问：如何用用手号提高小学低段学生歌唱音准的实施研究论文
- 答：1、发声与听音相结合的训练。发声训练是为了让学生寻找正确的声音感觉，从而将学生的声音统一起来，听音训练也是为了增强孩子们的听音能力，使学生有牢固模橡的音准概念、把这两种训练有机地结合在一起、使他们在训练中不感到枯燥乏味。2、听音与视唱相结合的训练教师首先在黑板上列出各音，然后分别将洞码中它们弹奏出来，让学生听辩。在听辩的基础上，要求学生按教师演奏的顺序，将每个音重新排列并流畅地唱出来。3、模唱练习在课堂教学中，让学生先进行一些简单的唱歌练习，将逐步使学生掌握和了解一些唱歌技巧，感受“唱歌“的乐趣。为进一步增加难度，提高演唱水平打下坚实的基础。4、“柯达伊教学手势”用这个手势来帮助学生来区分和唱准音高。手势是这样的：do握拳朝下；re手指伸出斜向左上方；mi手掌朝下；so!手背朝外；1a手腕自然纳山下垂；ti食指向上；fa姆指朝下指。fi(升fa)姆指向上指，手要放在身体正前方。5、节拍与节奏的训练 首先要掌握好典型的节拍（如：2/4、3/4、4/4、6/8…等）相对应的强、弱和速度等节奏的要求。对于节奏较难的歌曲，开始时可以唱得慢些，熟悉后再以正常速度唱。
问：唱歌怎么找到音准
- 答：唱歌前开声，声音打开后，再唱。
气息不足，游泳可以锻炼肺活量。
经常练习仰卧起坐，把腹肌锻炼出来，对唱高音有很大好处。
喝点开水有助于把声音打开。声音打开后，就嗓子不会难受了。
每个人的音域都不同，有些人天生音高就很高，音高是需要练习的，（但要注意，不能过分疲劳，会把嗓子唱坏，）
另外，教你一个简单易学的，飙高音的技巧：嘴角夹个牙签唱歌，不要掉，很容易唱高音（叫开内口配瞎）
其实，唱歌好不好主要是音准、节奏。
这两点有了只能算会唱，然而感情才是最高境界。
艺无止境，为情是岸。饥埋
另外：音域，音准，假声都是可以通过练习的到很大提高的。拔音高练习时千万注意适度，不然声带很容易受伤。
音准很多时候是耳朵，在你唱歌的时候，培肢空其实耳朵更重要，
我们往往在演唱时忽略了用耳，要认真的听自己唱出来本声，
才可把握音准和情感(一定听过，带着耳机唱歌的人，音乐声盖过自己的声音，所以跑调）。
再就是要多听原唱，也要用耳朵认真听演唱者的声音，人耳天生就有分辨能力，你要从音乐中分辨出伴奏和人声，将来甚至到每一层乐器.....
先练耳朵，再去谈别的.....慢慢来，一定行！ - 答：你给我喝开水 开下嗓
问：零基础学唱歌：唱歌时为什么会有音准问题
- 答：无论对于声乐爱好者还是专业歌手来讲，音准都是一个困扰很多人的问题，（更多唱歌技巧，点我名字）在唱歌中的偶尔走音总会让歌曲整体的美感受到影响，显得很突兀，下面罗列几个出现音准问题的原因和扰枝备解决方法。
一、听不准
这是大多数情况，很多朋友平时听歌很少，从小乐感就不强，对音乐音准等没有任何具象的概念。解决这个问题首先要有一定的耐心，要进行准确的音阶和模唱练习，建立一定的音准概念，前期一定要通过简单平缓的歌曲作为练习的重点以达到把握音的准确度。
二、气息不稳
其实更形象的说法是“音不稳”音乐中常常遇到长音，如果没有一个稳定的气息做依托声音很容易在缓毁后面就偏低了，或者气息过猛导致得偏高，那么平时应该多注意练习弱延音（发“丝”的音，一口气“丝”20-30秒，5-7口气为一组，每次练3-5组）和小跳音的练习以加强控制音的稳定和准确的把握气与声力度。
三、音域不够宽
这是发声技术上的问题，我们应该通过发声练习开阔音域，比如每天规划出一定时间练习唇颤音（发音方法：颤动，即双唇强烈颤动，互相拍击发声。）和哼鸣，拓展自己的音域，以免到了高音的时候唱不到既定的音准。
四、五音不全
很多朋友咨询我的时候往往会提问，老师我是不是搭运五音不全不适合唱歌等等问题，其实五音不全在人群中的概率还真的很少，千分之一可能都不到，所以大可不必担心。
除了概率非常非常小的五音不全不能靠单纯的学习来解决外，其他的音准问题都可以通过科学的声乐发声练习方法来解决，所以只要踏实练习，唱好歌不再是梦想。
音准完成可以训练成功，最好唱每首歌曲先把旋律节奏听准唱熟悉，歌唱音准就不会出现跑调音准问题了。 - 答：唱歌正李咐技扰液巧-如何快速掌握音准举纯？3分钟教会你，零基础也能轻松学会
