一、邓小平的“非均衡化”发展战略与西部大开发（论文文献综述）
佘生梅[1]（2019）在《共享发展理念下推进基本公共服务均等化的对策研究》文中进行了进一步梳理共享既是理念,也是目标诉求,对我国经济社会发展具有重要指导意义。基本公共服务均等化是衡量人民群众共享发展成果程度的重要标尺。共享和基本公共服务均等化在本质上具有一致性。共享发展理念是基本公共服务均等化的先导,为基本公共服务均等化阐明了基本思想和原则;基本公共服务均等化是对共享发展理念的践行,基本公共服务均等化蕴含共享之意,是实现共享发展的现实途径,也是衡量共享程度的标尺。因此,在共享发展理念下推进基本公共服务均等化对落实共享发展理念、促进社会公平正义和全面建成小康社会都具有重要意义。自我国提出“基本公共服务均等化”以来,经过党和国家十余年的探索,我国基本公共服务均等化程度不断提高。但因共享发展理念在基本公共服务均等化实践中落实不够、经济发展不平衡、相关制度不完善及多元主体协同供给模式尚不成熟等因素的制约,我国基本公共服务区域间、城乡间非均等化问题仍然较为突出。鉴于文章篇幅考虑,文章特选取2013-2017年间我国基本公共教育、医疗卫生和基本社会服务的部分指标和宏观数据,并对这些指标和宏观数据进行了统计分析,在此基础上探究我国基本公共服务均等化存在的主要问题及制约因素。共享发展理念引领基本公共服务均等化,要把共享作为核心理念并紧扣共享发展的基本要求来探讨对策。一要把共享发展理念作为基本公共服务均等化的价值取向。二要坚持全民共享,通过优化供给结构、坚持精准供给和补齐短板等增加基本公共服务总供给;三要坚持全面共享,完善基本公共服务的相关制度。四要坚持共建共享,厘清基本公共服务的相关关系、构建“政府-市场-社会组织”多元化协同供给的主体体系及采取多元化的供给方式等完善基本公共服务多元主体协同供给模式。五要坚持渐进共享,以渐进发展理念引领经济协调发展,在逐步夯实经济基础的条件下逐步推进基本公共服务均等化。基本公共服务均等化是保障全社会成员基本生存权与发展权的有效手段。共享发展理念下推进基本公共服务均等化有利于促进社会公平正义、增进人民福祉及增强全体人民在共建共享发展中的获得感,可为政府部门制定基本公共服务的相关决策与服务型政府建设提供理论支撑和现实参考,为深入思考和把握基本公共服务均等化提供新的分析视角。
许伟[2]（2017）在《中国共产党对中国特色城镇化道路的探索及其经验研究》文中研究表明十八大以来,党中央明确将城镇化作为统筹城乡、启动内需、拉动经济的新的增长点提到国家战略高度,并指出要走中国特色新型城镇化道路。然而,如何实现传统城镇化道路向新型城镇化道路转型升级,却成为近年来困扰党和国家的重大理论与现实问题。鉴于此,学者们分别从经济学、地理学、人口学、社会学等学科视野出发,对其进行了大量研究,取得了丰硕成果,而以马克思主义政治经济学为视角的研究则比较少见。事实上,无论是传统城镇化道路还是新型城镇化道路,都是中国特色城镇化道路在不同发展阶段的不同实现方式。由于,中国特色城镇化道路是改革开放以来,中国共产党领导中国人民,在马克思主义城乡和谐发展思想指导下,在中国特色城镇化建设实践中,依据不同时期的国际背景和国情实际,以世界城市化道路为借鉴,历经前赴后继的接力探索而成。在此过程中,中国共产党对中国特色城镇化道路的认识、主张及其推进方式的选择,直接影响着该道路的发展路径和未来走向。基于此,本论文以中国共产党对中国特色城镇化道路的探索及其经验研究为题,力求通过系统梳理党对中国特色城镇化道路的探索历程,提炼其探索成果并总结其基本经验,为传统城镇化向新型城镇化转型升级,提供有益的启示与借鉴。第一章为绪论,主要介绍本论文的选题依据、选题价值,国内外有关城镇化的研究现状、研究趋势,并在前人研究的基础上确定本论文的研究思路和研究方法。第二章为党探索中国特色城镇化道路的现实基础,主要从世界图景和中国实际出发,探讨党探索中国特色城镇化道路的迫切性和必要性。从世界图景来看,全球化、新科技革命以及城市在推动各国经济社会发展中的显着优势,促使城市化成为世界发展的普遍趋势,中国迫切需要顺势发展城市化。从中国实际来看,城镇化是解决中国人地矛盾紧张、发展不平衡、城镇化严重滞后之必然,是推动中国实现现代化发展之必需。同时,发达资本主义国家、拉美发展中国家以及苏联社会主义国家的城市化道路都存在着各自的优点和不足,这不仅成为党探索中国特色城镇化道路的重要经验,也成为党探索该道路的客观必要。第三章为党探索中国特色城镇化道路的理论缘起,主要从中国传统城乡关系思想、现代西方城市化思想和马克思主义城乡和谐发展思想出发,梳理党探索中国特色城镇化道路的思想来源。中国传统城乡关系思想主要包括:城镇发展要尊重自然、城乡产业发展要“以农为本”、强调城乡互为统一整体;现代西方城市化思想主要包括:芝加哥学派的城市化理论、城市政治经济学及世界体系理论、二元结构理论及聚集经济理论以及区域经济发展不平衡理论;马克思主义城乡和谐发展思想主要包括:马克思、恩格斯的城乡融合思想、列宁、斯大林的城乡结合思想以及毛泽东的城乡兼顾思想。并再此基础上,分析了此三股思想对党探索中国特色城镇化道路所起的不同作用和地位。第四章为中国特色城镇化道路的探索历程,主要探讨改革开放以来党的历代领导集体,在和平与发展的时代主题下,在中国特色城镇化建设实践中,通过“摸着石头过河”,历经开创、深化、拓展、创新四个时期,逐步探索出了一条符合中国国情和时代特征的中国特色城镇化道路。其一,开创期:十一届三中全会到十四大,党的第二代领导集体通过对社会主义初级阶段基本国情和社会主义本质的准确把握,以世界城市化道路经验教训为启示,提出要走符合中国国情的城镇化道路。为此,党中央先后在农村和城市引入市场机制,大力支持乡镇企业发展,开创了一条市场与政府双重推动,以小城镇为主体形态的城镇化之路。在此基础上,党中央通过推进农、轻、重结构性纠偏,实现了城镇化由建国初的生产型向生活型转变;通过严格控制大城市规模、积极发展小城镇,推动了小城镇迅速发展;通过设立经济特区和沿海开放城市,实现了东南沿海城市率先发展。其二,深化期:十四大到十六大,党的第三代领导集体面对苏东剧变、社会主义制度遭遇危机,国内消费结构转型升级、小城镇发展出现瓶颈、市场化改革受到质疑等挑战,通过确立社会主义市场经济体制,坚持并巩固了市场与政府双重推动的中国特色城镇化道路,并提出工、农、城相结合,大城市与小城镇并举,重视城镇外向型发展的新主张。在此基础上,党中央依托全面放开小城镇落户限制,推动了城乡劳动力自由转移;依托工业园区建设和综合治理,推进了大城市和小城镇并举发展;依托西部大开发,推进了城镇化向中西部地区覆盖,进而从动力机制、规模形态、产业支撑、国际合作等方面,深化并发展了中国特色城镇化道路。其三,拓展期:十六大到十八大,以胡锦涛同志为总书记的党中央面对全球资源环境恶化、能源危机加剧,国内总体小康已经实现、三大差距持续拉大、生态资源约束不断严峻等问题,将城镇化作为拉动经济的新的增长点提到国家战略高度,并在科学发展观指导下,提出“以人为本、科学发展”的理念,将党对中国特色城镇化道路的认识,由走“中国特色的城镇化道路”的发展方式层面,拓展到“以人为本、科学发展”的价值层面。为此,党中央通过各种惠农补农政策,推动了“以工哺农、以城带乡”的城乡统筹发展;通过深化体制机制改革,推动了城乡资源更加充分流动;通过培育城市群,推动了以城市群为主体形态、大中小城市和小城镇协调发展的城镇体系建设;通过发展主体功能区,推动城镇化向老少边穷地区覆盖。其四,创新期:十八大以来,以习近平同志为核心的党中央面对后危机和国内经济“新常态”,结合我国城镇化建设中的土地城镇化快于人口城镇化、城镇化质量低下、发展方式粗放等问题,将中国特色城镇化道路的发展理念由“以人为本、科学发展”进一步发展为“创新、协调、绿色、开放、共享”,使其内涵更加具体、外延更加丰富,进而使中国特色城镇化道路有了更清晰、更精准的建设目标和发展方向——走中国特色新型城镇化道路。为此,党中央通过进一步破除城乡二元体制机制,推动城乡资源及人口更充分地自由流动;通过加快推进农业转移人口市民化,推进城镇化由外延型向内涵型转变;依托新型工业化、信息化和农业现代化,推动城镇化由粗放型向集约型转型;通过“四大板块”、“三大支撑带”建设,推动以城市群为主体形态、各规模城市连片协同发展;依托美丽乡村和美丽城镇建设,推进有文化传承的城镇化发展;以扶贫攻坚为手段,缩小城乡差距,推动城乡一体化发展。中国特色新型城镇化道路是对改革开放30多年来形成的中国特色传统城镇化道路的扬弃,是辩证的否定,是发展,更是创新。第五章为中国特色城镇化道路的探索成果,主要探讨历经30多年的接力探索,中国共产党领导中国人民成功地探索出了一条不同于西方资本主义和苏联社会主义,符合中国国情和时代特征的中国特色城镇化道路。从科学内涵来看,该道路是指导社会主义初级阶段的中国,实现由生产力落后、小农经济占主导、人多地少、资源分布不均的传统农业国,向生产力发达、工业和服务业经济占主导的现代工业国转变,最终实现城市现代文明与农村农耕文明和谐一体,现代化成果人民共享的途径和方式;是中国特色社会主义经济发展道路下的一条子道路,归属于中国特色社会主义道路体系,服务于中国特色社会主义建设。从基本特征来看,该道路是中央政府、市场、地方政府三重推动,土地与人口要素驱动,城市规模多样化发展,内生与外生结合推进的城镇化之路。从精神品质来看,该道路继承了马克思主义城乡和谐发展思想中的人民利益观和实事求是、开放包容、积极进取的精神品质;并在体制制度依托、城乡互动路径、城镇空间策略、区域发展战略上对马克思主义城乡和谐发展思想进行了继承与发展,最终形成了马克思主义城乡和谐发展思想的中国化成果——中国特色城镇化道路。第六章为中国特色城镇化道路的基本经验,主要依据改革开放30多年来,党探索中国特色城镇化道路所取得的成果,针对当前新型城镇化建设面临的各种困境和问题,归纳并提炼出有助于应对当前困境的基本经验,主要包括:依据人民新需要调整城镇化建设思路,立足国情实际调整城镇化发展策略,坚持城乡一体化全面改革二元体制,坚持大中小城市协调发展优化国土资源空间,坚持绿色发展应对城镇化资源能耗困境,坚持城乡文化的传统性与现代性相得益彰。
蔡蔚萍[3]（2017）在《高等教育的空间分布及其社会后果研究》文中研究指明教育不平等是社会学的持久性研究主题。它在时间层面和空间层面的变化方式是学界和教育实践领域持续关注和讨论的焦点问题。个体的发展镶嵌于历史的长河之中,并深受历史和空间的制约。中国社会发展过程中的一系列经济和政治变革所带来的阶层结构的变化、教育机会的变迁对个体及其家庭生活机遇产生了深远的影响,社会阶层结构从二元对立分化为多元阶层共存的格局;高等教育机会的发展则经历了快速增长——断裂——恢复——扩张等几个历史阶段。因此,对高等教育机会的研究必须置入具体的时代背景之中。我国地域辽阔,人口众多,自然因素和人文因素复杂,地域发展不平衡是客观存在的事实。随着我国社会、经济、教育改革开放的深化,基于区域地理条件、经济和社会发展水平差异的高等教育发展不平衡问题逐渐凸显,原已存在的地域差异呈现逐渐扩大的趋势。地区间高等教育发展不平衡的背后是受教育机会的不平等,寻求公平与效率的平衡点是时代的主题。在我国,教育规模、资源、机会等方面存在地区差异是一个不争的事实,也是一个长期的历史性问题。其中,高等教育机会的地区差异问题是我国社会各界关注的焦点问题。而如何消除高等教育机会的地区差异问题成为我国教育问题中的一个重大课题。关于教育的地区差异问题,以往的文献表明,高等教育机会的地区差异是基于经济、文化等社会资源的空间差异之上的,更是基于时代、家庭和个体的空间差异之上的。因而,要考察高等教育机会的分布状态,必须要考虑到空间的异质性和时代的变迁性,将省份间、城乡间、阶层间、民族间、性别间以及家庭背景层面的高等教育机会综合起来考虑其差异性。抛开省份间的差异和时间的动态性来探讨个体以及群体的高等教育机会不平等可能造成结果与现实的偏差。高等教育资源和机会的空间不平衡是本研究的逻辑起点,缩小和利用不平衡是研究的逻辑终点。本研究旨在回答以下问题:1.通过对我国高等教育资源空间分布特征的分析,对各高等资源具体指标在空间上的聚集状况进行统计分析;2.从地区、城乡、地理空间三个维度探讨高等教育机会的空间差异,并结合时间维度加以探讨不同年代作用机制的变迁。其中,空间三维度分别指行政区划（各省市）空间、社会空间（城乡）和地理层面的空间,结合非空间因素阐释高等教育机会的影响因素;3.高等教育机会空间不平等的社会后果分析。本研究采用中国家庭追踪调查（CFPS）2010年初访数据,依据12岁时的户籍所在地将其分属于不同的身份,根据被访者参加高考时的年份将其分为不同的升学组同期群,从行政区划的空间（各省市）、社会意义层面的空间（城乡）和物理空间（地理坐标层面的空间）等三个空间维度分析我国高等教育机会的空间分布不平等状况,探析高等教育会的时空作用机制。首先,我们利用中国统计年鉴、人口普查和中国城市统计年鉴等数据对我国的高等教育资源的空间分布呈现出了其可视化地图,并在此基础上总结其空间分布规律,分析其演变过程和背后的政策原因。其次,利用Logit和HGLM模型对CFPS2010基线调查数据进行分析,重点探讨影响高等教育机会的空间因素。最后,讨论高等教育资源空间分布不均衡和高等教育机会空间分布不平等的社会后果。研究发现,我国高等教育资源的空间分布状态呈东强西弱、中部塌陷状态。其主要分布规律是:高等教育资源整体呈扩散状态分布,主要集中于少数城市;集中于东部地区和中部地区少数省份,西部地区相对贫乏;按区办学且区域中心化;优质高等教育资源的分布呈现出东西强、中部弱的状态。高等教育相对于人口、经济以及城市化水平的关系中,高等教育资源在各行政区域内分布的总体差距主要是由个行政区域内（各地级市之间）的总体差距造成的;我国高等教育资源在各行政区域内相对于人口的分布较为不均衡,相对于经济收入的分布较为均衡;在城镇化水平高的行政区,其高等教育资源相对于人口规模的分布相对较为均衡。高等教育资源空间聚类分析结果表明我国高等教育资源分布差异明显,且存在明显集群聚类。空间三维度对高等教育机会的影响则体现在:地区对高等教育机会的分布有显着的影响。高等教育机会存在显着的省际差异。东中西部地区的的高等教育机会也存在显着差异。城乡分割也造成了高等教育机会的显着差异,在考察城乡高等教育机会在各地区之间的差异发现:城乡高等教育机会的差异在中部地区不显着,而在西部地区却十分显着,比东部地区高出3.01倍。通过结合时空因素呈现高等教育机会的变迁发现,地区因素对高等教育机会的影响在不同时期的影响不一样。本研究以空间为核心视角对教育机会不平等机制进行分析,对影响高等教育机会的因素置于社会变迁历程中的演进展开探讨,尝试了教育不平等分析的新视角,丰富了已有研究成果,弥补了国内在这个研究领域的不足,为促进高等教育改革和教育平等提供学理依据。
魏玉梅[4]（2016）在《全面建成小康社会目标下中国西部高等教育入学机会公平研究》文中研究表明教育公平是社会公平的重要基础,是反映社会公平的风向标,高等教育肩负了调节社会利益分配、促进社会公平正义的历史使命与时代责任。西部高等教育的发展既是一个教育问题,又是一个复杂的社会问题,没有“教育小康”,也就难有“社会小康”,没有“西部小康”,更难有“全国小康”。因此,西部高等教育公平在全面建成小康社会的过程中,具有战略性地位及价值,是全面建成小康社会的重要动力与途径,是全面建成小康社会的重要内容与要求,体现着全面建成小康社会的水平与标志。人民群众享有受教育机会的充分程度是反映社会公平和“五位一体”建设水平最重要的标志,只有在西部高等教育公平的动力驱动下,才能真正促进社会公平,最终实现全面建成小康社会的宏伟目标。本研究综合运用马克思主义学说、教育学、社会学、经济学等理论,以全面建成小康社会的宏伟目标为指导思想和研究背景,以马克思主义教育公平观和改革开放以来中国共产党的教育公平思想为红线,以中国西部地区高等教育入学机会公平问题为研究对象,基于社会资本、文化资本和经济资本的视角,釆取思辨研究与经验研究相统一、辩证唯物主义和历史唯物主义研究相协同、定性分析与定量分析相结合、横向与纵向比较研究相结合等方法,对我国对我国西部地区高等教育入学机会的现状与问题、成因及对策进行了深入探讨。本研究主要包括六章内容。导论部分主要对选题背景、研究目的与意义、研究思路和方法、研究重点、创新点以及拟解决的问题等逐一做了阐述,同时对国内外研究现状进行综述,为其后各篇章的研究做好理论准备。第一章是基本理论部分,主要围绕核心概念、相关理论基础以及研究视角三方面进行了阐述。包括界定核心概念、明确高等教育入学机会公平的衡量指标、介绍本研究选择经济资本、文化资本和社会资本三种资本视角的缘由、明确每种资本视角的考察维度等,并在此基础上提出了自己的基本观点。本章同时还继承和扬弃了前人的研究成果,选择了较有代表性、解释力和适切性的相关理论观点,认为马克思主义社会公平观与教育观、正义论、文化再生产理论、社会资本理论等能够为本研究能够提供坚实的理论基础,对每种理论基础来源、对本研究的启示以及与本研究的契合性进行了介绍。第二章主要阐述了马克思主义中国化进程中教育公平理念的发展脉络。本章从教育公平理念的源头——马克思恩格斯的教育公平观入手,梳理了马克思主义中国化进程中教育公平理念继承与发展的成果——中国共产党的教育公平思想,最后立足于教育公平理念的最新理论平台——全面建成小康社会,阐述了新时期教育公平对全面建成小康社会的重大意义,认为促进西部高等教育入学机会公平既是高等教育事业现代化发展的需要,也是全面建成小康社会的内在规定。第三章阐述了我国西部地区全面建成小康社会面临的挑战。本章对西部地区与全国平均水平,与东部、中部、东北部三个区域以及西部地区内部三方面小康社会的实现程度进行了比较,分析了西部地区全面小康社会建设与发展的不平衡现状。同时,从西部地区与东中部小康社会的发展差距、西部地区与东中部经济与教育发展差距两大方面着手,揭示了西部地区全面建成小康社会面临的困境和障碍。认为西部地区要夺取全面建成小康社会的胜利,必须要清晰地认识到西部高等教育公平在全面建成小康社会中的战略地位,要明确西部高等教育公平之于全面小康社会的当代价值。第四章是西部高等教育入学机会公平的现状分析及问题揭示部分。本章为论文的主干环节,主要运用实证研究方法,基于全面小康社会的大背景,对我国西部高等教育入学机会状况进行了经济资本、文化资本和社会资本视角的详细考察,探讨了西部高等教育入学机会的公平现状,揭示了高等教育入学机会不公问题之所在。首先,分别从高等教育毛入学率、高校在校生人数、优质高等教育资源分布、高校招生计划、录取分数线、高校区域布局和区域经济水平等几个维度分析了西部高等教育入学机会公平的总体现状,揭示了西部与东部发达省区之间存在的公平差距事实。其次,分别从不同家庭子女在各类高校中的分布、优质高等教育资源的分布以及专业选择的差异状况三个主要方面,揭示了占有不同经济资本、文化资本和社会资本的家庭的子女在高等教育入学机会公平方面存在的较大差距。第五章是对我国西部高等教育入学机会问题进行归因分析,是论文的主干部分之一。本章主要运用质性研究方法,总结和归纳了经济资本、文化资本和社会资本导致西部高等教育入学机会不公的内在机理,并构建了三种资本影响高等教育入学机会的作用机制模型。分别从宏观原因和微观原因两大方面进行了归因分析,宏观原因主要表现为三方面:教育政策与管理体制之弊为直接性原因;招考制度“城市化倾向”之偏为主导性原因;区域经济发展水平之困为发展性原因。微观原因主要表现为三方面:经济资本对获取高等教育机会的客观限制;社会资本对获取高等教育机会的潜在压力;文化资本对获取高等教育机会的文化干预。在归因分析基础上,本章将三种资本影响高等教育入学机会的作用机制确定为直接作用机制和间接作用机制两大方面。第六章是我国西部高等教育入学机会公平的对策体系构建部分,是本文的落脚点和重点。基于所揭示的问题,笔者提出了促进西部高等教育入学机会公平的五项基本原则:发展性原则、公益性原则、机会均等原则、差别原则和补偿原则,并在此基础上构建了“五位一体”的对策体系,试图通过政府引领、社会应和、高教主导、家庭跟进以及技术推进五个方面推进西部高等教育机会公平。一是政府引领,创建“教育小康”与“社会小康”和谐共荣局面,具体策略为:在借鉴国际经验的基础上,健立健全法律法规建立统筹机制,缩小城乡教育差距;增投基础教育,适度弱势文化补偿;合理规划布局,实施教育资源共享;建设“教育小康”,促进“社会小康”。二是社会积极应和,创建“社会文化繁荣”与“城乡资本均衡”的新生态,具体策略为:加强家校广泛联系,促进学社密切合作;推动社会文化建设,缩小文化资本差距;发动社会力量办学,完善贫困生资助措施;三是高等教育主导,秉持“公平”与“质量”并重的教育机会公平理念,具体策略为:改革招生考试制度,缩小家庭社会资本差距;构筑信息援助网络,提供全方位择校信息;加强城乡校际互动,实施教育文化交流共享。四是家庭积极跟进,形成“资本数量”与“家教质量”互补共生的新格局,具体策略为:增加公共文化产品数量,提升家庭教育质量;转变传统教育思想观念,营造良好的家庭文化氛围;努力提升家长文化素养,积极参与子女的教育过程;切实增强家长信息意识,提高家庭文化资本总量。五是技术推进,促进“信息技术公平”与“教育公平”的深度融合,具体策略为:借鉴美国教育信息化建设经验;突出教育信息化对我国西部地区的现实价值;以教育信息化促进西部教育公平。文章最后指出,教育非均衡发展无益于社会和谐、政治稳定和民族团结,西部高等教育入学机会公平问题的解决需要在社会公平的语境中才能最终达成,作为社会的一个子系统,高等教育系统内的不公平和不平等,本质上是社会整体系统中不平等和不公平的投射和体现,随着人们公民权利意识的觉醒、社会公平及正义保障机制的不断完善,相信我国西部高等教育入学机会将日趋公平,全面建成小康社会的目标也终将会实现。
徐云松[5]（2015）在《我国西部区域金融发展的非均衡问题研究》文中研究指明中国作为一个发展中的大国,区域发展非均衡是我国国情的基本特征。1988年邓小平立足于国民经济全局,明确提出“两个大局”的伟大战略构想,即东部沿海地区率先发展,加快对外开放,内地要支持东部率先发展,服从这个大局;当东部发展到一定阶段,再支援内地发展,沿海地区也要服从这个大局。“两个大局”的区域发展战略,就是一种区域非均衡发展模式。应该承认,我国改革开放以来国民经济总量的快速增加和经济高速增长很大程度上得益于区域非均衡发展战略,在此基础上国家获得了巨大的发展。并且经过改革开放三十多年,我国也确立了东部率先发展、中部崛起、西部大开发和东北振兴四大经济区域发展的总体战略,形成东部、西部、中部、东北地区四大板块的空间发展格局。然而,我国区域发展的矛盾愈发显着,暴露出诸多深层次的问题,最突出的就是区域发展差距问题。尽管国家提出了要实现统筹区域发展,促进区域经济协调发展的总体战略,国家“十二五”规划还特别强调了我国促进区域协调发展的重要性和紧迫性,但是区域之间的差距仍然在不断拉大,区域增速格局的扭转也并未从根本上改变区域差距扩大的趋势。事实上,我国区域发展仍然处于非均衡的状态,并且区域发展过度非均衡的趋势还引致了一系列的负面影响。而我国区域非均衡发展中又以西部地区最为典型,作为土地面积686.7万平方公里,占全国土地面积71.5%的最大经济区域,西部内陆的普遍贫穷落后与东部沿海的发达富裕形成了鲜明的对比,如今西部的贫困落后与历史上西部曾成为世界中心地带的辉煌形成了鲜明对比。东部地区已成为我国经济增长的引擎,而广袤的欠发达西部地区业已成为我国经济社会实现整体飞跃的掣肘。中国最广大的经济区域仍然是欠发达地域,并且地理面积广阔、涵盖省份最多的西部地区自身也存在着发展差距。伴随着区域差距的扩大,贫富差距、收入差距的两极分化现象也日益明显,这显然有悖于社会主义的本质。可以说,只有实现面积最广、省份最多、最贫穷落后的西部地区“后发赶超”,促进西部区域协调发展,解决现实中区域非均衡发展的突出矛盾与问题,才能为整体国民经济的协调可持续发展奠定坚实的基础。金融作为现代经济的核心与现代市场经济的主要驱动力,在现代经济增长因素中有详实的理论支撑,在世界各国经济发展历程中也得到了实践的验证。区域金融作为金融发展的空间层次,着重于探讨一国内的地区中观层面金融结构与运行的分布状态与互动关系。经济发展决定金融发展,我国区域金融发展也具有显着的非均衡性,西部区域金融发展的水平与速度明显滞后于发达的东部地区,并有逐渐扩大的趋势。“十二五”时期进入第二个西部大开发十年以后,特别是“一带一路”中重建“丝绸之路经济带”的战略实施,我国对外开放格局在发生变化,金融业开放程度会进一步提高,西部地区面临前所未有的历史发展机遇。但是,如果区域过度非均衡发展的现象和态势不加以改变,协调机制不加以顶层设计和系统完善,金融全球化背景下我国金融业的整体竞争力就难以实现质的提升,就难以实现和谐性与效率性统一的金融发展,不能以此促进经济、社会、文化的协调可持续发展。本文对我国西部区域金融发展非均衡问题的研究,基于唯物辩证法普遍联系的基本哲学观点,矛盾普遍性与特殊性的辩证关系,以及均衡与非均衡辩证统一的思想。在方法论上本文坚持系统分析方法、矛盾分析法,运用发展与联系的思维方式剖析问题;树立全局与局部考察相结合,整体与部分分析相结合的观念。全文对西部区域金融发展非均衡的研究,立足于两个空间层面的分析视角,即主要矛盾——西部与东部之间的非均衡问题,以及矛盾的主要方面——西部各省份之间的非均衡问题;通过回顾、总结与分析区域经济理论,金融发展理论,系统梳理了各理论的发展脉络与前沿。在此基础上创新性地以金融发展非均衡的四个研究视角为切入点:一是金融发展非均衡的总量观,运用各项指标探究与测度西部区域金融总量非均衡的问题表现与发展态势;二是金融发展非均衡的结构观,从金融行业结构、融资结构、金融市场结构、金融资产结构和金融开放结构五个方面探究与测度西部区域金融结构非均衡的问题表现与发展态势;三是金融发展非均衡的功能观,从金融实现其功能的效率探究与测度西部区域金融功能非均衡的问题表现与发展态势;四是金融发展非均衡的系统观,将金融子系统放置到整体系统环境中,运用逻辑推理、统计描述、计量模型等分析方法,探究影响与导致西部区域金融发展非均衡的系统因素。从定性的角度分析由于西部区域金融发展非均衡而造成的对经济、社会、文化的负面影响;从定量的角度,构建动态的数理模型研究西部区域金融发展非均衡对区域经济增长的影响。系统观的分析要求涵盖经济因素与非经济因素,体现多学科交叉,涉及经济学科外的社会学、人类学（文化人类学）、宗教学、民族学、历史学、地理学、法学等理论与知识,使本文的论述与研究达到一定的历史厚度、思想高度、专业深度和学科广度。基于全文系统的逻辑论述体系,以及多维度研究思路、多样化分析方法得出的观点与结论,从我国西部区域金融发展非均衡的客观实情与现状出发,针对缩小区域发展差距,加快推动西部区域金融从非均衡发展向实现均衡与非均衡内在统一的协调发展转变的第一个层面;以及促进金融系统实现和谐性与效率性协调统一,与经济转轨、社会转型、文化复兴等外部系统协调发展的第二个层面,本文提出了较为系统全面的构想、对策与建议。全文逻辑体系下的中心内容主要有以下几个方面:首先是导论部分。主要阐述选题背景和目的,提出研究问题,论述本文意义;对概念进行界定与辨析,对研究范畴进行阐述。对论文的研究思路与方法、技术路线与逻辑框架、主要的创新点、不足之处和未来进一步研究方向等内容进行概述。其次是理论文献的回顾与分析。总结了国内外区域经济理论的发展进程与研究现状;按照金融发展理论萌芽——金融发展理论的形成——金融发展理论的新进展——金融发展理论研究视角的拓展的顺序进行了综述,并深入到金融发展理论的空间层面进行了回顾。基于区域金融发展非均衡研究的两个空间层面和四个金融发展非均衡维度与视角的结合,对其进行了文献综述,并阐述了该理论与本文研究问题的联系。第三是分析西部区域金融发展非均衡的历史演进,研究其问题表现。从历史角度对1949-1978区域经济发展均衡阶段进行详述,对同时期区域金融发展的均衡状况进行了研究。对1978年改革开放后区域经济发展的非均衡现状进行描述,基于两个层面（西部区域内与东西部区域间）金融发展非均衡角度,采用统计实证分析法、图表分析法、规范分析法等方法,从金融总量、金融结构、金融功能角度衡量西部区域金融发展非均衡的表现,阐明非均衡的时空特征与变动趋势。第四是基于唯物辩证法普遍联系的基本哲学观点,从金融系统研究的系统观角度,对我国西部区域金融发展非均衡的原因进行剖析。运用定性分析法、统计描述法、对比分析法,实证检验法,从制度因素、经济条件因素、客观环境因素、非正式制度因素和不确定性冲击影响因素这五个方面探究我国西部区域金融发展非均衡的形成机理,分析了西部区域金融发展非均衡影响因素的变化趋势。第五是我国西部区域金融发展非均衡的负面影响分析。该部分主要是从定性的角度阐述了西部区域金融发展非均衡对经济的负面影响、对社会的负面影响和对文化的负面影响。第六是我国西部区域金融发展非均衡对区域经济增长影响的实证分析。首先简要回顾了区域金融发展影响区域经济增长的内在机理,进行简要评述。其次从定量的角度运用面板数据的变系数模型,测度区域金融发展非均衡对区域经济增长的贡献效率差异;在阐述了面板数据动态与静态模型、计量检验方法的基础上,采用面板数据（Panel-Data）的单位根检验,面板数据（Panel-Data）协整检验,面板数据的误差修正模型（ECM）对东西部金融发展与经济增长的长期、短期动态效应进行了量化测度。该部分同时研究了金融发展理论的前沿,探讨了法律制度、法治效率与金融发展、经济增长的实证关系,从区域层面对“中国之谜”命题（低水平法治与高速经济增长并存）进行部分解释;分析了区域社会资本、金融发展与经济增长的实证关系,对法治（正式制度）与社会资本（非正式制度）在区域层面表现出的替代机理与耦合关系进行了阐释,指出制度（正式制度与非正式制度）建设,即健全法律制度环境、提升法治效率（正式制度）,复兴西部内陆优秀文化（非正式制度）的重大意义。第七是总结与建议。根据全文逻辑体系,该部分对各章研究结论进行统一的归纳梳理,结合研究的主要观点与结论,提出西部区域金融由非均衡发展转变为协调发展必须注重顶层机制设计。在此基础上,以系统观的思维为指导,提出两个层面的针对性建议。一是西部区域金融协调发展的政策建议,包括:构建多元化的金融机构体系,优化西部银行业结构;建设西部资本市场,优化金融市场结构;培育西部区域性金融中心,发挥金融集聚与扩散功能;推动多层次区域金融合作;大力发展移动金融引领西部金融创新,提升金融效率;实施差异化与统一性相协调的区域金融调控政策。二是西部区域金融系统与外部系统协调发展的对策选择,包括:健全西部地区法律体系,提升法治效率;弘扬西部地区优秀社会资本,推动西部优秀传统文化复兴,重塑社会主义市场经济中现代金融发展的伦理体系。
刘贤贤[6]（2014）在《邓小平西部经济发展思想及当代价值研究》文中研究说明西部大开发在我国区域协调发展总体战略中处于优先地位，是实现我国现代化建设第三步战略目标的客观需要。我国西部的开发不是一蹴而就的，是经过了几代人的努力，是一个不断深化认识、不断科学选择、不断发展完善的过程，其中，邓小平西部经济发展思想有至关重要的作用。邓小平把马列主义基本原理与中国现代化建设实际紧密结合，创立了一条中国特色的共同富裕道路，在我国改革开放和社会主义现代化建设的伟大实践中，以其卓越的理论建树和思想贡献指引着我们前进。本论文是在全面建成小康社会这个新的起点上对邓小平西部经济发展思想进行探究。邓小平西部经济发展思想萌生于20世纪50年代初期，初步产生于70年代中期，成熟发展于改革开放时期。50年代初，邓小平致力于少数民族地区的经济发展，改善西部少数民族地区的基本生活，发展商品贸易，使西南地区走上发展的道路。之后，邓小平立足中国国情，提出“两个大局”的发展战略，即东部沿海地区率先发展，待发展到一定程度之后帮助内地发展，这个时候国家也要给以有力支持，此外，邓小平还强调在发展过程中要处理好先富与后富的关系。邓小平的这些西部经济发展思想有着鲜明的创新性、战略性、非均衡性、实践性和可持续性，体现了社会主义本质属性和基本原则，是对我国发展区域经济历史经验的科学总结，是对发展中国家区域经济发展的重大创新，也是提出西部大开发战略理论基础和实践依据，邓小平西部经济发展思想是我国以邓小平为核心的第二代中央领导集体智慧的结晶，并随着时代的进步不断发展丰富，它开启了西部真正走向富强繁荣的道路，并对今天我们进一步实施西部大开发有着重要的理论和实践意义。
王园园[7]（2012）在《党的三代领导人工业化思想与实践研究》文中研究表明世界各国工业化的发展历程和演进路径大不相同，同一国家在不同的历史时期也会做出不同的选择。中国工业化是一个不断探索的过程，党的领导人毛泽东、邓小平、江泽民依据中国的国情，在对工业化战略选择的过程中，形成了具有时代特征和本国特色的工业化思想。在实践探索和理论创新过程中，把握了工业化建设和发展的正确方向，找到了一条具有本国特色的社会主义工业化道路。本文通过研究党的三代领导人的工业化思想的理论基础，突显马克思主义工业化理论在工业化发展史上的地位；通过系统梳理党的三代领导人对中国工业化的探索进程，揭示党的三代领导人工业化思想和实践所具有的历史意义和当代启示，展现中国共产党在领导工业化过程中的创举。在新民主主义革命时期，中国共产党人就开始了工业化道路的艰辛探索，中国的工业化走过了艰辛而又曲折的道路，演绎着中国共产党三代领导人对社会主义工业化发展道路探索的历史经验。党的三代领导人工业化思想与实践的本质特征，在于其立足点是世界工业化背景下的中国国情，因此，其思想与实践的各个方面，贯穿着时代性、发展性和科学性的主要特征。以毛泽东为代表的中央领导集体对工业化的探索，奠定了中国工业化发展的基础；以邓小平为代表的中央领导集体对工业化的探索，找准了中国工业化发展的正确方位，为实现中国特色的工业化拓宽了道路；以江泽民为代表的中央领导集体对工业化的探索，提出的“新型工业化道路”，为实现中国特色工业化的奋斗目标找到了新的发展模式。相对于其它国家的工业化理论与实践，中国共产党所领导的工业化无论从理论还是实践上，都生动体现了工业化在经济文化相对落后的大国的一种创新成果。
李小平[8]（2012）在《国家政策在民族地区的波尾效应和红利现象研究》文中研究指明民族发展是贯穿多民族国家民族问题和民族关系的一条主线。民族发展也是我国马克思主义民族理论和政策所关注的最突出、最核心、最根本的问题。马克思主义把民族问题放在无产阶级的彻底解放和人的全面自由发展的高度,提出了民族平等民族繁荣的基本原则。社会主义制度在中国的建立,消灭了阶级剥削和阶级压迫,为民族平等和繁荣的实现创造了政治条件。但是,受历史自然环境等条件限制,少数民族和民族地区自身发展基础薄弱,自身发展能力弱,各民族在经济社会等方面存在着事实上的不平等。因此,采取各种措施加快各少数民族和民族地区发展,既符合我国民族工作的本质要求,也是我们党民族政策的基本出发点和归宿。政策是国家分配资源的权威性手段和形式。在社会发展中,国家政策不仅体现着国家政治发展的价值,而且对国家经济社会的发展发挥着资源配置、资源调整、国家发展战略布局及规范国家行为等作用。国家政策是民族地区资源优势转化为发展优势、竞争优势,推动民族地区经济社会发展的重要手段。国家政策在民族地区的发展中,实际体现出国家经济社会发展的总体战略,也具有区域性经济社会发展中资源调整,平衡的作用,同时,又具有体现国家在处理民族问题,调整民族关系上的价值倾向。国家在民族地区施行的政策是党和国家的民族理论与民族工作实践的中介,是党和国家处理民族问题的政治主张向具体民族工作转化的中间环节。对党和国家经济政策在边疆民族地区预先政策目标设定实际效应的科学评估,有利于我们从全面思考政策设定的价值目标,政策对促进民族地区经济社会发展的实际效果,不断修改补充完善政策,充分发挥政策对推动边疆民族地区科学发展和谐发展跨越发展的积极作用。在促进区域的发展中,政策总是起到关键作用。要把资源优势转变成竞争优势、发展优势,最关键的一点就是制定和实施经济政策的的过程中,由于政策管理者（政策执行的干部基础）、政策受体（政策执行的群众基础）以及政策执行环境（政策执行的地理和基础条件）等各种因素影响,政策在施行过程中出现了达不到预期目的、同一政策在同一时期的不同地区、同一政策在同一地区的不同时期施行的效果不一样等明显的政策红利现象与波尾效应。红利现象最先产生于西方股票市场,是指超过了原本收益的一种额外利益,并包含利益分配的一种现象。随着经济社会的发展,红利这一现象在许多领域都得到了体现。政策红利是从红利概念衍生而来的,它是指国家和政府为发展经济或解决某些社会问题而制定的政策,使得经济、社会发展“由此获得额外的增长源泉”的现象。它的产生及大小同政策制定的时代主题（政策的区域指向和产业指向）、政策管理者（政策执行的干部基础）、政策受体以及政策施行环境密切相联系的,政策红利大小、时间长短都同具体的政策实施相关。国家政策在民族地区施行的过程中,对经济社会发展所产生的红利称之为国家政策红利。改革开放以来,党和各级政府始终把发展边境民族地区经济放在头等的位置,对边疆多民族地区的发展给予了充分的关注和政策上的有力支持,尤其是在西部大开发战略实施中,随着中央财政转移支付力度的加大,各项扶贫惠民政策措施的实施,边疆多民族地区进入到快速发展的黄金时期,特惠政策在民族地区实施的过程中产生了明显的政策红利。政策本身并必然产生红利现象,如果政策脱离民族地区发展实际,如果政策缺乏相关的政策配套,缺乏转化为实践环节的相应机制体制保障,或者说执行过程中,受到执行者自身素质、机制体制的制约等因素的影响,国家在民族地区的各项政策就会出现类似波涛呼啸而过后的风平浪静的效果。即政策没有充分发挥出应有的社会效应。我们称为波尾效应。放大国家政策在边疆民族地区政策的红利现象,避免波尾效应,最大限度地促进民族地区经济社会跨越式发展,首要的工作就是科学决策。坚持实事求是的思想方法,坚持从少数民族和民族地区的发展实际出发,因地制宜、分类指导；提高民族地区各级政府政策的执行力；以及加强对国家政策的宣传理解,注重对政策的评估与优化,是全面提高和发挥国家政策的实践效应。当前,少数民族地区在发展进程中遇到的矛盾和问题,无论规模还是复杂性都是世界罕见的。新一轮西部大开发战略的实施从更高的层面为民族地区的发展提供了更多地政策资源。民族地区的发展不仅需要谋划创造更多的政策“红利”,更是重新谋划如何扩大政策“红利”。通过深化体制发展；加大干部素质的提升和能力锻炼；探索政策实施的监督机制等手段,进一步提高行政执行力,实现国家政策地民族地区经济社会发展中的红利。
阿迪力·买买提[9]（2012）在《论国家权力与少数民族的自我发展》文中研究说明当现代社会把"平等"作为自己的目标追求及其存在的合法性基础时,就应看到"平等应当不仅是表面的,不仅在国家的领域中实行,它还应当是实际的,还应当在社会的、经济的领域中实行"[1]。这充分展示了实现各民族政治、经济和文化的平等发展权力在国家目标设置中的重要地位。忽视这一问题,不仅会导致国家经济发展目标设置的失误,而且会导致对国家权力的合法性基础的质疑。特别是社会转型期,这一问题已经成为少数民族和民族地区普遍关注的热点问题。
刘敬[10]（2011）在《完善西部农村地区养老保障模式的研究》文中指出中国进入了21世纪全面建设小康社会的新时期,在实现经济持续快速发展的同时,忽略了用政治体制改革推进民生建设的问题。目前社会最大的矛盾聚集在民生问题,特别是农村社会保障体系的建设被提到重要的高度上。当前,伴随着老龄化趋势的快速上升发展,中国提前进入了老龄化社会,与此同时我国城乡贫富分化差距拉大趋势进一步攀升,由此造成了西部地区农村养老问题滞后于当前社会经济发展,成为尤为突出的社会问题。在此基础上提出西部农村养老保障模式的完善以及政府相关配套的措施已迫在眉睫。社会保障是国家积极的责任和义务,是包括农民在内所有公民的社会权利,政府是承担这项责任和履行义务的主体。但从历史的发展中,特别是在建国以来政府与承担西部农村养老的责任处于“负责—收缩—缺位”渐进渐远的关系,自始至终这种负责任的态度没有明确。随着这些问题的出现,本文试图从养老保障的基本理论出发,渗透到西部农村养老困境的现实中,从不同视角进行分析和探讨西部农村养老保障模式存在的突出问题,总结为以下几点：1.在西部农村,家庭养老保障受到传统文化冲击、老龄化等因素的影响,已经无法承担起沉重的养老压力。2.土地养老保障在伴随着工业化和城市化建设,也不能完全适应现代社会养老需求。3.长期以来,相比国内东部地区政府在西部农村养老中作用力很小。4.由于长期农民权利缺失和二元经济结构等因素的制约,西部农村地区养老模式趋于恶化,养老压力越来越大。在得出以上结论之后,为进一步探讨完善西部农村养老保障模式今后努力的方向,以及如何构建适合西部农村的养老保障模式奠定了基础。在以上论证基础上,结合西部地区传统文化、社会民主发展、社会保障等客观情况,从多元化的角度提出以家庭养老和土地养老为基础、以政府为主体、以社会为补充的保障模式,并在此基础上采取相应的配套措施使其更加顺利的进行,推动西部农村稳步前进。
二、邓小平的“非均衡化”发展战略与西部大开发（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、邓小平的“非均衡化”发展战略与西部大开发（论文提纲范文）
（1）共享发展理念下推进基本公共服务均等化的对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 一、研究背景及意义 |
| 二、文献综述 |
| 三、研究内容与方法 |
| 四、论文的创新之处 |
| 第一章 共享发展理念与基本公共服务均等化概述 |
| 第一节 共享发展理念 |
| 一、共享发展理念的内涵 |
| 二、共享发展的基本要求 |
| 三、共享发展理念的理论来源 |
| 第二节 基本公共服务均等化 |
| 一、基本公共服务均等化的内涵 |
| 二、基本公共服务均等化体系的主要内容 |
| 三、基本公共服务均等化的理论来源 |
| 第三节 共享发展理念与基本公共服务均等化的关系阐释 |
| 一、共享发展理念是基本公共服务均等化的先导 |
| 二、基本公共服务均等化是对共享发展理念的践行 |
| 第四节 共享发展理念下推进基本公共服务均等化的意义 |
| 一、有利于推进共享发展理念的落实 |
| 二、有利于促进社会公平正义 |
| 三、有利于促进全面建成小康社会的实现 |
| 第二章 我国基本公共服务均等化存在的主要问题及制约因素 |
| 第一节 我国基本公共服务均等化存在的主要问题 |
| 一、区域间基本公共服务非均等化 |
| 二、城乡间基本公共服务非均等化 |
| 第二节 基本公共服务均等化的制约因素 |
| 一、共享发展理念的落实不够 |
| 二、经济发展不平衡 |
| 三、相关制度不够完善 |
| 四、多元主体协同供给模式尚不成熟 |
| 第三章 共享发展理念引领基本公共服务均等化的对策 |
| 第一节 把共享发展理念作为基本公共服务均等化的价值取向 |
| 一、把坚持以人民为中心作为基本公共服务均等化的基本思想 |
| 二、把成果共享作为基本公共服务均等化的核心理念 |
| 三、把公平正义作为基本公共服务均等化的首要原则 |
| 第二节 坚持全民共享,增加基本公共服务总供给 |
| 一、坚持全民共享,深化基本公共服务供给侧结构性改革 |
| 二、坚持全民共享,推进基本公共服务的精准供给 |
| 三、坚持全民共享,补齐基本公共服务的短板 |
| 第三节 坚持全面共享,完善基本公共服务均等化的制度 |
| 一、坚持全面共享,逐步实行城乡统一的基本公共服务制度 |
| 二、坚持全面共享,进一步完善公共财政制度 |
| 三、坚持全面共享,进一步完善转移支付制度 |
| 四、坚持全面共享,完善基本公共服务均等化的法律制度 |
| 第四节 坚持共建共享,完善基本公共服务多元主体协同供给模式 |
| 一、厘清相关关系,促使基本公共服务各主体的角色转换 |
| 二、构建“政府-市场-社会组织”多元化协同供给的主体体系 |
| 三、采取“公私合资合作、政府采购”等多元化的供给方式 |
| 第五节 坚持渐进共享,通过夯实经济基础推进基本公共服务均等化 |
| 一、以渐进发展理念引领区域经济协调发展,推进区域基本公共服务均等化 |
| 二、以渐进发展理念引领城乡经济协调发展,推进城乡基本公共服务均等化 |
| 结束语 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 作者在学期间取得的学术成果 |
| 附录 A:2013-2017 年各地区小学生均公共财政教育经费支出情况详表 |
| 附录 B:2013-2017 年各地区初中生均公共财政教育经费支出情况详表 |
| 附录 C:2013-2017 年各地区义务教育专任教师本科及以上学历情况统计详表 |
| 附录 D:2013-2017 年各地区城市、农村低保补贴标准比对表详表 |
（2）中国共产党对中国特色城镇化道路的探索及其经验研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 选题背景及研究意义 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 相关概念界定 |
| 1.2.1 城市化与城镇化 |
| 1.2.2 新型城镇化与传统城镇化 |
| 1.2.3 中国特色城镇化与中国特色城镇化道路 |
| 1.2.4 城镇化道路、类型与模式 |
| 1.3 国内外研究现状综述 |
| 1.3.1 国内研究现状 |
| 1.3.2 国外研究现状 |
| 1.3.3 主要观点综述 |
| 1.4 研究思路与方法 |
| 1.4.1 研究思路 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.5 重点难点及创新之处 |
| 1.5.1 研究重点 |
| 1.5.2 研究难点 |
| 1.5.3 创新之处 |
| 第二章 现实基础——世界图景与中国实际 |
| 2.1 城市化是世界发展的普遍趋势 |
| 2.1.1 城市化是全球化时代的基本图景 |
| 2.1.2 新科技革命加快了各国城市化的步伐 |
| 2.1.3 城市化对经济社会发展的促进作用不断增强 |
| 2.2 城镇化是中国实际的必然选择 |
| 2.2.1 化解中国人地矛盾、发展不平衡之必然 |
| 2.2.2 解决中国城镇化严重滞后的现实必需 |
| 2.2.3 实现中国现代化之必要 |
| 2.3 世界城市化道路的启示 |
| 2.3.1 发达资本主义国家 |
| 2.3.2 拉美发展中国家 |
| 2.3.3 苏联社会主义国家 |
| 第三章 理论缘起——中西方城乡关系思想与马克思主义城乡和谐发展思想 |
| 3.1 中国传统城乡关系思想 |
| 3.1.1 城镇发展要尊重自然 |
| 3.1.2 城乡产业发展要“以农为本” |
| 3.1.3 强调城乡互为统一整体 |
| 3.2 现代西方城市化思想 |
| 3.2.1 芝加哥学派的城市化理论 |
| 3.2.2 城市政治经济学和世界体系理论 |
| 3.2.3 二元结构理论和聚集经济理论 |
| 3.2.4 区域经济发展不平衡理论 |
| 3.3 马克思主义城乡和谐发展思想 |
| 3.3.1 马克思、恩格斯：城乡融合 |
| 3.3.2 列宁、斯大林：城乡结合 |
| 3.3.3 毛泽东：城乡兼顾 |
| 第四章 探索历程——在实践中发展 |
| 4.1 开创期（十一届三中全会到十四大）：中国特色城镇化道路的初步形成 |
| 4.1.1 改革开放要求调整传统的城乡发展模式 |
| 4.1.2 党对中国特色城镇化道路的思考 |
| 4.1.3 中国特色城镇化道路的初步推进 |
| 4.2 深化期（十四大到十六大）：中国特色城镇化道路的新认识 |
| 4.2.1 经济社会新变化对中国特色城镇化道路的新挑战 |
| 4.2.2 党对中国特色城镇化道路的新主张 |
| 4.2.3 中国特色城镇化道路的深化发展 |
| 4.3 拓展期（十六大到十八大）：中国特色城镇化道路要坚持“以人为本、科学发展” |
| 4.3.1 新世纪对城镇化的新要求 |
| 4.3.2 党对中国特色城镇化道路的新主张 |
| 4.3.3 中国特色城镇化道路的新拓展 |
| 4.4 创新期（十八大以来）：中国特色新型城镇化道路的提出 |
| 4.4.1 十八大以来中国特色城镇化道路面临的新挑战 |
| 4.4.2 党对中国特色城镇化道路的新思考 |
| 4.4.3 建设中国特色新型城镇化 |
| 第五章 探索成果——中国特色城镇化道路 |
| 5.1 科学内涵 |
| 5.1.1 定义 |
| 5.1.2 中国特色 |
| 5.1.3 坐标归属 |
| 5.2 基本特征 |
| 5.2.1 中央政府、市场与地方政府三重推动 |
| 5.2.2 土地与人口要素驱动 |
| 5.2.3 城市规模多样化发展 |
| 5.2.4 内生与外生结合推进 |
| 5.3 精神品质 |
| 5.3.1 人民利益的城镇化价值追求 |
| 5.3.2 实事求是的城镇化特色发展 |
| 5.3.3 开放包容的城镇化全面发展 |
| 5.3.4 积极进取的城镇化创新发展 |
| 5.4 中国特色城镇化道路对马克思主义城乡和谐发展思想的继承与发展 |
| 5.4.1 体制制度依托 |
| 5.4.2 城乡互动路径 |
| 5.4.3 城镇空间策略 |
| 5.4.4 区域发展战略 |
| 第六章 基本经验——对当前新型城镇化建设的启示 |
| 6.1 依据人民新需求调整城镇化建设思路 |
| 6.2 立足国情实际调整城镇化发展策略 |
| 6.3 坚持城乡一体化全面改革二元体制 |
| 6.4 坚持大中小城市协调发展优化国土资源空间 |
| 6.5 坚持绿色发展应对城镇化资源能耗困境 |
| 6.6 坚持城乡文化的传统性与现代性相得益彰 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读博士学位期间取得的科研成果 |
| 作者简介 |
（3）高等教育的空间分布及其社会后果研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 研究背景 |
| 一、教育机会的演变 |
| 二、地区性教育发展不平衡日趋突出 |
| 三、社会阶层固化与教育固化 |
| 第二节 研究目的与意义 |
| 一、研究目的 |
| 二、研究意义 |
| 三、重难点及创新点 |
| 第三节 研究视角 |
| 一、空间的属性 |
| 二、人文地理学与社会学的综合 |
| 三、空间的操作化处理 |
| 四、教育不平等研究的空间视角 |
| 第四节 分析策略与研究框架 |
| 一、分析策略 |
| 二、研究框架 |
| 第二章 文献综述 |
| 第一节 社会理论的空间转向 |
| 一、经典社会理论中的空间论述片断 |
| 二、现代性架构下的空间论述 |
| 三、后现代的分解 |
| 第二节 教育与空间 |
| 一、作为容器的空间与教育 |
| 二、作为生产与建构的空间与教育 |
| 第三节 教育与空间的实证研究 |
| 一、国外关于教育与空间的研究 |
| 二、国内研究综述 |
| 第三章 研究设计 |
| 第一节 本研究的基本问题 |
| 第二节 数据 |
| 第三节 变量测量 |
| 一、因变量 |
| 二、解释变量 |
| 三、控制变量 |
| 第四节 模型设定 |
| 一、二项逻辑斯蒂克回归 |
| 二、一般多元线性回归模型 |
| 三、多层线性回归模型 |
| 四、空间回归模型 |
| 第四章 影响高等教育机会因素的描述分析 |
| 第一节 家庭背景 |
| 一、父母亲的文化资本 |
| 二、父母亲的经济资本 |
| 三、父母亲的政治资本 |
| 第二节 时空特征 |
| 一、地区与高等教育机会 |
| 二、城乡与高等教育机会 |
| 三、物理空间与高等教育机会 |
| 四、升学组 |
| 第三节 个体特征 |
| 一、性别差异 |
| 二、民族 |
| 三、兄弟姐妹数量 |
| 第五章 我国高等教育资源的空间分布及其演变 |
| 第一节 我国高等教育资源的空间分布 |
| 一、高等学校空间分布情况 |
| 二、高等教育经费投入情况空间分布 |
| 三、现存高等教育资源空间分布状况 |
| 四、高等教育资源产出的空间分布格局 |
| 五、高校产权资产空间分布情况 |
| 六、高等教育资源综合指标空间分布情况 |
| 七、高等教育资源空间分布规律 |
| 第二节 我国教育资源空间聚类分析 |
| 一、研究方法 |
| 二、分析结果 |
| 三、结论 |
| 第三节 我国高等教育区域协调发展政策透视 |
| 一、院系调整与改革 |
| 二、1958-1977年大跃进时期高等教育区域结构布局 |
| 三、重点大学建设的制度设计与区域分布 |
| 四、高考改革:恢复高考制度,掀起了中国高等教育的新篇章 |
| 五、中西部高等教育振兴计划 |
| 六、20世纪90年代末高等教育收费和推行大学生“自主择业”的就业政策 |
| 七、1999年高校扩招政策 |
| 第四节 我国高等教育资源空间分布统计分析 |
| 一、概念 |
| 二、数据、指标与方法 |
| 三、分析结果 |
| 第五节 我国教育资源空间分布的演变 |
| 一、高等教育资源在三大经济区域分布的演变过程 |
| 二、高等教育资源在各行政区域分布的演变过程 |
| 第六章 影响高等教育机会的空间因素分析 |
| 第一节 社会空间对高等教育机会的影响 |
| 一、引言 |
| 二、变量测量与方法 |
| 三、数据分析与研究发现 |
| 第二节 地理空间对高等教育机会的影响 |
| 一、理论视角 |
| 二、研究区域 |
| 三、变量测量 |
| 四、研究方法 |
| 五、数据分析与研究发现 |
| 第七章 高等教育资源及高等教育机会空间分布不平等的社会后果 |
| 一、国家层面 |
| 二、社会层面 |
| 三、个人层面 |
| 第八章 结论与讨论 |
| 第一节 主要结论 |
| 一、高等教育资源空间分布的东强西弱、中部塌陷状态 |
| 二、空间三维度对高等教育机会的影响 |
| 三、其他因素 |
| 第二节 研究不足与研究拓展 |
| 一、研究不足 |
| 二、进一步拓展研究 |
| 参考文献 |
| 攻博期间科研成果目录 |
| 致谢 |
（4）全面建成小康社会目标下中国西部高等教育入学机会公平研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 导论 |
| 一、选题背景 |
| 二、研究目的与意义 |
| 三、研究思路与研究方法 |
| 四、研究重点与拟解决问题 |
| 五、国内外研究现状述评 |
| 第一章 核心概念与相关理论基础 |
| 1.1 相关概念辨析 |
| 1.1.1 小康社会、全面建设小康社会、全面建成小康社会 |
| 1.1.2 公平、教育公平、西部高等教育公平 |
| 1.1.3 经济资本、文化资本、社会资本 |
| 1.1.4 高等教育入学机会公平内涵及其衡量指标 |
| 1.2 相关理论基础 |
| 1.2.1 马克思主义基本理论 |
| 1.2.1.1 马克思的再生产理论 |
| 1.2.1.2 马克思主义教育观 |
| 1.2.1.3 与本研究的契合性及其启示 |
| 1.2.2 正义论 |
| 1.2.2.1 正义论的理论内核 |
| 1.2.2.2 与本研究的契合性及其启示 |
| 1.2.3 文化再生产理论 |
| 1.2.3.1 文化再生产理论的基本概念与范畴 |
| 1.2.3.2 文化再生产复制教育代际不公平的运作机制 |
| 1.2.3.3 与本研究的契合性及其启示 |
| 1.2.4 社会资本理论 |
| 1.2.4.1 社会资本概念的代表性观点 |
| 1.2.4.2 与本研究的契合性及其启示 |
| 1.3 高等教育入学机会的研究视角选择 |
| 1.3.1 高等教育入学机会基于经济资本的分析 |
| 1.3.2 高等教育入学机会基于社会资本的分析 |
| 1.3.3 高等教育入学机会基于文化资本的分析 |
| 1.4 本章小结 |
| 第二章 马克思主义中国化进程中教育公平理念的发展脉络 |
| 2.1 马克思恩格斯的教育公平观——教育公平理念的源头 |
| 2.1.1 遗传与环境相互作用：教育公平的辩证观 |
| 2.1.2 教育权利平等：教育公平的本质要求 |
| 2.1.3 人的全面发展：教育公平的终极目标 |
| 2.1.4 生产力的发展：教育公平的重要前提 |
| 2.2 中国共产党的教育公平思想——教育公平理念的继承与发展 |
| 2.2.1 中国共产党教育公平思想的历史考察 |
| 2.2.2 中国共产党教育公平思想的历史地位 |
| 2.3 全面建成小康社会——教育公平理念的最新理论平台 |
| 2.3.1 全面建成小康社会与教育公平的辩证关系 |
| 2.3.2 全面建成小康社会对教育公平的新要求 |
| 2.4 本章小结 |
| 第三章 全面建成小康社会目标下中国西部高等教育公平面临的挑战及其战略地位 |
| 3.1 西部地区全面小康社会的建设现状 |
| 3.1.1 西部地区全面小康实现程度低于全国平均水平 |
| 3.1.2 西部地区全面小康实现程度低于东、中、东北部三个区域 |
| 3.1.3 西部地区内部全面小康实现程度不平衡 |
| 3.2 西部地区全面建成小康社会面临的困境 |
| 3.2.1 西部地区与东中部小康社会的发展差距 |
| 3.2.1.1 西部地区贫困程度较深 |
| 3.2.1.2 西部地区城乡发展失衡严重 |
| 3.2.1.3 西部地区高层次人才短缺 |
| 3.2.1.4 西部地区现代教育发展水平滞后 |
| 3.2.2 西部地区与东中部经济与教育发展差距 |
| 3.2.2.1 西部地区国民经济收入与教育支出状况 |
| 3.2.2.2 西部城乡居民家庭人均收入与教育消费支出情况 |
| 3.3 西部高等教育公平在全面建成小康社会中的战略地位 |
| 3.3.1 西部高等教育公平是全面建成小康社会的重要内容 |
| 3.3.2 西部高等教育公平是全面建成小康社会的内在规定 |
| 3.3.3 西部高等教育公平是全面建成小康社会的调节器 |
| 3.3.4 西部高等教育公平是全面建成小康社会的重要动力 |
| 第四章 全面建成小康社会目标下中国西部高等教育入学机会公平现状及问题 |
| 4.1 研究设计与数据来源 |
| 4.1.1 研究设计 |
| 4.1.2 数据来源 |
| 4.2 我国西部地区高等教育入学机会公平总体状况 |
| 4.2.1 西部高等教育毛入学率与每十万人口在校生数的分析 |
| 4.2.2 优质高等教育资源分布与高校区域布局的分析 |
| 4.2.3 高校招生计划和高校录取分数线的差异分析 |
| 4.2.4 经济发展水平和社会阶层分布差异的分析 |
| 4.3 西部高等教育入学机会基于经济资本的差异现状 |
| 4.3.1 高等教育入学机会的高校类型差异 |
| 4.3.2 优质高等教育资源的分布差异 |
| 4.3.3 不同专业中的生源分布差异 |
| 4.3.4 不同职业阶层占有经济资本的差距 |
| 4.4 西部高等教育入学机会基于文化资本的差异现状 |
| 4.4.1 高等教育入学机会的高校类型差异 |
| 4.4.2 优质高等教育资源的分布差异 |
| 4.4.3 不同专业中的生源分布差异 |
| 4.4.4 不同职业阶层占有文化资本的差距 |
| 4.5 西部高等教育入学机会基于社会资本的差异现状 |
| 4.5.1 高等教育入学机会的高校类型差异 |
| 4.5.2 优质高等教育资源的分布差异 |
| 4.5.3 不同专业中的生源分布差异 |
| 4.6 本章小节 |
| 第五章 影响西部高等教育入学机会公平的原因探析 |
| 5.1 影响西部高等教育入学机会的宏观原因 |
| 5.1.1 直接原因：教育政策与管理体制之弊 |
| 5.1.2 主导原因：招考制度“城市化倾向”之偏 |
| 5.1.3 发展原因：区域经济发展水平之困 |
| 5.2 影响西部高等教育入学机会的微观原因 |
| 5.2.1 经济资本对获取高等教育机会的客观限制 |
| 5.2.2 社会资本对获取高等教育机会的潜在压力 |
| 5.2.3 文化资本对获取高等教育机会的文化干预 |
| 5.3 三种资本因素影响高等教育入学机会的作用机制 |
| 5.3.1直接作用机制 |
| 5.3.2 间接作用机制 |
| 5.4 本章小结 |
| 第六章 全面建成小康社会目标下中国西部高等教育入学机会公平提升策略 |
| 6.1 提升西部高等教育入学机会公平的基本原则 |
| 6.1.1 发展性原则 |
| 6.1.2 公益性原则 |
| 6.1.3 机会均等原则 |
| 6.1.4 差别原则 |
| 6.1.5 补偿原则 |
| 6.2 提升西部高等教育入学机会公平的现实策略 |
| 6.2.1 政府引领——全面小康社会应创建“教育小康”与“社会小康”和谐共荣的新局面 |
| 6.2.1.1 借鉴国际经验，健立健全法律法规 |
| 6.2.1.2 建立统筹机制，缩小城乡教育差距 |
| 6.2.1.3 增投基础教育，补偿弱势经济资本 |
| 6.2.1.4 合理规划布局，实施优质资源共享 |
| 6.2.1.5 创建“教育小康”与“社会小康”和谐共荣局面 |
| 6.2.2 社会应和——全面小康社应创建“社会文化繁荣”与“城乡资本均衡”的社会新生态 |
| 6.2.2.1 加强家校广泛联系，相得益彰形成合力 |
| 6.2.2.2 推动社会文化建设，缩小文化资本差距 |
| 6.2.2.3 发动社会力量办学，完善贫困生资助措施 |
| 6.2.3 高教主导——全面小康社会应秉持“公平”与“质量”并重的教育机会公平理念 |
| 6.2.3.1 改革招生考试制度，缩小社会资本差距 |
| 6.2.3.2 构筑信息援助网络，提供全方位择校信息 |
| 6.2.3.3 加强城乡校际互动，促进教育文化交流共享 |
| 6.2.3.4 秉持“公平”与“质量”并重的教育机会公平理念 |
| 6.2.4 家庭跟进——全面小康社会应形成“资本数量”与“家教质量”互补共生新格局 |
| 6.2.4.1 增加公共文化产品数量，提升家庭教育质量 |
| 6.2.4.2 转变家长传统家教观念，营造良好的家庭文化氛围 |
| 6.2.4.3 努力提升家长文化素养，积极参与子女的教育过程 |
| 6.2.4.4 形成“资本数量”与“家教质量”互补共生新格局 |
| 6.2.5 技术推进——全面小康社会应促进“信息技术公平”与“教育公平”的深度融合 |
| 6.2.5.1 美国教育信息化建设经验 |
| 6.2.5.2 教育信息化对我国西部地区的现实价值 |
| 6.2.5.3 以教育信息化促进西部教育公平 |
| 6.2.5.4 促进西部“信息技术”与“教育公平”的深度融合 |
| 6.3 提升西部高等教育入学机会公平的路径微探——一个关于大学先修课程的案例分析 |
| 6.3.1 我国慕课大学先修课产生的背景：因材施教，促进公平 |
| 6.3.2 我国慕课先修课（MOOCAP）的基本表征 |
| 6.3.3 我国慕课先修课的生成逻辑：教育公平与教育质量之理想 |
| 6.3.4 我国慕课先修课的理想图景：“卓越与公平”良性互动 |
| 6.4 本章小结 |
| 结语 |
| 一、主要结论 |
| 二、讨论 |
| 三、研究不足与未来展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 在学期间的研究成果 |
| 致谢 |
（5）我国西部区域金融发展的非均衡问题研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 导论 |
| 1.1 问题的提出 |
| 1.2 选题的背景及意义 |
| 1.2.1 选题背景 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 概念界定与研究范畴 |
| 1.3.1 区域金融的概念与研究范畴简述 |
| 1.3.2 金融发展的概念简述 |
| 1.3.3 非均衡概念简述 |
| 1.3.4 西部区域金融发展非均衡的研究范畴 |
| 1.4 研究内容与研究方法 |
| 1.4.1 研究内容 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.5 全文逻辑框架 |
| 1.6 研究的创新点与不足 |
| 1.6.1 主要创新点 |
| 1.6.2 不足之处和展望 |
| 第2章 文献综述与理论分析 |
| 2.1 区域经济的理论分析 |
| 2.1.1 区位理论 |
| 2.1.2 传统区域发展理论 |
| 2.1.3 近代区域经济发展理论 |
| 2.1.4 区域发展理论的新进展 |
| 2.1.5 理论总结与研究述评 |
| 2.2 金融发展的理论分析 |
| 2.2.1 金融发展理论的萌芽 |
| 2.2.2 金融发展理论的形成 |
| 2.2.3 金融发展理论的新进展（20世纪90年代后） |
| 2.2.4 金融发展理论研究视角的拓展 |
| 2.2.5 金融发展理论的空间视野——区域金融理论 |
| 2.2.6 理论总结与研究述评 |
| 2.3 金融发展非均衡的理论分析 |
| 2.3.1 金融发展非均衡的总量观 |
| 2.3.2 金融发展非均衡的结构观 |
| 2.3.3 金融发展非均衡的功能观 |
| 2.3.4 金融发展非均衡的系统观 |
| 2.3.5 理论总结与研究述评 |
| 第3章 我国西部区域金融发展非均衡的历史演进与问题表现分析 |
| 3.1 西部区域经济发展均衡阶段的历程与表现 |
| 3.1.1 建国后到改革开放前西部区域经济发展均衡阶段的背景 |
| 3.1.2 区域经济均衡发展战略的内涵与表现 |
| 3.2 西部区域金融发展均衡阶段的历程与表现 |
| 3.2.1 西部区域金融发展均衡阶段的背景 |
| 3.2.2 西部区域金融发展的均衡格局与表现 |
| 3.3 西部区域经济发展非均衡的现状与表现 |
| 3.3.1 西部区域经济总量与结构的非均衡现状 |
| 3.3.2 西部区域居民收入水平与与劳动力价格非均衡 |
| 3.3.3 西部区域固定资产投资的非均衡现状 |
| 3.3.4 西部区域财政收支的非均衡表现 |
| 3.3.5 西部区域对外贸易水平的非均衡 |
| 3.4 西部区域金融发展非均衡的情况与表现 |
| 3.4.1 西部区域金融发展从均衡向非均衡阶段的历史转变 |
| 3.4.2 西部区域金融发展非均衡的统计比较方法 |
| 3.4.3 西部区域金融发展的总量指标与非均衡表现 |
| 3.4.4 西部区域金融发展的结构指标与非均衡表现 |
| 3.4.5 西部区域金融发展的功能指标与非均衡表现 |
| 3.4.6 西部区域金融发展非均衡的特征与变动趋势 |
| 第4章 我国西部区域金融发展非均衡的原因分析 |
| 4.1 制度因素 |
| 4.1.1 金融制度及政策影响 |
| 4.1.2 对外开放程度与试验点政策 |
| 4.1.3 财税体制改革 |
| 4.1.4 中央政府和地方政府行为 |
| 4.1.5 法律环境差异 |
| 4.2 经济条件因素 |
| 4.2.1 市场化改革进程的差异 |
| 4.2.2 工业化、城镇化与信息化水平 |
| 4.2.3 外商直接投资的差异 |
| 4.2.4 技术创新与开发能力 |
| 4.3 客观环境因素 |
| 4.3.1 区位因素 |
| 4.3.2 资源禀赋 |
| 4.4 非正式制度因素 |
| 4.4.1 多元化的宗教信仰 |
| 4.4.2 多样化的民族传统 |
| 4.4.3 社会资本 |
| 4.5 不确定性冲击因素 |
| 4.6 西部区域金融发展非均衡影响因素的变化趋势 |
| 第5章 我国西部区域金融发展非均衡的负面影响分析 |
| 5.1 西部区域金融发展非均衡对经济的负面影响 |
| 5.1.1 资本的区域流动效应 |
| 5.1.2 地方保护主义导致的人为市场分割 |
| 5.1.3 区域二元经济结构的差异性影响 |
| 5.1.4 宏观调控的弱化效应 |
| 5.2 西部区域金融发展非均衡对社会的负面影响 |
| 5.2.1 民族团结、社会稳定的负面效应 |
| 5.2.2 自然生态环境的破坏与恶化 |
| 5.3 西部区域金融发展非均衡对文化的负面影响 |
| 第6章 我国西部区域金融发展非均衡对区域经济增长影响的实证分析 |
| 6.1 区域金融发展影响区域经济增长的内在机理 |
| 6.1.1 金融发展对经济增长的作用机制 |
| 6.1.2 区域金融发展影响区域经济增长的理论分析 |
| 6.2 西部区域金融发展与动态经济增长 |
| 6.2.1 模型构建与数据说明 |
| 6.2.2 样本数据的来源 |
| 6.2.3 实证研究的数理方法 |
| 6.2.4 西部数据的实证结果与分析 |
| 6.2.5 东部数据的实证结果与分析 |
| 6.2.6 基于东西部两个地理层级的实证结果分析 |
| 6.3 西部区域法律环境、金融发展与经济增长 |
| 6.3.1 引言 |
| 6.3.2 计量模型的构建与数据说明 |
| 6.3.3 样本数据的来源 |
| 6.3.4 实证结果与分析 |
| 6.4 西部区域社会资本、金融发展与经济增长 |
| 6.4.1 引言 |
| 6.4.2 计量模型的构建与数据说明 |
| 6.4.3 样本数据的来源 |
| 6.4.4 实证结果与分析 |
| 第7章 总结与建议 |
| 7.1 总结 |
| 7.1.1 全文逻辑体系的归纳总结 |
| 7.1.2 全文研究观点与结论归纳 |
| 7.2 建议 |
| 7.2.1 顶层设计的协调机制 |
| 7.2.2 措施与政策建议 |
| 参考文献 |
| 攻读博士学位期间发表的学术论文及科研情况 |
| 后记 |
（6）邓小平西部经济发展思想及当代价值研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| （一） 研究背景及意义 |
| （二） 国内外研究现状 |
| （三） 研究思路和方法 |
| （四） 论文可能的创新之处和重点难点问题 |
| 一、 邓小平西部经济发展思想的形成和发展 |
| （一） 邓小平西部经济发展思想的萌芽 |
| （二） 邓小平西部经济发展思想的初步产生 |
| （三） 邓小平西部经济发展思想的成熟和发展 |
| 二、 邓小平西部经济发展思想的基本内容 |
| （一） 以发展少数民族地区经济为重点 |
| 1. 优先解决少数民族地区基本生活问题 |
| 2. 发展少数民族地区商品贸易 |
| （二） 以东西部经济协调发展为大局 |
| 1. “两个大局”战略思想 |
| 2. 国家给以西部有力支持 |
| 3. 正确处理先富与共富的关系 |
| （三） 以改革开放为促进点 |
| 三、 邓小平西部经济发展思想的特点 |
| （一） 创新性 |
| （二） 战略性 |
| （三） 非均衡性 |
| （四） 实践性 |
| （五） 可持续性 |
| 四、 邓小平西部经济发展思想的实践 |
| （一） 邓小平西部经济发展思想与西部大开发 |
| （二） 西部大开发战略的提出 |
| （三） 新一轮的西部大开发 |
| 五、 邓小平西部经济发展思想的当代价值 |
| （一） 深化了社会主义的本质属性和基本原则 |
| （二） 是对我国发展区域经济历史经验的科学总结 |
| （三） 是对发展中大国区域发展战略理论的创新 |
| （四） 为新一轮西部大开发提供了实践经验 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
（7）党的三代领导人工业化思想与实践研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 前言 |
| 第1章 党的三代领导人工业化思想的理论来源 |
| 1.1 马克思的工业化理论 |
| 1.1.1 马克思工业化理论的产生背景 |
| 1.1.2 马克思工业化理论的基本内容 |
| 1.1.3 马克思工业化理论的时代意义 |
| 1.2 列宁、斯大林的工业化思想与实践 |
| 1.2.1 列宁工业化思想的主要内容 |
| 1.2.2 斯大林工业化思想的主要内容 |
| 1.2.3 斯大林工业化模式及其影响 |
| 1.3 西方经济学中的工业化理论 |
| 1.3.1 西方工业化理论的典型 |
| 1.3.2 西方工业化理论的评析 |
| 1.3.3 西方工业化理论的启示 |
| 第2章 党的三代领导人工业化的思想与实践 |
| 2.1 毛泽东对工业化的认识及其探索 |
| 2.1.1 毛泽东对工业化道路的艰辛探索 |
| 2.1.2 毛泽东关于工业化的基本思想 |
| 2.1.3 毛泽东工业化思想的历史地位 |
| 2.2 邓小平的工业化思想及其实践 |
| 2.2.1 邓小平早期对工业化的认识 |
| 2.2.2 邓小平对工业化道路的反思与探索 |
| 2.2.3 邓小平工业化思想的实践成效 |
| 2.3 江泽民的新型工业化道路思想及其实践 |
| 2.3.1 江泽民对新型工业化道路的积极探索 |
| 2.3.2 江泽民新型工业化道路的理论及实践 |
| 2.3.3 江泽民新型工业化道路的现实意义 |
| 第3章 党的三代领导人工业化思想与实践的主要特征 |
| 3.1 党的三代领导人工业化思想的时代性 |
| 3.1.1 充分反映了时代发展的客观要求 |
| 3.1.2 正确体现了各不同时代的发展特征 |
| 3.2 党的三代领导人工业化思想的发展性 |
| 3.2.1 表明了探索是一个不断发展的过程 |
| 3.2.2 彰显了马克思主义中国化的创新成果 |
| 3.3 党的三代领导人工业化思想的科学性 |
| 3.3.1 坚持了科学社会主义方向 |
| 3.3.2 强调了中国特色的社会主义原则 |
| 第4章 党的三代领导人工业化思想与实践的历史意义及启示 |
| 4.1 党的三代领导人工业化思想与实践的历史意义 |
| 4.1.1 对马克思的社会发展理论的重要贡献 |
| 4.1.2 对中国化马克思主义发展理论的重要贡献 |
| 4.1.3 对中国共产党现代化思想的重要贡献 |
| 4.2 党的三代领导人工业化思想与实践的当代启示 |
| 4.2.1 坚持统筹兼顾的方针 |
| 4.2.2 兼顾工业化中的农业发展 |
| 4.2.3 坚持走自己的发展道路 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 个人简介 |
| 致谢 |
（8）国家政策在民族地区的波尾效应和红利现象研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 导言 |
| 一、选题的目的及意义 |
| (一) 选题的目的 |
| (二) 论文选题的意义 |
| 二、研究动态与文献综述 |
| (一) 国家政策与民族政策 |
| (二) 民族政策的作用与实质 |
| (三) 民族政策的特点 |
| (四) 制定民族政策的依据 |
| 三、主要研究内容及基本思路 |
| 四、研究方法 |
| (一) 文献研究法 |
| (二) 调查访谈法 |
| (三) 比较分析法 |
| 五、创新点 |
| 第一章 发展是解决我国现阶段民族问题的根本途径 |
| 第一节 发展是民族问题的核心 |
| 一、民族平等是马克思主义解决民族问题的基本原则 |
| 二、实现民族平等的关键是加快民族的发展 |
| 三、中国特色社会主义是少数民族地区发展的政治保障 |
| 第二节 以科学发展统领民族地区的发展 |
| 一、改革开放以来,我国少数民族地区发展的巨大成就 |
| 二、民族发展面临着的困难与挑战 |
| 三、科学发展观是民族地区发展的指导思想 |
| 第三节 和谐发展是边疆民族地区发展的突出特征 |
| 一、民族地区发展的特殊性 |
| 二、民族地区发展面临着的新情况新形势 |
| 三、和谐发展与民族发展 |
| 第四节 跨越式发展与民族地区的发展 |
| 一、民族地区必须走跨越式发展道路 |
| 二、民族地区实现跨越式发展的可能性和具备的条件 |
| 三、党和国家政策支持是民族地区实现跨越式发展重要的社会条件保障 |
| 四、建设面向西南开放的桥头堡战略为云南跨越式发展提供了战略机遇 |
| 第二章 国家政策在民族地区发展的影响和作用 |
| 第一节 国家在民族地区政策的层次性 |
| 一、国家在民族地区的政策具有公共政策鲜明特征 |
| 二、国家在民族地区政策具有区域性政策的特点 |
| 三、民族政策是执政党民族治理理念的具体化 |
| 第二节 国家政策在民族地区发展中的功能和作用 |
| 一、国家在民族地区政策的功能集中体现在政策的“催化”效应 |
| 二、制约国家政策在民族地区的“催化”作用现象 |
| 三、充分发挥国家在民族地区政策对民族地区经济社会发展的效应 |
| 第三节 对国家在民族地区政策效应的科学评估 |
| 一、政策评估在民族经济社会发展中的地位 |
| 二、国家在民族地区政策评估工作的难点 |
| 三、建立对国家在民族地区政策评估的科学体系 |
| 第三章 国家政策在边疆民族地区施行中的波尾效应 |
| 第一节 国家政策在边疆民族地区产生的波尾效应 |
| 一、波尾效应与经济政策波尾效应 |
| 二、我国在民族地区施行的优惠政策演变 |
| 三、国家政策在边疆民族地区的波尾效应分析 |
| 第二节 影响政策波尾效应的因素研究 |
| 一、产生政策波尾效应的理论分析 |
| 二、国家政策的波尾效应成因研究 |
| 第四章 国家政策在民族地区施行中的红利现象 |
| 第一节 国家政策在边疆民族地区产生的红利现象 |
| 一、红利与政策红利 |
| 二、产业政策在民族地区施行中的红利现象 |
| 三、财税金融政策在民族地区施行中的红利现象 |
| 四、资源开发政策在民族地区施行中的红利现象 |
| 五、民族及扶贫开发政策在民族地区施行中的红利现象 |
| 六、民生政策在民族地区施行中的红利现象 |
| 七、教育政策在民族地区施行中的红利现象 |
| 第二节 国家政策红利现象产生的原因分析 |
| 一、产生政策红利的理论分析 |
| 二、影响国家政策红利的因素分析 |
| 第五章 放大国家政策在民族地区的红利现象避免波尾效应的对策思路 |
| 第一节 国家政策在民族地区实施效果的模型构想 |
| 一、研究框架 |
| 二、国家政策在普洱地区实施效果的SWOT分析 |
| 三、国家产业政策在普洱实施效果实证分析 |
| 第二节 科学决策与政策红利 |
| 一、增强对时代主题的理解 |
| 二、科学决策和制定国家在民族地区的优惠政策 |
| 第三节 创新力执行力与政策红利 |
| 一、优化和创新政策 |
| 二、着力塑造政策执行的能动主体 |
| 三、营造良好的社会环境 |
| 四、创新政策执行的方法和手段 |
| 五、深化政策实施中的配套体制改革 |
| 六、加大民族地区人力资源的开发与利用 |
| 七、扩大民族地区对外交流与合作 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（10）完善西部农村地区养老保障模式的研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 本文研究的背景及选题意义 |
| 1.1.1 选题的社会背景及问题提出 |
| 1.1.2 选题的意义 |
| 1.2 国内外研究综述 |
| 1.2.1 国内研究情况综述 |
| 1.2.2 国外研究情况综述 |
| 1.2.3 国内外研究综述简评 |
| 1.3 研究内容和研究方法 |
| 1.3.1 本文研究的内容 |
| 1.3.2 本文研究的方法 |
| 1.4 本文的创新与不足 |
| 1.4.1 创新之处 |
| 1.4.2 不足之处 |
| 第2章 概念的界定及基本理论 |
| 2.1 关于几个概念的界定 |
| 2.1.1 西部地区 |
| 2.1.2 社会保障 |
| 2.1.3 养老保障制度 |
| 2.2 关于基本理论的说明 |
| 2.2.1 公民权利理论——农村养老保障应然要求 |
| 2.2.2 新公共服务理论 |
| 2.2.3 马克思的社会保障理论 |
| 2.2.4 需要层次理论 |
| 第3章 建国后我国西部农村养老保障政策演变 |
| 3.1 建国初的家庭养老保障时期,政府开始负责 |
| 3.2 人民公社集体养老保障时期,政府责任收缩 |
| 3.3 以家庭保障为主的多元化时期,政府责任缺位 |
| 第4章 制约我国西部农村养老保障的因素分析 |
| 4.1 单一的养老模式不利于西部养老的开展 |
| 4.2 家庭养老与土地养老保障模式存在的困境 |
| 4.2.1 家庭养老保障模式存在的困境 |
| 4.2.2 土地养老保障模式存在的困境 |
| 4.3 与东部地区相比较政府在西部农村养老中作用力很小 |
| 4.3.1 政府在东部养老保障中发挥的积极作用 |
| 4.3.2 政府在西部农村养老中起到的作用不足 |
| 4.4 制约西部农村养老保障其他因素分析 |
| 4.4.1 农村老龄化趋势严重所产生的不利影响 |
| 4.4.2 建国以来农民权利的缺失带来的影响 |
| 4.4.3 工业化进程中二元经济结构的负面影响 |
| 4.4.4 政府的政策价值取向所带来的影响 |
| 第5章 完善西部农村养老保障模式的对策研究 |
| 5.1 完善西部农村地区养老保障模式的总体思路和基本原则 |
| 5.1.1 完善西部农村地区养老保障模式的总体思路 |
| 5.1.2 完善西部农村地区养老保障模式的指导原则 |
| 5.2 构建多元化养老保障模式:完善西部农村养老模式的选择 |
| 5.2.1 多元化养老保障模式之间关系 |
| 5.2.2 以家庭养老和土地养老为基础的养老保障模式 |
| 5.2.3 发挥政府为主体作用的养老保障模式 |
| 5.2.4 鼓励社会提供养老服务的保障模式 |
| 5.3 完善西部农村养老保障模式所采取的配套措施 |
| 5.3.1 加快法制建设,建立完善的农村养老法律法规 |
| 5.3.2 赋权于民,提高农民社会主体地位 |
| 5.3.3 改革现存的户籍制度,促进城乡社会保障一体化 |
| 5.3.4 深入西部大开发战略,国家政策导向西部农村 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 |
四、邓小平的“非均衡化”发展战略与西部大开发（论文参考文献）
- [1]共享发展理念下推进基本公共服务均等化的对策研究[D]. 佘生梅. 吉首大学, 2019(02)
- [2]中国共产党对中国特色城镇化道路的探索及其经验研究[D]. 许伟. 西北大学, 2017(06)
- [3]高等教育的空间分布及其社会后果研究[D]. 蔡蔚萍. 武汉大学, 2017(06)
- [4]全面建成小康社会目标下中国西部高等教育入学机会公平研究[D]. 魏玉梅. 兰州大学, 2016(08)
- [5]我国西部区域金融发展的非均衡问题研究[D]. 徐云松. 中央财经大学, 2015(12)
- [6]邓小平西部经济发展思想及当代价值研究[D]. 刘贤贤. 长安大学, 2014(03)
- [7]党的三代领导人工业化思想与实践研究[D]. 王园园. 浙江农林大学, 2012(01)
- [8]国家政策在民族地区的波尾效应和红利现象研究[D]. 李小平. 云南大学, 2012(10)
- [9]论国家权力与少数民族的自我发展[J]. 阿迪力·买买提. 黑龙江民族丛刊, 2012(01)
- [10]完善西部农村地区养老保障模式的研究[D]. 刘敬. 陕西师范大学, 2011(11)
标签：基本公共服务均等化论文; 国家新型城镇化规划论文; 全面建设小康社会论文; 西部大开发论文; 社会公平论文;