问：如何做好小学与初中语文教学的衔接
- 答：语文斗逗可以多读一些课外读物，加深理解能力。数学可以空兄卖提前预习，了解初中数学需要学的知识。知识是尘贺不断积累的
- 答：初中的知识是对小学滑镇知识的进一步深入探究。对于语文来说，看相关的课外书是有态磨必要的。于此同时也要注意让学生初步认识信闭粗文言文的阅读，辅导学生的文章阅读理解能力，初中语文更注重的理解性做题。我个人的经验，数学就只是复习高年级的课本而已，其他都没什么。
- 答：在小学六年级上学期就可以渗透中学古诗文的背诵与理脊贺解，慢慢做得多了，自然就理解了！一般六年级毕业前7年樱李派级的中学古诗文应该会背扰腊诵了！
- 答：认识文言文，多背背，作文书多看，其实没什么好说的，就那样
- 答：这个问题不太好回答，初中主要以阅读理解为主，小学主要以基础知识和基础基本技能为主，就是现在教科书改了，但是凯梁稿渣告小学生的生活经验和理解能力还不太完善，多读盯孝书，多做一些社会调查，多创作文，多做阅读题
- 答：根据自身的条件，补充一些中学的学习资料。
- 答：小学语文也要加强能力的培养，不肆弯仔能只重视知识的训练，死记硬闹团背，要教给学裂汪生学习语文的方法，培养良好的语文学习习惯。
- 答：1.可以上衔接班 2.自己亩辩枣在家背文言文和古诗，上初中是必考的 3.多看作文书，初中创作文时间只有30分钟，至迅拆少我们是，我不知道灶携你是不是 4.买一些与文言文有关的书，初中文言文分值多，全是不熟悉的，但大多数是成语故事
- 答：从四方面着手1、思想教育的衔接好戚做2、教学管理的衔接。3、教学内容友衡、教学方法的衔接4、家庭教育仔雀的衔接。
问：语文研究报告怎么写?
- 答：具体如下闭携扮：
从“教”的角度看，如何设计板书，其实就是教师深入发掘教材，领会并确定本节课所授知识的重点、难点，将教学内容结构化，彰显所授知识在本模块、章节或单元体系中的位置与价值。
并不断寻找合适的互动平台，研究与提高教法，梳理知识体系，加强教学过程的逻辑性层次性，达到优质课堂的要求;从“学”的角度看，新课改特别注重学生的学习方法的培养。随着学生学习方式的改变。
板书设计及呈现过程的合理，可以使学生以更科学的切入点进入学习中，在听课过程中思脉有序，积极参与到课堂活动中，能迅速地抓住课堂重点，突破难点，最后对所学知识能形成完整清晰地认知和理解。
同时，板书设计的过程中，汉子严谨的结构、美观布局等，渗透着教隐帆师的智慧、学识和教艺。线条、箭头、方框等形象化符号的巧妙运用，实际也渗透着极强的美学元素，使一节语文课达到知识的真和艺术的美的融合。
板书本身就轿灶能使学生受到民族文化艺术的陶冶。在优美的板书的引导下，学生便将一段段的文字描述转化成逻辑性的图文，在阅读和创作等许多语文学习活动中，就能自觉地对知识或需解决的问题进行归纳与设计，灵活地运用和创新，从而促进学生的创新精神和实践能力的提高，更有利于大语文观的培养。
