一、如何扩大学生的词汇量(英文)（论文文献综述）
庄雪[1]（2019）在《浅谈初中英语教材阅读扩展》文中指出学生对文章的阅读能力,是衡量英语学习能力的一项重要指标,也是教师在教学中需要加以重视的一项工作。阅读是从材料中获取信息,再由读者脑海中的既有认知对信息进行再加工、提纯,最后,将材料主旨内化于心的过程。阅读能提升学生英语的整体水平,提高语言表达能力,增强自信心。据统计,近几年的中考试题中,阅读理解类题目占比高达60%,所以,在日常教学中,教师对学生英语阅读能力的培养变得尤为重要。
张辰星[2]（2019）在《新媒体出版营销策略研究 ——以薄荷阅读为例》文中进行了进一步梳理科学技术的飞速发展给传统产业带来了巨大冲击,使得互联网与社会各领域之间的结合更加紧密。在一系列传统产业的变革与转型实践中,出版业凭借其在文化产业中的重要地位,在“互联网+”战略的推动下实现了与新兴互联网产业的融合发展。作为互联网技术与传统出版业融合发展的产物,新媒体出版在营销实践中显示出其相较于传统出版的而言更具优势和潜力的营销策略,出版企业利用新媒体渠道和新媒体社交平台展开的营销实践在出版市场上获得了较为瞩目的成就。2016年6月,基于微信平台的一款阅读产品——薄荷阅读面世。该产品一经推出就成为互联网英语阅读市场上的焦点,并击败同类产品、快速占领市场份额,收获大批付费用户。薄荷阅读的成功,除了产品本身的优越性之外,与其成功的新媒体出版营销策略不无关系。因此,本文选取薄荷阅读作为新媒体出版营销的典型案例,通过对薄荷阅读品牌营销策略的深入研究与总结,提炼出有利于新媒体出版企业发展的经验教训,从而丰富新媒体出版领域营销实践的研究,为“互联网+”时代下其他出版物的新媒体营销实践提供参考与借鉴。本文结合出版学和营销学理论,对个案薄荷阅读的营销策略作出研究。运用问卷调查法,对薄荷阅读的用户特征进行分析;通过PEST分析法,对薄荷阅读的宏观环境进行分析;通过SWOT分析法对薄荷阅读的优势、劣势、机会和威胁进行分析;运用STP理论确定薄荷阅读的品牌定位;基于4P和4C理论对薄荷阅读的营销策略进行分析。全文共分为六个部分:第一部分为绪论,就本文的选题来源、研究意义、国内外研究现状、相关理论以及研究思路和方法做出综述。第二部分通过问卷调查法了解了用户的基本信息、使用偏好和产品满意度三个方面的信息,为下文分析薄荷阅读产品现状、研究薄荷阅读品牌营销策略奠定基础。第三部分为薄荷阅读产品现状的分析。这一部分首先对薄荷阅读的产品概况做出论述;然后根据PEST模型对薄荷阅读的宏观环境做出分析;接着根据SWOT模型对薄荷阅读的优势、劣势、机会和威胁进行分析;最后将薄荷阅读与英语移动阅读市场上其他同类产品进行比较,分析薄荷阅读优势所在和独特之处。第四部分是本文的重点章节,对薄荷阅读的品牌营销策略做出具体分析。首先基于STP理论确定了薄荷阅读的品牌定位;然后结合4P和4C理论分析并概括了薄荷阅读的品牌营销策略,分别是:基于用户需求的产品策略;用户接受度较高的价格策略;基于微信平台的便捷的渠道策略;高效的沟通策略;有效增强用户黏性的促销策略。第五部分基于薄荷阅读的营销案例对新媒体出版营销作出思考。最后一部分为结语。
李庆[3]（2018）在《英文电影角色扮演在高职高专英语口语教学中的应用》文中研究表明针对目前高职高专学生英语学习现状,介绍如何利用英文电影角色扮演来提高高职高专学生英语口语能力。英文电影角色扮演改变了传统的"老师教,学生学"的模式。通过营造一种图文并茂的情境,为学生提供一个轻松、愉快、生动的学习平台。
刘雪玲[4]（2018）在《运用英文歌曲辅助初中英语教学的探索》文中提出英文歌曲能够活跃初中英语课堂,激发学生学习英语的兴趣,对英语教学起到较好的辅助作用。初中英语教师可以在上新课时引入英文歌曲,调动学生学习的热情;用英文歌曲辅助听力教学,提高学生听力水平;让学生学唱英文歌曲,扩大词汇量;借英文歌曲讲解语法,帮助学生理解记忆。
范若曦[5]（2016）在《艺术类高校《大学英语》课程教学改革的实践探索——电影英文配音与英语教学》文中提出艺术类高校的学生由于英语基础较弱,在学英语的过程中普遍存在学习兴趣低,学习积极性缺乏的现象。因此,如何提高学生的学习动机,营造良好的课堂学习氛围,是当前艺术类高校《大学英语》课程需要解决的问题。北海艺术设计学院的教师结合艺术类大学生的特点,将所教的2014级八个班级进行平均分组实验,进行了将电影英文配音融入英语教学的课堂实践探索,取得了一定成果。一、电影英文配音教学的理论基础建构主义是一门强调学习者主动性的教育学理论,该
潘琳[6]（2016）在《关于提高学生英语阅读能力的探讨——扩大词汇量（英文）》文中指出This essay offers a detailed report of project intentionally designed to solve the problem that most of my students who in fact are poor in reading while they don’t like reading practice.In the meanwhile,It is hypothesized that my students expand their vocabulary,then they will improve their reading ability.This hypothesis is verified by two weeks’classroom teaching with the newly-designed vocabulary practice aiming to improve students’reading activities.Methodologically,analytic method,Socratic dialogue,reason analysis and questionnaire survey of four methods.
滕云[7]（2015）在《如何扩大英语词汇量》文中认为学习英语有四大技能听说读写,这四大技能的基础就是必须有一定的词汇量,词汇是学英语的基础和重点,离开词汇语言就失去实际意义。扩大词汇量是提高学生听说读写能力的前提,词汇匮乏,就会造成理解和表达的障碍。那么怎样才能有效地扩大学生的词汇量呢?单词词汇的扩大不是一件容易的事情,有人认为记单词就是死记硬背,很枯燥乏味。其实没有那么难。只要是方法恰当,我们会收事半功倍的效果。找到适合自己的方法扩大词汇就容易得多。要扩大英语词汇量,必须充分利用我们的智慧和身体。其中不断重复是学习英语单词的关键,可利用写卡片,贴标签,扩大阅读等方法来扩大词汇量。
潘秀干[8]（2015）在《英文歌曲在初中英语口语教学中的应用研究》文中认为提升口语能力的方法有很多,可以采取的教学策略也十分多样。其中很重要的一点在于教师要能够不断培养与激发学生的口语表达兴趣,引发学生对这门语言的应用热情。英文歌曲往往能够在口语教学中发挥非常好的辅助功效,让学生在优美愉悦的旋律中更直接地感受这门语言。而学习英文歌曲的过程也是对学生自身口语表达能力的一种良好构建。一、拓宽词汇量英文歌曲的首要作用在于它能够很好地拓宽学生的词汇量。这一点对于学生自身口语能力的发展与构
杭程[9]（2014）在《培养高中英语阅读理解能力的策略探讨》文中研究说明阅读作为英语听、说、读、写的四项基本技能之一,在高中英语教学中占有举足轻重的地位。从阅读的定义来看,它以文章为载体,以书面材料为原料,以信息获得为主要目的,是学生实现知识输入的重要途径;从阅读的参与形式来看,它是学生手、眼睛、脑、心共同参与的结果,既是学生"知识向能力过渡"的尝试与积淀,也是学生实现知识输出的重要方式。由于传统英语教学方式的局限,学生在阅读上普遍存在"词汇量小、惧怕长句、知识面狭窄、阅读习惯不良、缺乏阅
梁杏芬[10]（2014）在《巧设生词本促进学生英语阅读能力的提升》文中提出高中英语阅读需要学生运用自己所掌握的语言以及相关背景知识对所阅读的文章进行一定的思考和理解。英语阅读理解题一直都是英语试卷中所占分数值最高的题型,对于学生的英语总成绩有着十分重要的决定作用。阅读理解题主要是在考查学生获取信息的能力以及对信息理解的准确程度,想要提高高中英语阅读的能力,学生必须要具备一定的词汇量、扎实的词汇基础,因为在高中英
二、如何扩大学生的词汇量(英文)（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、如何扩大学生的词汇量(英文)（论文提纲范文）
（1）浅谈初中英语教材阅读扩展（论文提纲范文）
| 一、提高英语学习兴趣 |
| 二、扩大英文词汇量 |
| 三、养成良好的阅读习惯 |
| (一)默读是亟需掌握的阅读技巧。 |
| (二)要连续阅读，摒弃片段阅读。 |
| (三)不要重复阅读。 |
| (四)不要惧怕生词。 |
| 四、要重视阅读技能的培养 |
| 五、结语 |
（2）新媒体出版营销策略研究 ——以薄荷阅读为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、选题来源 |
| 二、研究意义 |
| 三、文献综述 |
| 四、相关理论概述 |
| 五、研究思路 |
| 六、研究方法 |
| 第一章 薄荷阅读用户特征分析 |
| 第一节 问卷设计 |
| 第二节 问卷调查结果分析及其对本文的意义 |
| 一、薄荷阅读用户基本信息分析 |
| 二、薄荷阅读用户行为偏好分析 |
| 三、薄荷阅读用户满意度分析 |
| 第二章 薄荷阅读产品现状分析 |
| 第一节 薄荷阅读产品发展概况 |
| 一、产品构成 |
| 二、内容构成 |
| 三、学习流程 |
| 第二节 薄荷阅读宏观环境分析 |
| 一、政治环境 |
| 二、经济环境 |
| 三、社会环境 |
| 四、科技环境 |
| 五、宏观环境分析在本文的意义 |
| 第三节 薄荷阅读SWOT分析 |
| 一、优势分析 |
| 二、劣势分析 |
| 三、机会分析 |
| 四、威胁分析 |
| 五、SWOT分析在本文的意义 |
| 第四节 薄荷阅读竞品分析 |
| 一、书单设置 |
| 二、产品定位 |
| 三、产品价格与优惠策略 |
| 四、产品核心特色 |
| 五、竞品分析在本文的意义 |
| 第三章 薄荷阅读品牌营销策略分析 |
| 第一节 薄荷阅读品牌定位 |
| 一、品牌定位原则 |
| 二、品牌定位过程 |
| 第二节 薄荷阅读品牌营销策略研究 |
| 一、基于用户需求的产品策略 |
| 二、用户接受度较高的价格策略:定价合理的知识付费产品 |
| 三、基于微信平台的便捷的渠道策略 |
| 四、高效的沟通策略:及时反馈机制 |
| 五、增强用户黏性的促销策略:多种奖励机制 |
| 第四章 新媒体出版营销发展思考 |
| 第一节 薄荷阅读营销策略的发展思考 |
| 一、产品:优化产品功能,提升用户体验 |
| 二、价格:改进促销手段,降低用户成本 |
| 三、渠道:改善学习模式,拓宽营销渠道 |
| 第二节 新媒体出版营销发展思考 |
| 一、注重差异化营销,打造优质内容 |
| 二、以用户为中心,不断优化用户体验 |
| 三、整合多种营销渠道,实现跨平台营销 |
| 四、加快新媒体出版人才队伍建设的步伐 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（3）英文电影角色扮演在高职高专英语口语教学中的应用（论文提纲范文）
| 一、英文电影角色扮演对提高口语能力的作用 |
| 1. 英文电影图文并茂, 有利于激发学生的学习兴趣 |
| 2. 英文电影地道的英语口语发音, 有利于学生语音、语调的学习 |
| 3. 创造了良好的语言学习环境, 扩大了学生的词汇量 |
| 二、英文电影角色扮演在高职高专英语口语教学中的具体策略 |
| 1. 选择合适的影片 |
| 2. 课前准备阶段 |
| 3. 课堂练习阶段 |
| 4. 回顾提高阶段 |
（4）运用英文歌曲辅助初中英语教学的探索（论文提纲范文）
| 一、英文歌曲辅助初中英语教学的作用 |
| 1. 有效提高学生学习英语的兴趣 |
| 2. 提高学生的综合素养 |
| 二、用英文歌曲辅助初中英语教学的具体做法 |
| 1. 在上新课时引入英文歌曲, 调动学生学习的热情 |
| 2. 用英文歌曲辅助听力教学, 提高学生听力水平 |
| 3. 学唱英文歌曲, 扩大学生词汇量 |
| 4. 借英文歌曲讲解语法, 帮助学生理解记忆 |
（5）艺术类高校《大学英语》课程教学改革的实践探索——电影英文配音与英语教学（论文提纲范文）
| 一、电影英文配音教学的理论基础 |
| 二、电影英文配音教学的优点 |
| (一) 练习语音语调 |
| (二) 扩大词汇量 |
| (三) 实现跨文化交际 |
| 三、教学改革实践探索 |
| (一) 实践对象 |
| (二) 实践过程 |
| 1. 教前准备 |
| 2. 教学过程 |
| 3. 实践结果 |
| 四、总结 |
（6）关于提高学生英语阅读能力的探讨——扩大词汇量（英文）（论文提纲范文）
| 1 Introduction |
| 2.1Problem |
| 2.2 Problem analysis |
| 2.2.1 Analytic method |
| 2.2.2 Socratic Dialogue |
| 2.2.3 Cause analysis |
| 2.2.4 Questionnaire: To see Appendix D |
| 3. The Project Objective: |
| 4. The Project Hypothesis: |
| 5. The rationale of the project: |
| 6. Vocabulary Practice Design: |
| 7. Control and target group: |
| 8. Project implementation: |
| 9. Project finds and conclusion |
（8）英文歌曲在初中英语口语教学中的应用研究（论文提纲范文）
| 一、拓宽词汇量 |
| 二、丰富学生文化背景知识 |
| 三、训练学生语音技能 |
（9）培养高中英语阅读理解能力的策略探讨（论文提纲范文）
| 一、注重词汇积累 |
| 1.记录高频生词 |
| 2.掌握构词法, 扩大词汇量 |
| 二、加强长句分析 |
| 1.结构分析法 |
| 2.意群阅读法 |
| 三、了解文化背景, 扩大知识面 |
| 1.理解特定词汇在中西方文化中的内涵差异 |
| 2.学习西方的社交礼仪 |
| 3.注意中西方思维方式的差别 |
| 四、阅读技巧点拨 |
| 1.主旨大意题 |
| 2.推测词意题 |
| 3.判断题 |
| 四、结束语 |
四、如何扩大学生的词汇量(英文)（论文参考文献）
- [1]浅谈初中英语教材阅读扩展[J]. 庄雪. 山西青年, 2019(21)
- [2]新媒体出版营销策略研究 ——以薄荷阅读为例[D]. 张辰星. 安徽大学, 2019(07)
- [3]英文电影角色扮演在高职高专英语口语教学中的应用[J]. 李庆. 林区教学, 2018(09)
- [4]运用英文歌曲辅助初中英语教学的探索[J]. 刘雪玲. 中学教学参考, 2018(01)
- [5]艺术类高校《大学英语》课程教学改革的实践探索——电影英文配音与英语教学[J]. 范若曦. 山海经, 2016(12)
- [6]关于提高学生英语阅读能力的探讨——扩大词汇量（英文）[J]. 潘琳. 科教导刊(中旬刊), 2016(02)
- [7]如何扩大英语词汇量[J]. 滕云. 科技创新导报, 2015(22)
- [8]英文歌曲在初中英语口语教学中的应用研究[J]. 潘秀干. 英语画刊(高级版), 2015(04)
- [9]培养高中英语阅读理解能力的策略探讨[J]. 杭程. 中国教师, 2014(18)
- [10]巧设生词本促进学生英语阅读能力的提升[J]. 梁杏芬. 语数外学习(高中英语教学), 2014(02)