论大学新生的学习学习

一、谈大学新生的学会学习（论文文献综述）

李文琦^[1]（2016）在《大学一年级学生学习适应性研究 ——以南京六校为例》文中研究说明伴随着高校的不断扩招,大学新生的学习适应性问题一直备受关注。特别是九零后甚至接近零零后的学生,个性鲜明、思维活跃。这一代的大学新生也对大学的各个方面提出了更多的要求,相应的,大学也面临了新的问题和挑战,即如何与时俱进地培养好这一代大学新生。近几年来,很多大学做了一些有益的尝试,比如“新生研讨课”的入学教育模式。本研究意在探讨当下大学新生学习适应的现状,并希望在了解了事实的基础上能给出一些建议和思考。在此研究中,笔者参考了西南大学冯廷勇教授编制的大学生学习适应量表,并依据研究需要做了略微改动。对南京市六所大学的五百多名新生进行了问卷调查,并随机选取了12名学生进行了结构性访谈。所得结论如下：1.六所学校的被试在进入大学后学习适应整体得分较高,但仍有部分学生处在适应不良状态。对教学模式、学习动机、学习能力、学习环境和学校管理五个维度的适应方面,学习能力维度适应最好,其次是学习动机维度,接下来是教学模式和学习环境两个维度,适应得分最低的是学校管理维度。2.大学新生的学习适应情况存在性别差异。在学习能力和学校管理上存在显着差异,且男生适应情况较女生更好。在学习适应总分及教学模式和学习动机两个维度上,男生得分均高于女生,无显着差异。在学习环境方面,女生适应得分略高于男生,无显着差异。3.不同本科学校层次的大学新生的学习适应存在差异。在学习适应总分上面存在显着差异,普通本科院校新生得分高于“211及以上”本科院校新生。在教学模式和学习能力两个维度上,“211及以上”本科院校新生得分略高于普通本科院校新生,但无显着差异。在学习动机、学习环境和学校管理三个维度上,普通本科院校新生得分高于“211及以上”本科院校新生,无显着差异。六所学校总体得分不存在显着差异。4.不同学科大学新生的学习适应性存在差异。在适应总分上面,医学学生的分最高,理学类其次,接下来分别是工科类大学新生和文科类大学新生。在学习环境维度上存在显着差异,适应性得分的先后顺序分别为文科类、医学类、工学类、理学类大学新生。在学习能力、教学模式和学校管理维度上不存在显着差异。5.高中寄宿与否影响大学的学习适应。高中寄宿的大学新生在学习适应总得分上高于高中走读的大学新生,但差异不显着。6.大学新生学习适应在生源地上存在差异。且在适应总分上的差异显着,得分从高到低依次为乡镇、农村、城市生源。另在学习动机维度上存在显着差异。得分从高到低依次为乡镇、城市、农村生源。在其他维度上无显着差异。7.大学新生学习适应性存在同胞差异,独生子女的适应得分高于非独生子女。8.大学新生学习适应性受家庭经济影响。各类经济状况家庭的大学新生在学习适应总分、教学模式、学习动机、学习能力、学习环境方面不存在显着差异,在学校管理上存在显着差异。总体来看,家庭经济状况对大学新生学习适应性存在影响,经济状况较好的学生在学习适应方面存在优势。9.大学管理和培养方式的差异。此处以新生研讨课为切入点,研究发现,采用新生研讨课等新型培养方式的大学的新生能更快适应大学学习,但差异不明显。基于调查所得结论,结合大学新生在学习适应方面出现的问题。建议大学新生入学后应明确学习目标,结合专业特点调整学习习惯和学习方法。同时建议大学开展形式新颖有针对性的入学教育,提高入学教育的整体性、针对性和科学性。协调专业课教师和辅导员的工作,形成教育合力,帮助大学新生适应大学学习。

张庆辉,程莉,朱晋,赵捷,武羡慧^[2]（2015）在《“地质学基础”理论课教学方法研究》文中研究指明本文研究完全学分制下"地质学基础"理论课的教学方法,结合具体教学内容等实例,分析了授课学时数随学分减半的情况下,要完成教学任务应该坚持"以学生为中心,以教师为主导"的教学原则,在此基础上应该采取将复杂问题简单化、简单问题精细化、抽象问题形象化、特殊问题典型化、一般问题规律化、规律性知识扩展化等教学方法。

巩少媛^[3]（2013）在《大学新生教育体系及运行机制研究》文中提出高校新生入学教育是帮助新生了解高校教育特点快速融入大学生活的有效环节，也是对大学生进行健全人格和健康心理培养的起点。做好这项工作对于使新生尽快适应大学生活，树立新的人生目标，提高心理素质，培养专业兴趣，强化专业意识，调整好心态，遵守校规校纪有重要意义。而如何实现新生教育的目标，关键在于新生教育的定位、形式、内容等设计的是否科学合理。新生教育的组织应具有系统性、内容应具有针对性、时间应具有持续性。论文阐述了研究背景，选题意义，国内外研究现状，总结提出了大学新生思想政治教育的概念，进一步明确了大学新生思想政治教育的目的、原则、方法和内容。随后笔者通过资料搜集、学生调查和走访，在河北科技大学理工学院发放了200份调查问卷，收回有效问卷193份，并对其进行了整理和分析。由此可得，全面、立体地掌握了目前我国高校对刚入学新生的思想政治教育的现状，包括教育成效和存在的问题以及主要成因。提出了构建高校新生教育体系和运行机制的思路，将新生教育工作统筹规划、合理安排；使学校的各方面力量都参与进来；对新生教育工作分模块设计、分阶段实施；完善新生教育体系的运行机制，保证新生教育工作有序开展。总之，大学新生的思想政治教育是整个大学阶段思想政治教育的基础部分，在学生个体社会化的过程中举足轻重的地位，高度重视并认真做好新生教育工作是高校提高高等教育质量的有效途径，对高校的教育管理工作有着很重要的意义。

李淑静^[4]（2012）在《关于大学一年级新生思想政治教育的几点思考》文中研究说明一年级是每名学生大学阶段经历的特殊时期,许多矛盾都在新生中出现,辅导员在学生的思想政治工作中有着不可替代的作用,开展新生的思想政治工作,引领学生顺利实现高中到大学的过渡是非常有意义的。

赵世龙,贾玥^[5]（2011）在《大学新生适应性心理问题探究》文中研究表明大学是人生的关键阶段,也是心理上的一个过渡期、转折期。如何从德、智、体、美等方面入手,锤炼品质、磨练意志,成为全面发展的合格人才,国之栋梁,是每个步入大学校门的学子必须面对和思考的问题;然而,更为首要和重要的是如何尽快地适应、融入大学生活,本文对大学新生适应性心理问题进行较为详细的分析和探讨。

赵延燕^[6]（2009）在《数字语言实验室在大学英语视听教学中的应用》文中进行了进一步梳理当今社会,英语实际应用能力,尤其是英语交际能力在生活和学习中的作用越来越大,也越来越受到了人们的重视。与之相应的是,人们对促进英语教学的手段的发展也越来越重视。进入21世纪以来,随着科学技术的进步,现代教育手段的研究发展与应用英语教学使用的媒体变化很快,我国的英语教学设备与环境都有了很大的改观。数字语言实验室为大学英语视听教学创造了传统教学模式无法比拟的生动有效的教学环境,成为各个高校进行视听教学的主要手段。相对于普通的多媒体教室和模拟型语言实验室,数字语言实验室作为一种英语教学的现代工具是当前最先进、最有发展前景的现代教育手段之一,为英语教学提供了全新的理念,是英语视听教学必不可少的手段。它转变了传统的以教师为中心的课堂教学,加强了学生在学习中的主体角色。课堂上学生主体性的发挥和大容量、高密度、快节奏的课堂教学使学生的听说能力得到加强,并使学生外语交际能力的培养在数字语言实验室中得以充分体现。大学英语视听教学在应用现代教育手段的过程中得到了进一步的促进,也出现了一些问题,更提出了新的要求。在相同的先进教学环境中,也就是数字语言实验室中,不同的教学方法也会对学生的学习效果产生不同的影响。针对两个平行试验教学对象,作者在教学试验中,分别采用了传统的教学方法和教师指导下的自主学习的教学方法,对实验班和普通班进行了一个学年的教学实验,以测定这两种不同的教学方法对水平相当的学生产生何种教学效果。本文从对大学英语视听教学概述和数字语言实验室功能及应用理论的分析入手,运用不同的教学手段,通过实验研究分析数字语言实验室的应用效果,并对未来大学英语视听教学环境作出初步的展望。其间,根据实验班和普通班的三次测试成绩、实验班的学习兴趣、学习态度、协作能力调查问卷所得数据进行比较分析,并得出相关结论。希望在肯定数字语言实验室有助于英语视听教学的基础上,能够找到影响该效果的因素及联系,为改善和提高大学英语视听教学和大学生英语听说实际应用能力起到一定的作用。作者认为,要促进数字语言实验室在英语视听课程,尤其是培养学生听说交际能力方面的作用,生产厂家应设计出集成度更高、操作更简便的语言学习系统;教师应该积极提高自己的现代教育技术水平。“通过各厂家、高校教师和高校的合作,不断完善现有设备功能的同时,还应根据教学实际需求,开发出适合实际教学需要的软件来更好地发挥新产品的效能。”

王辉,文海超^[7]（2009）在《论当前我国大学生的人格缺陷问题》文中研究说明本文通过对大学生的自信心缺失、心理不健全、失信、自私自利、损人利己的功利主义、缺乏创造力和想象力、缺乏团队精神六个方面的阐述,表明了部分大学生存在的人格缺陷问题,进一步指出在当前大学生中进行人格塑造的必要性。

隋幸华^[8]（2008）在《大学生学习挫折的情绪反应及调适》文中指出大学生在遭遇学习挫折后通常会产生焦虑、自卑、冷漠、逃避及攻击等消极情绪反应,通过采取一些学生自我调适和学校调适的方法,大学生可以调适学习挫折心理。

林芙蓉^[9]（2007）在《新时期高校新生教育初探》文中指出大学生活和中学生活有着明显差异,大学新生具有特殊的思想状况和鲜明的特点,新生的教育关系到新生的健康成长,所以应从新生的生活、学习、心理健康、素质拓展、目标重塑等方面进行全方位的教育,尽快缩短新生的角色转换期,为未来的成功职业生涯打下坚实的基础。

金崇芳^[10]（2005）在《谈大学新生的“心理高考”》文中认为大学新生是高等院校中的一个特殊群体,他们在学习适应、自我评定、人际协调、情感定位等方面存有困惑,只有主动从各个层面加以调适,才能顺利通过“心理高考”。

二、谈大学新生的学会学习（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、谈大学新生的学会学习（论文提纲范文）

（1）大学一年级学生学习适应性研究 ——以南京六校为例（论文提纲范文）

（2）“地质学基础”理论课教学方法研究（论文提纲范文）

（3）大学新生教育体系及运行机制研究（论文提纲范文）

（4）关于大学一年级新生思想政治教育的几点思考（论文提纲范文）

（5）大学新生适应性心理问题探究（论文提纲范文）

（6）数字语言实验室在大学英语视听教学中的应用（论文提纲范文）

（7）论当前我国大学生的人格缺陷问题（论文提纲范文）

（9）新时期高校新生教育初探（论文提纲范文）

（10）谈大学新生的“心理高考”（论文提纲范文）

四、谈大学新生的学会学习（论文参考文献）

• [1]大学一年级学生学习适应性研究 ——以南京六校为例[D]. 李文琦. 南京师范大学, 2016(03)
• [2]“地质学基础”理论课教学方法研究[J]. 张庆辉,程莉,朱晋,赵捷,武羡慧. 中国地质教育, 2015(01)
• [3]大学新生教育体系及运行机制研究[D]. 巩少媛. 河北科技大学, 2013(05)
• [4]关于大学一年级新生思想政治教育的几点思考[J]. 李淑静. 教育教学论坛, 2012(34)
• [5]大学新生适应性心理问题探究[J]. 赵世龙,贾玥. 辽宁行政学院学报, 2011(12)
• [6]数字语言实验室在大学英语视听教学中的应用[D]. 赵延燕. 山东师范大学, 2009(07)
• [7]论当前我国大学生的人格缺陷问题[J]. 王辉,文海超. 中小企业管理与科技(下旬刊), 2009(08)
• [8]大学生学习挫折的情绪反应及调适[J]. 隋幸华. 文史博览(理论), 2008(04)
• [9]新时期高校新生教育初探[J]. 林芙蓉. 闽西职业技术学院学报, 2007(03)
• [10]谈大学新生的“心理高考”[J]. 金崇芳. 渭南师范学院学报, 2005(06)

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