结构特点,即2段训练和2段比赛结合模式,这两种训练模式都保证国际青少年训练营训练安排科学性和有效性。
钟细毛,刘彩惠,陈振良[2]（2012）在《南昌航空大学体育学院网球专项“传帮带”训练模式的初步研究》文中研究表明本文通过对本校网球专项"传帮带"训练模式的初步探讨,就其形成的过程进行分析,探寻该训练模式的优势所在。在初具规模之后,希望能逐渐形成体育学院专项训练的一种特色模式,在其他专项训练中得以推广。
魏翀[3]（2009）在《太原市青少年乒乓球运动员训练现状的调查分析与研究》文中指出乒乓球是我国竞技体育典型的传统优势项目之一,加强青少年乒乓球运动员的培养,是保证乒乓球运动可持续发展的关键。乒乓球运动在山西是传统体育项目,曾为国家输送了管建华、成红霞、白凤田等优秀体育人才,他们为中国乒乓球事业的发展立下了汗马功劳。但是近几年的国家队名单里很少有山西省培养出来的队员,这个问题值得我们深入思考和研究。本论文从我省乒乓球后备人才队伍的现状入手,根据乒乓球竞技运动的发展规律,结合运动训练学原理的分析,以太原市青少年乒乓球运动员基本现状为主线,以影响青少年乒乓球运动员训练的主要因素为辅线,对太原市青少年乒乓球运动员的训练模式进行了调查和分析,从客观的角度反映我省竞技乒乓球运动后备人才队伍的培养现状,从而为山西省竞技乒乓球后备人才的培养提供相关的资料和数据。论文主要通过专家调查、问卷调查以及数理统计等方法,对太原市体校、乒乓球传统学校及乒乓球训练点校的教练员、运动员和管理人员进行了走访和调查,研究结果表明：1、太原市青少年乒乓球运动员的握拍方式、打法类型的比例不平衡,青少年乒乓球运动员运动等级普遍较低,运动员在各城区比例失调；2、教练员年龄结构基本合理,但缺乏专业理论知识,培训和进修情况不容乐观；3、运动员训练时间基本可以得到保证,但密度和效率较低,训练形式化,教练员忽视长期训练计划；对训练大纲和训练系统性的重视程度不够,缺乏对运动员必要的心理训练；4、对身体素质训练的强度,缺乏科学的检测指标,基础性的技术训练所占比例相对偏少；5、缺乏科学化、系统化的战术训练,没有使用必要的战术训练辅助手段和工具；6、运动员学习时间不足,运动员流失现象严重,运动员参赛机会少；7、学校管理部门与教练员之间存在责任划分不清,对教练员缺乏必要的奖惩制度；8、竞赛制度中,对运动员资格的审查机制混乱,存在“虚报年龄,以大打小”等现象,教练员有“拔苗助长”式的训练,不利于青少年乒乓球运动员的健康发展。本研究针对上述问题提出了5点建议：1、培养人才类型和打法的多元化,努力使各城区乒乓球运动发展同步化2、加强教练员队伍建设,提高教练员科学训练水平3、科学化、系统化地安排训练内容4、关注青少年运动员的文化素质发展,逐步完善运动员的文化教育体5、加快运动训练管理体制改革,制定完备的各种管理制度
高魁莲[4]（2002）在《乒乓球传、帮、带训练模式初探》文中进行了进一步梳理
二、乒乓球传、帮、带训练模式初探（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、乒乓球传、帮、带训练模式初探（论文提纲范文）
（1）中国乒乓球“第三次创业”下青少年国际训练营训练模式的研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的及意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 相关概念的界定 |
| 2.2 世界乒乓球发展现状的相关研究 |
| 2.2.1 世界乒乓球发展的相关研究 |
| 2.2.2 世界乒联及中国对促进世界乒乓球发展的相关研究 |
| 2.3 有关中国乒乓球“第三次创业”的相关研究 |
| 2.4 有关乒乓球运动训练模式的相关研究 |
| 3 研究对象与研究方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 专家访谈法 |
| 3.2.3 数理统计法 |
| 3.2.4 逻辑分析法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 中国乒乓球的“第三次创业” |
| 4.1.1 第三次创业计划的背景分析 |
| 4.1.2 第三次创业的目标和任务：“推广+夺金” |
| 4.2 青少年国际训练营训练模式的研究 |
| 4.2.1 国内举办的—上海训练营 |
| 4.2.2 国外推广的—突尼斯国际训练营 |
| 4.2.3 上海青少年国际训练营与突尼斯青少年国际训练营的对比分析 |
| 4.2.4 青少年训练营训练模式的作用及前景 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果 |
（2）南昌航空大学体育学院网球专项“传帮带”训练模式的初步研究（论文提纲范文）
| 1 研究对象和研究方法 |
| 1.1 研究对象 |
| 1.2 研究方法 |
| 1.2.1 文献资料法 |
| 1.2.2 访谈法 |
| 1.2.3 逻辑分析法 |
| 2 结果与分析 |
| 2.1 网球专项“传帮带”训练模式的形成 |
| 2.2 网球传帮带”训练模式的思想体现 |
| 2.3 网球专项“传帮带”训练模式的优势 |
| 2.3.1 网球“传帮带”训练模式是在一个互相学习、互相 |
| 2.3.2 网球“传帮带”训练模式的应用使教育的效果达到 |
| 2.3.3“传帮带”训练模式应用使每个学生更加主动的学习, 对技术动作理解更加透彻。 |
| 2.3.4 该模式教学能培养学生的社会性, 促进人际交往, 培养了协作精神和竞争意识。 |
| 3 结论与建议 |
| 3.1 结论 |
| 3.2 建议 |
（3）太原市青少年乒乓球运动员训练现状的调查分析与研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 我国青少年乒乓球运动员的现状 |
| 1.2.2 青少年乒乓球运动员的选材及其参加乒乓球运动的动机 |
| 1.2.3 我国青少年乒乓球运动发展现状 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 3 结果与讨论 |
| 3.1 太原市青少年乒乓球运动员的基本情况 |
| 3.1.1 太原市青少年乒乓球运动员培养的体系结构 |
| 3.1.2 握拍方法 |
| 3.1.3 在训运动员的训练年限及来源情况 |
| 3.1.4 运动员的运动等级现状 |
| 3.1.5 运动员参加训练的动机 |
| 3.1.6 运动员各种打法类型分布与分析 |
| 3.2 太原市青少年乒乓球教练员的基本情况 |
| 3.2.1 教练员年龄情况分析 |
| 3.2.2 教练员学历情况分析 |
| 3.2.3 教练员来源情况分析 |
| 3.2.4 教练员执教年限情况分析 |
| 3.2.5 教练员进修与培训情况分析 |
| 3.3 运动员训练情况的调查分析 |
| 3.3.1 运动员训练次数、时间分析 |
| 3.3.2 训练计划的制定情况 |
| 3.3.3 训练内容 |
| 3.3.4 运动员参加比赛情况 |
| 3.3.5 运动员的文化课学习情况分析 |
| 3.4 太原市青少年乒乓球训练的管理现状 |
| 3.4.1 运动员的管理现状 |
| 3.4.2 对教练员的管理 |
| 3.4.3 竞赛制度的管理 |
| 3.4.4 训练经费情况 |
| 4 结论 |
| 5 建议 |
| 5.1 培养人才类型和打法多元化,努力使各城区乒乓球运动发展同步化 |
| 5.2 加强教练员队伍建设,提高教练员科学训练水平 |
| 5.3 科学化、系统化地安排训练内容 |
| 5.4 关注青少年运动员的文化素质发展,逐步完善运动员文化教育体制 |
| 5.5 加快运动训练管理体制改革,制定完备的各种管理制度 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果 |
（4）乒乓球传、帮、带训练模式初探（论文提纲范文）
| 1 “传、帮、带”教学训练模式的可行性 |
| 1.1 提高教学训练效果 |
| 1.2 解决水平、年龄等问题, 提高场馆利用率 |
| 2 “传、帮、带”教学模式的运用方法 |
| 2.1 提高专项技术 |
| 2.2 增长知识、培养能力 |
四、乒乓球传、帮、带训练模式初探（论文参考文献）
- [1]中国乒乓球“第三次创业”下青少年国际训练营训练模式的研究[D]. 胡曼曼. 北京体育大学, 2016(02)
- [2]南昌航空大学体育学院网球专项“传帮带”训练模式的初步研究[J]. 钟细毛,刘彩惠,陈振良. 当代体育科技, 2012(11)
- [3]太原市青少年乒乓球运动员训练现状的调查分析与研究[D]. 魏翀. 北京体育大学, 2009(S1)
- [4]乒乓球传、帮、带训练模式初探[J]. 高魁莲. 沈阳体育学院学报, 2002(04)