问：如何引导中班幼儿在绘画活动中对色彩运用的研究结题报告
- 答：色彩绘画是幼儿园美术活动的形式之一，它对培养幼儿的创造力非常有利。
陶行知先生认为每个儿童都具有巨大的创造潜力，儿童的创造力需要解放和培养。
针对这一思想，本班开展了色彩绘画活动，旨在引导幼儿大胆的构图罩宽、运用色彩，初步进行创造性的表现，培养他们绘画创造能力和创山告新意识，逗闷明帮助幼儿体验色彩绘画活动的快乐，培养他们对色彩绘画的兴趣与想象。
问：中班幼儿绘画特点的学情分析
- 答：一、学生情况分析
学生由有爸妈陪伴的家转入幼儿园，习惯比较差,易失去注意力；需要进一步的培学生的绘画习惯；学生之前没有学习过美术，所学技能与方法都还没有起步，美术课对学生来说是一个新鲜的内容,教师需要在教学中不断地指导，提高孩子们学习美术的兴趣。
幼儿园美术学情分析
二、教材分析，教材重点和难点
本册教材的目的是构建以促成儿童美术素养及创造力的形成为核心、探究性美术实践活动为主线、为将来的美术学习提供基础为基础特征的美术教材新体系。强调发展孩子们的和实践能力，给孩子塑造一个彩色的幼儿园时光。
幼儿园美术学情分析
三、教学目的任务
通过美术教学,培养孩子们美术的兴趣，并且愿意在未来继续发展蠢做此爱好。认清美术的基础色彩，掌握美术的基本技族档昌能。培养孩子们的审美情趣和观察能力，空间知觉，想象能力，形象记忆，创造能力，能力等。
幼儿园美术学情分析
四、提高教学效率的主要措施
丰富美术课堂的形式，让美术课堂气氛更加活泼，丰富美术课堂的材料，从而促进学生们养成很好的学习习惯,培养孩子们美术的兴趣，为今后的学习奠定基础。在平时的练习中多多练习想象画,主题画。目的是开发学生丰富的想象能力,空间知觉，想象能力，形象记忆，创造能力，形象思维能力并能把自己所想象的表象在美术作品中。把生活中兆扒的多种材料综合到美术课堂中来，比如，废纸。培养学生动手能力，让学生能应用多种材料表现美好的事物。
问：幼儿园美术作品分析与评价
- 答：幼儿园美术作品分析与评价可以从幼儿绘画作品的分析方式进行评价，还可以从儿童发展发展的角度进行评价。
一、从幼儿绘画作品的分析方式评价：一般从构图、设色、主题几个角度来分析儿童绘画作品。
构图：画面采取的是居中的策略，围绕图画的中心安排形象，能注意到形象的确切大小，形象的摆放是比较均匀的。画面主次分明，能体现主体形象等。
设色：幼儿在选择颜色的时候能选择与实体相似的颜色，在选择绘画颜色的时候能够将颜色与实物一一对应起来，能够注意冷暖色调的搭配
主题：内容主题突出。
二、从儿童发展的角度评价：
评价要培养和提高幼儿绘画兴趣。
教师要明确评价的目的不是为了淘汰，所以在绘画活动中我们不能以哪个幼儿画的好，或哪个幼儿画的不好为标准来评价幼儿的作品，评价的根本目的是促进幼儿的发展，所以发展性评价这种以人为本，以孩子的最终发展为轮游此目标的评价方腊迅式有助于促进幼儿富有个性的发展。
幼儿美术简介：
幼儿美术是3——7岁学龄前儿童所从事的造型艺术活动，反映幼磨大儿对周围现实生活的认识和体验。主要分为绘画、手工和欣赏三大类。
自从1981年美国斯佩里博士关于左右脑分工的理论获得诺贝尔奖后，许多发达国家都在竞相探求形象思维的教育，一些科学家开始研究均衡地运用左右脑半球的教学法，他们认为：只有绘画的训练才是形象思维的突破点。
从而促进分析、推理的能力及对事物的敏锐观察力、感受力，幼儿在美术教育中所获得的智慧、知识和经验可以把智商提高30%。
