一、企业财务部门对大专院校会计教学的意见（论文文献综述）
管淑慧[1]（2021）在《国有企业内部审计职能定位与升级路径》文中进行了进一步梳理当前,许多国有企业都建立了包含内部审计的现代企业管理制度。但是国有企业的内部审计工作还存在一些问题。在国家相关政策下,国有企业的内部审计面临着升级的挑战。文章分析了当前国有企业内部审计职能定位与升级中存在的问题,并提出了国有企业应当改善内部审计形象、细化职能定位、注重内外部风险的管控、建立新型增值型内部审计体系,以切实提高国有企业的整体效益。
王君[2]（2021）在《高等院校内部控制多模型决策方法研究》文中研究表明新时代高等教育改革创新的趋势不断深化,我国高等教育迎来了爆发式发展,在此背景下,研究高等院校内部控制相关理论与应用,提出高等院校内部控制多层面决策方法对于提高高等院校内部控制、优化高等院校办学资源具有重要的理论意义和实践意义。我国高等院校经历了自由发展、加速发展和转型发展三个阶段,各大高校内部控制体系建设取得显着成效,但也存在着明显差异,面临着高层认识不统一、管理流程不严谨、风险防范机制不健全、监督机制不完善等问题,根本原因在于内控制度、风险防范、监督评价和内控环境等深层次因素造成的,因此,迫切需要从深层角度来解决高等院校内部控制各层面问题所带来的挑战。高等院校内部控制系统是一个极其复杂的体系,涉及到学校主体、监督部门、校办企业,甚至是校外实体和个人等,对其进行研究是一项复杂的系统工程。基于此,本文采用多种学科理论相结合的方法,涵盖系统科学、经济学、管理学、博弈论、统计学及控制论等多种学科原理,对高等院校内部控制问题进行了深入研究,界定了本文的研究对象和范畴,提出了研究重点和难点,结合了多种模型和方法对相关问题进行了深入研究,研究内容涉及到高等院校内部控制的风险、成本效益、监管模式、决策绩效及系统优化等方面,从理论和实践相结合的角度,夯实了我国高等院校内部控制系统的基础研究。具体而言,本文对以下问题进行了深入研究:首先,采用支持向量机方法对高等院校内部控制风险决策进行了深入研究。本文将高等院校视为一个复杂的大系统,基于系统论视角,构建了高等院校内部控制风险评价体系,提出了内部控制风险评价目标与指标层级结构,并构建了评价指标体系;同时,对指标体系的权重进行了设计和预处理;在此基础上,运用支持向量机方法对高等院校内部控制风险进行理论分析和实证评价,得出了样本高校内部控制风险管理情况,为我国高等院校内部控制风险管理决策提供了参考和借鉴。其次,采用关系矩阵方法对我国高校成本效益决策问题进行了深入研究。内部控制的成本效益始终是高等院校内部控制所面临的重要问题。基于此,本文采用了博弈论中的关系矩阵方法对高等院校内部控制成本效益决策问题进行了实证分析,剖析了基于成本收益视角的高等院校内部控制效率和适度内部控制问题,在提出研究假设的基础上,构建了高校主体和监督部门基于成本分担的关系矩阵和基于声誉价值的关系矩阵,并对高校主体和监督部门的关系情景进行了讨论。接着,采用粒子群算法对高等院校内部控制监管决策模式进行了深入研究。高等院校独立单元和分校区的监管涉及到路径优化问题,其内部控制监管模式是建立在安全监管中心巡视路径优化的基础上,基于此,本文构建了高等院校内部控制监管模式的“集中—分散”巡视路径优化模型,引入了粒子群优化算法,选取并对比分析四种粒子群优化算法,对高等院校内部控制安全监管中心巡视路径优化问题设计了编码系统,并进行了仿真求解和实证分析,进而提出可动态调整的优化路径策略,以适应高等院校内部控制监管模式的需要。然后,采用AHP-FCE模型对高等院校内部控制绩效进行了评价研究。内部控制绩效是高等院校内容控制的重点问题和关键问题之一,基于案例高校内部控制系统的基本状况,提出了高等院校内部控制的基础性评价问题,界定了高等院校内部控制的对象、问题和评价原则,提出了高等院校内部控制绩效评价的思路框架、目标原则和指标体系;在此基础上,引入了AHP-FCE算法原理,构建了AHP-FCE评价模型,并采用了AHP-FCE模型对案例高等院校的内部控制绩效进行了实证评价,为高等院校提高内部控制绩效提供了参考。最后,以系统论为工具深入研究了高等院校内部控制系统的优化决策问题。基于高等院校内部控制系统的运作体系,提出了高等院校内部控制系统问题的诊断方法,并对高等院校多方面问题进行了诊断分析;在此基础上,提出了高等院校内部控制系统优化的原则和目标,借鉴国内外高等院校内部控制系统的理论演化和实践发展,从理论和实践相结合角度,从单位和业务两个层面提出了高等院校内部控制系统的优化方案,以便夯实我国高等院校内部控制系统的研究基础,为解决我国高等院校深层次内部控制问题提供了优化策略。
李琛[3]（2021）在《天水思域教育公司大学生培训业务竞争战略研究》文中提出随着现阶段国内教育培训行业的日益兴盛,大量社会闲置资金甚至投机资本开始相继涌入,在加速着大型连锁教育企业全国范围内迅速扩张的同时也促进着各地大量的中小型自创品牌疯狂成立,使得教育培训行业在整体规模快速发展的同时内部市场竞争也变得愈演愈烈,各类违规行为开始层出不穷,导致整体行业的内部生态逐渐变得恶劣,各地中小型教育培训企业的生存开始越来越艰难。在这样的产业背景下,天水思域教育科技有限公司这所现存的当地最早的大学生培训企业,却由于现阶段相对于众多新型同类企业在各方面的竞争劣势,使得其经营业绩逐年下滑,且与当地整体上升的大学生培训市场总量形成了较大的反差。加之近几年思域教育日益上升的经营成本与较低的利润率,使得企业全体员工都陷入了对日益激烈的市场竞争的恐慌和对企业未来的迷茫。因此,本文力图通过对天水思域教育科技有限公司大学生培训业务现阶段所面临的外部环境与内部条件进行全面的分析,从而为其找到切实可行的竞争战略方案,以转变其在当前局部地区市场竞争中的巨大劣势。文章首先通过对教育培训行业背景的介绍引出论文的研究背景与意义,以及对论文研究所涉及的工具、方法、理论与研究现状的简要阐述,为文章研究工作的展开进行了充分的技术性铺垫。再通过对企业外部宏观环境、产业环境、竞争环境及内部业务类型、组织架构、价值活动等对天水思域教育的市场竞争具有一定影响的企业内外部因素进行全面的分析,对其所在的局部市场背景、与主要竞争对手的竞争态势及其在当地行业中所处的竞争地位进行科学的评估。从而根据思域教育现阶段所面临的困境与问题,确定竞争战略的主攻方向与战略目标,并由此提出备选战略方案,通过整合分析与专家团打分的方式匹配与选择出现阶段最佳的竞争战略。最终通过完善具体细节,实现对所选竞争战略方案的有效实施与控制,为天水思域教育解决现阶段的经营困境找到具体有效的解决办法。
史嘉伟[4]（2020）在《KS公司内部控制体系完善》文中进行了进一步梳理军工企业作为我国市场经济中重要的一部分,在我国国民经济的发展之中发挥着重要的作用。随着市场经济和社会生产力的快速发展,大部分军工企业顺应发展潮流改制为公司制,这一方面对企业的发展起到了推动作用,另一方面也对企业的经营管理水平发起了严峻的挑战。内部控制作为企业经营管理过程中极为重要的部分,在企业管理中发挥着不可或缺的作用,但是目前我国尚未明确的提出适合军工企业特点的内部控制制度和法律法规,学术界也没有系统、深入的对其进行研究,也没有典型的案例作为参考依据,通常以工业制造企业的通用标准作为指引,这就容易导致军工企业内部控制有部分的缺失。本文采取理论分析、案例研究和实地调查的研究方法,对内部控制的基本理论进行梳理和总结,然后选取军工企业KS公司为案例研究对象,首先对KS公司的经营情况、人员结构等进行大致的介绍。然后,从控制环境、风险评估、控制活动、信息与沟通、内部监督这五方面来分析KS公司内部控制体系,得出其内部控制体系所存在的问题,具体包括组织结构不完善、员工综合素质较低、风险评估机制不健全、控制活动存在漏洞、上下级信息沟通不顺畅、缺乏现代化信息处理中心,内部监督缺乏独立性、审计人员审计能力较低等,然后对产生这些问题的成因进行分析。最后,基于前文的分析,对KS公司的内部控制体系提出完善对策和措施,具体包括优化与改善内部控制环境、加强风险管理,建立风险管理机制、改进控制活动、信息与沟通的效率以及建立完善的内部监督机制等对策。本文基于KS公司内部控制体系进行的案例研究,有助于KS公司内部控制水平的提高,促进公司稳定发展,也能够对其他军工企业的内部控制体系完善起到一定的借鉴作用。
张婧[5]（2020）在《HX海运学校员工薪酬满意度研究》文中研究指明薪酬是企业用来吸引、保留和激励人才的根本手段,是企业对于员工价值创造成果的一种回报方式,也是企业提升员工工作积极性的重要激励方式。判断企业的薪酬制度是否合理以及企业的薪酬策略是否具有激励作用,主要看员工的反馈结果即薪酬满意度。本文的研究对象为一所民营的船员培训机构——HX海运学校。通过实际走访调研,发现HX海运学校在获得快速发展的同时薪酬的激励作用正在减弱,较低的薪酬待遇正在打击着员工的工作热情。在HX海运学校现有的薪酬制度下,员工的薪酬与市场薪酬存在脱轨,薪酬的晋升策略没有章法,员工的多样化需求被管理层忽略等问题日益突出。可以断定,现有的薪酬制度已经无法满足员工对于薪酬的期望,更无法有效地支撑企业达成经营战略目标。员工对于薪酬的不满意会导致企业无法顺利地吸引、保留和激励人才,同时,也会导致员工队伍的稳定性难以维持。薪酬方面的各类问题已经日益成为阻碍HX海运学校长远发展的重要因素。在此背景下,本文对HX海运学校员工的薪酬满意度进行研究。首先阐述了研究背景和意义,回顾了国内外有关薪酬的研究成果。其次,在对HX海运学校组织结构、人员等实际状况进行了解的基础上,综合运用拉克尔系数、问卷调查等方法对HX海运学校的员工薪酬现状进行研究,并运用结构方程模型分析HX海运学校员工薪酬满意度的影响因素之间的关系,进而提出HX海运学校的员工薪酬满意度提升方案,最后为保证HX海运学校员工薪酬满意度提升方案能够顺利实施,本文分别从转变观念、内部管理、市场定位三个方面提出了保障性措施。
Bayanmunkh Pagamdulam（都拉曼）[6]（2019）在《蒙古国大学本科会计专业课程编制研究》文中进行了进一步梳理近年来,蒙古国经济已经逐步恢复并保持快速增长的态势,各类企业对会计人才的需求增多;同时,伴随着科学技术的提升,计算机应用广泛化,监管设施日趋完善,使得企业对于精通电脑技术、明确国家政策法规的综合型会计专业人才急切需求。但蒙古国各大学本科会计专业课程编制还存在诸多问题,还不能满足学生就业的需要,不能满足社会对会计人才需求,蒙古国各大学本科会计专业课程编制的改革势在必行。本研究基于中国教育家施良方课程编制理论和英国着名哲学家、教育家A.N.怀特海的大学教育思想,根据调查研究,阐释了蒙古国大学本科会计专业在课程编制方面存在的主要问题,并围绕在课程目标、课程内容的选择与组织、课程实施以及课程评价方面存在的问题,给出了问题的解决策略。本论文共七章:第一章绪论。阐述了选题缘由、研究目的和研究意义、研究内容与方法、研究的创新和不足之处,以及概念界定与相关说明。第二章研究综述。一是研究文献来源;相关研究综述。第三章研究的理论基础。本研究是建立在施良方的课程理论和怀特海的大学教育思想基础上的。本章阐述的施良方关于课程的定义、课程的理论基础、以及课程编制原理,重点是施良方的课程编制原理。怀特海的大学教育思想由四部分构成:大学教育的目的、大学教育的作用、大学的课程设置、大学教育评价。第四章蒙古国大学教育与会计专业的发展历史。本章对蒙古大学教育发展历史,特别是蒙古国会计专业发展历史进行了梳理,回忆过去是为了理解现在更好地走向未来。着重分析了蒙古国的大学教育起源和发展历史、蒙古国大学会计专业的发展历史和现代蒙古国立大学等五所大学的简介以及会计专业的课程编制情况。第五章蒙古国大学本科会计专业课程编制情况的调查。调查主要使用了问卷法和访谈法。对蒙古国大学本科会计专业的本科生、教师和企业雇主对本科会计专业课程目标、课程内容的选择与组织、课程实施、课程评价四方面的满意度进行调查;本文还采用了“广告收集分析法”。第六章蒙古国大学本科会计专业课程编制中存在的主要问题。这也是本论文的核心内容,创新之处,论文的价值所在。基于中国教育家施良方课程编制理论和怀特海的大学教育思想,根据调查研究,阐释了蒙古国大学本科会计专业在课程编制方面存在的四方面的问题:1.课程目标方面存在的问题:课程目标中关于人才培养规格的定位偏高;课程目标的表述过于抽象概括,不明确;课程目标未能更好地满足雇主和学生发展的需要。2.课程内容选择与组织方面存在的问题:课程内容与课程目标存在不一致现象;开设的课程不能满足雇主与学生的需要;课程结构不合理。3.课程实施方面存在的问题:过于重视讲授法,教学方法单一;会计实习的实效差;教学条件难以支持课程目标的实现。4.课程评价方面存在的问题:蒙古国各大学对本科会计专业课程评价重视不够;大学评估组织机构不健全;考试形式和学分制需要变化。第七章蒙古国大学本科会计专业课程编制存在问题的解决策略。这也是本论文的核心内容,论文创新之处和价值所在。在与中国5所大学会计专业课程编制情况的对比中,以及依据施良方课程理论与怀特海大学教育思想,根据蒙古国及各大学的发展状况,针对蒙古国大学本科会计专业课程编制存在的问题,提出了四条解决策略:1.要充分研究影响目标确定的各个因素,制定适宜可行的课程目标;2.加强课程理论与实践的研究,提升课程内容的选择与组织的科学性;3.重视影响课程的实施因素改变教师角色,提高课程实施的实效性;4.重视对学生的评价设立课程评价部门,提升课程评价的质量。
王华林[7]（2019）在《H中等职业学校会计专业学生专业能力培养研究》文中研究表明职业教育为我国经济社会发展提供了有力的人才和智力支撑,中等职业教育是职业教育的重要组成部分。发展中等职业教育不仅使高中阶段的教育普及化、优化了教育结构,也进一步提高了全民的文化水平,提升了劳动力素质。会计专业是职业学校普遍开设的专业,会计专业学生专业能力的提升,将为社会输送更高质量的会计专业技能型人才。本文对选题背景作了详细的研究,并查阅了大量的国内外文献与资料,从“对中等职业教育的研究”和“对会计专业能力的研究”两个视角对国内外观点进行了梳理和归纳。本文主要应用文献研究法、问卷调查法、访谈法及个案分析法,依据构建主义学习理论、多元智能理论、全面发展理论以及陶行知“教学做合一”理论,对H中等职业学校会计专业学生专业能力培养进行研究。在研究过程中,通过对H中等职业学校会计专业各年级学生、会计专业教师以及H中等职业学校周边企业进行问卷调研和实地访谈,并根据调研数据归纳了 H中等职业学校会计专业学生专业能力培养方面存在的问题,进而从四个方面进行剖析:在课程设置上,H中等职业学校依然是传统的知识导向,存在理论与实践课程安排不协调、教学内容与会计岗位需求脱节、教材资料内容陈旧不规范的现象;在教学模式方面,存在教学方法缺乏多样性、教学手段缺乏先进性、教学考核缺乏多元性的问题;师资方面,专业教师缺乏企业内工作经验、相关的培训机制和激励机制有待完善;校内实训基地建设滞后,专项实训室配备不全,综合实训室建设缓慢;校外实训基地的建设方面,存在对企业需求了解不足的情况,企业参与校企合作动力不足,校企合作流于形式等现象。针对H中等职业学校会计专业学生专业能力培养,从构建基于岗位要求的课程体系、加强师资队伍建设、强化校内实训基地建设及完善顶岗实习管理体系等四个维度提出建议,以期提高H中等职业学校会计专业学生专业能力。
李彤彤[8]（2019）在《改革开放以来我国高校本科会计教育培养计划历史演进与现状研究》文中研究表明我国高校本科会计教育是会计高等教育的重要组成部分,在我国教育体系中有着无可比拟的重要地位,长期为我国经济发展输送许多优秀的会计行业精英,为社会主义建设和改革开放事业取得的光辉成就做出了重大贡献。而本科会计专业培养计划在本科会计教育中的作用是基础性、核心性的,它对高校会计本科会计教育具有纲领性的指导作用。在全面建成小康社会的基础上,全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴,对会计人才培养提出了新时代的新要求。本论文选题因此具有了较为重要的理论研究价值和现实意义。论文分为导论、正文、结论三个部分。导论部分概述了研究意义,国内外研究综述。正文部分,首先,界定了会计本科教育以及培养计划等基本概念,阐述了基础理论。其次回顾了改革开放后我国本科会计教育培养计划的变化历程,划分为三大历史时期,即改革开放探索发展时期、市场深化发展时期以及大众化国际化发展时期,分析了不同历史时期在会计本科人才培养目标和课程体系方面的不同特征。从经济政治、科学技术、会计理论、全球化浪潮及社会供求等五个角度总结了我国本科会计教育培养计划的规律。再次论文详细分析了我国本科会计教育培养计划的培养目标与课程体系两个方面存在的现实问题,培养目标方面存在定位高且同质化明显、强调技术忽略职业导向及职业道德、培养“现成的”而非“未来的”会计人才以及培养目标与社会脱节等问题;课程体系建设存在通识教育课程结构的不合理,任意选修课的设置比例过低,“互联网+”时代下信息化课程的滞后,财务会计及管理会计课程设置缺陷,以及会计教育国际化与本土化的矛盾、实践课程与职业道德培养难以满足社会需求与职业需要等问题。最后为我国高校本科会计教育培养计划的改革提供政策指导性参考建议。针对我国高校会计本科人才培养目标的优化,提出五大原则:突出自身特点与层次性的差异化目标定位、强化社会主义职业导向与道德观念、塑造“互联网+”时代“面向未来”的人才培养、全球化时代国际视野与“本位主义”结合以及以社会需求为导向的前瞻性原则。针对我国高校会计本科课程体系的优化,提出了重塑通识教育课程结构,整合财务会计与管理会计课程内容,适应“互联网+”时代要求构建信息化课程体系,结合高校特色融入国际化课程,基于社会需求与职业导向性开展实践教学等建议。最后一个部分是论文的总结,阐述研究创新,研究不足与未来展望。本文采用以历史研究、比较研究以及文献研究相结合的方法。本文的创新之处在于研究成果在一定程度上弥补了现有研究文献中本科会计教育方面的研究成果较为稀缺、系统性不突出的这一不足。
周文芳[9]（2014）在《析专业本真之解密篇 弎 职业兴趣与专业选择擦出的完美火花》文中提出高考填报志愿从某种程度上来说,是我们职业生涯的起点,有时会影响人一生从事的职业。高三学习的紧迫性、对高考分数的过分看重使得高三学生们无暇去思考自己真正的兴趣和优势,中学也往往不重视引导学生去探索自己的职业兴趣,所以不了解自己职业兴趣的同学比比皆是。这也直接导致填报志愿的盲目性。杭州21世纪人才评价培训中心曾对浙江的高校,如浙江大学、浙江工业大学、浙江工商大学、宁波大学等十几所大学做过有关志愿填报的调查。调查结果显示,在高考填报
王丹瑰[10]（2014）在《我国政府财务报告概念框架构建》文中研究说明《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中提出，要“建立权责发生制的政府综合财务报告制度”。政府会计改革已上升至全面深化改革的重要议题之列，而高质量政府财务报告概念框架的构建是政府会计改革成功的必要条件。本文系统比较了国际公共部门会计准则理事会（IPSASB）和国际会计准则理事会（IASB）最新发布的概念框架成果，并阐述了美国联邦会计准则咨询委员会（FASAB）和政府会计准则委员会（GASB）的相关观点，从中汲取先进理念。在此基础上，本文结合我国政府会计环境，构建了一套涵盖政府财务报告目标、报告主体、信息质量特征、财务报表要素及其确认、计量与列报等内容的概念框架体系。双重导向下（兼顾内外部使用者信息需求）的我国政府财务报告目标应同时体现“受托责任观”、“决策有用观”和“管理控制观”。政府财务报表要素应包括资产、负债、递延流入、递延流出、权益、收入、费用、盈余、现金流入、现金流出和现金结余，其中，资产和负债具有“经济利益”和“服务潜能”双重内涵。在政府财务报表要素的计量上，我国应引入公允价值、重置成本、可变现净值与使用价值等计量属性。计量目标为“以有助于评价政府主体公共受托责任、决策制定及主体自身管控的方式，选择最能公允反映主体服务成本、运营能力和财务能力的计量属性”。本文的创新之处在于：一方面，以IPSASB与IASB概念框架成果的比较为切入点，分析得出政府会计与企业会计本质上的异同，为我国政府会计适度借鉴企业会计成功经验提供依据；另一方面，本文提出了隶属于财务报告目标的计量目标，为计量属性的选择提供更具体贴近的指导。
二、企业财务部门对大专院校会计教学的意见（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、企业财务部门对大专院校会计教学的意见（论文提纲范文）
（1）国有企业内部审计职能定位与升级路径（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 国有企业内部审计职能定位与升级面临的挑战和难题 |
| 1.1 职能定位模糊，业务层级较低 |
| 1.2 内部审计的权威性不够，没有形成一致的认同度 |
| 1.3 内部审计的职能定位和升级将面临文化与认知的挑战 |
| 2 国有企业内部审计职能定位与升级路径分析 |
| 2.1 细化审计职能定位，构建增值型审计业务体系 |
| 2.2 塑造内部审计形象，使增值型审计身份得到认同 |
| 2.3 扩大风险控制范围，提高增值型审计的风险管控能力 |
| 3 结束语 |
（2）高等院校内部控制多模型决策方法研究（论文提纲范文）
| 致谢 |
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究综述 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.2.3 国内外研究述评 |
| 1.3 研究内容与研究方法 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 本文的创新之处 |
| 2 相关理论基础 |
| 2.1 内部控制基本理论 |
| 2.1.1 内部控制的内涵 |
| 2.1.2 COSO内部控制理论 |
| 2.1.3 内部控制的理论体系 |
| 2.2 高等院校内部控制的基本理论 |
| 2.2.1 基本范围 |
| 2.2.2 框架体系与概念模型 |
| 2.3 高等院校内部控制评价的理论基础 |
| 2.3.1 系统论 |
| 2.3.2 PDCA循环理论 |
| 2.3.3 委托代理理论 |
| 2.3.4 控制论 |
| 2.4 本章小结 |
| 3 基于支持向量机的高等院校内部控制风险评价决策研究 |
| 3.1 高等院校内部控制风险评价体系构建 |
| 3.1.1 高等院校内部控制评价体系 |
| 3.1.2 高等院校内部控制风险的评价目标 |
| 3.1.3 指标层级结构及确认 |
| 3.2 高等院校内部控制风险评价指标体系构建 |
| 3.2.1 指标体系分析 |
| 3.2.2 指标权重设计 |
| 3.3 高等院校内部控制风险评价指标的预处理 |
| 3.3.1 一级评价指标得分情况 |
| 3.3.2 二级评价指标得分情况 |
| 3.4 基于支持向量机的高等院校内部控制风险实证分析 |
| 3.4.1 支持向理机原理 |
| 3.4.2 模型参数设计 |
| 3.4.3 实验结果及分析 |
| 3.5 本章小结 |
| 4 基于关系矩阵的高等院校内部控制成本效益决策研究 |
| 4.1 基于成本收益视角的高等院校内部控制决策分析 |
| 4.1.1 基于成本收益视角的高等院校内部控制效率分析 |
| 4.1.2 基于成本收益模型的高等院校适度的内部控制分析 |
| 4.2 基于关系矩阵构建高等院校内部控制成本效益模型 |
| 4.2.1 高等院校内部控制成本效益决策分析假设 |
| 4.2.2 高等院校主体和上级部门基于成本分担的关系矩阵 |
| 4.2.3 高等院校主体和上级部门基于声誉价值的关系矩阵 |
| 4.3 基于关系矩阵的高等院校内部控制成本收益情景分析 |
| 4.3.1 基于成本分解的情景假设 |
| 4.3.2 基于效益分解的情景假设 |
| 4.3.3 高等院校主体和上级部门关系的情景讨论 |
| 4.4 本章小结 |
| 5 基于粒子群算法的高等院校内部控制监管模式决策研究 |
| 5.1 问题描述与数学建模 |
| 5.1.1 问题描述 |
| 5.1.2 基本假设 |
| 5.1.3 数学建模 |
| 5.2 监管模式决策算法体系 |
| 5.2.1 算法提出 |
| 5.2.2 总体框架 |
| 5.2.3 变体对比 |
| 5.3 监管模式决策实证分析 |
| 5.3.1 编码解码 |
| 5.3.2 算例设计 |
| 5.3.3 参数设置 |
| 5.3.4 结果分析 |
| 5.4 本章小结 |
| 6 基于AHP-FCE算法的高等院校内部控制绩效决策研究 |
| 6.1 案例高校内部控制系统的建设概况 |
| 6.1.1 高校内部控制制度基本状况 |
| 6.1.2 高校内部控制的基础性评价 |
| 6.2 高等院校内部控制绩效评价的问题与原则 |
| 6.2.1 高等院校内部控制绩效的评价问题 |
| 6.2.2 高等院校内部控制绩效的评价原则 |
| 6.3 高等院校内部控制绩效评价决策的实证分析 |
| 6.3.1 AHP-FCE算法原理 |
| 6.3.2 AHP-FCE评价模型建立 |
| 6.3.3 评价结果分析 |
| 6.4 本章小结 |
| 7 基于系统论的高等院校内部控制系统优化决策研究 |
| 7.1 高等院校内部控制系统的问题诊断 |
| 7.1.1 高等院校内部控制系统问题的诊断方法 |
| 7.1.2 高校内部控制系统问题的诊断分析 |
| 7.2 高等院校内部控制系统优化的原则与目标 |
| 7.2.1 高等院校内部控制系统优化的原则 |
| 7.2.2 高等院校内部控制系统优化的目标 |
| 7.3 高等院校内部控制系统单位层面的优化方案 |
| 7.3.1 数据采集 |
| 7.3.2 优化方案 |
| 7.4 高等院校内部控制系统业务层面的优化方案 |
| 7.4.1 数据采集 |
| 7.4.2 优化方案 |
| 7.5 本章小结 |
| 8 结论与展望 |
| 8.1 研究结论 |
| 8.2 研究展望 |
| 参考文献 |
| 附录A 单位层面指标、要点及评价操作细则 |
| 附录B 影响高等院校内部控制系统的重要度问卷 |
| 附录C 影响高等院校内部控制系统的现实度问卷 |
| 附录D 影响高等院校内部控制系统的重要度问卷 |
| 附录E 影响高等院校内部控制系统的现实度问卷 |
| 作者简历及攻读博士学位期间取得的研究成果 |
| 学位论文数据集 |
（3）天水思域教育公司大学生培训业务竞争战略研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 研究内容与思路 |
| 1.2.1 研究内容 |
| 1.2.2 研究思路 |
| 1.3 研究工具与方法 |
| 1.3.1 研究工具 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 第二章 相关理论综述 |
| 2.1 相关理论基础 |
| 2.1.1 概念界定 |
| 2.1.2 相关理论 |
| 2.2 国内外研究现状 |
| 2.2.1 教育培训企业 |
| 2.2.2 企业竞争战略 |
| 2.2.3 股份众筹模式 |
| 第三章 外部环境分析 |
| 3.1 宏观环境分析 |
| 3.1.1 政治环境 |
| 3.1.2 经济环境 |
| 3.1.3 社会环境 |
| 3.1.4 技术环境 |
| 3.2 产业环境分析 |
| 3.2.1 现有竞争者的竞争能力 |
| 3.2.2 潜在竞争者的进入能力 |
| 3.2.3 替代品的替代能力 |
| 3.2.4 供应商的议价能力 |
| 3.2.5 消费者的议价能力 |
| 3.2.6 产业吸引力表格 |
| 3.3 竞争环境分析 |
| 3.3.1 区域市场背景 |
| 3.3.2 局部竞争环境 |
| 3.3.3 主要竞争对手 |
| 3.3.4 构建CPM矩阵 |
| 3.4 外部环境综合分析 |
| 3.4.1 构建EFE矩阵 |
| 3.4.2 外部环境分析 |
| 第四章 内部条件分析 |
| 4.1 企业经营概况 |
| 4.1.1 企业简介 |
| 4.1.2 业务构成 |
| 4.1.3 组织架构 |
| 4.1.4 业绩状况 |
| 4.2 价值活动分析 |
| 4.2.1 内部价值链 |
| 4.2.2 基础性活动 |
| 4.2.3 支持性活动 |
| 4.3 内部条件综合分析 |
| 4.3.1 构建IFE矩阵 |
| 4.3.2 内部条件分析 |
| 第五章 竞争战略制定 |
| 5.1 战略定位与目标 |
| 5.1.1 战略定位 |
| 5.1.2 战略目标 |
| 5.2 备选战略 |
| 5.2.1 构建SWOT矩阵 |
| 5.2.2 备选方案分析 |
| 5.3 战略匹配 |
| 5.3.1 构建SPACE矩阵 |
| 5.3.2 关键因素分析 |
| 5.3.3 确定战略方向 |
| 5.4 战略选择 |
| 5.4.1 构建QSPM矩阵 |
| 5.4.2 内外部条件分析 |
| 第六章 竞争战略实施 |
| 6.1 实施目标 |
| 6.2 实施规划 |
| 6.2.1 设计组织架构 |
| 6.2.2 股东社员权益 |
| 6.2.3 划分部门职责 |
| 6.2.4 经营管理办法 |
| 6.3 实施措施 |
| 6.3.1 发布众筹信息 |
| 6.3.2 构建组织体系 |
| 6.3.3 业务运营管理 |
| 6.3.4 年底换届考核 |
| 6.4 实施控制 |
| 6.4.1 实施保障机制 |
| 6.4.2 战略效果评价 |
| 6.4.3 关键因素分析 |
| 第七章 结论与展望 |
| 7.1 研究结论 |
| 7.2 不足与展望 |
| 7.2.1 研究不足 |
| 7.2.2 研究展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 作者简历 |
（4）KS公司内部控制体系完善（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景和研究意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外内部控制研究现状 |
| 1.2.1 国外内部控制研究现状 |
| 1.2.2 国内内部控制研究现状 |
| 1.3 研究内容和研究方法 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 创新点 |
| 第2章 相关概念及理论 |
| 2.1 内部控制基本概念 |
| 2.1.1 狭义内部控制定义 |
| 2.1.2 广义内部控制定义 |
| 2.2 内部控制的目标 |
| 2.3 内部控制的要素 |
| 2.4 军工企业的内部控制 |
| 2.4.1 军工企业的发展历程 |
| 2.4.2 军工企业的特点 |
| 2.4.3 军工企业内部控制目标 |
| 第3章 KS公司内部控制体系现状 |
| 3.1 KS公司基本情况 |
| 3.1.1 KS公司简介 |
| 3.1.2 公司组织结构以及人员构成情况 |
| 3.1.3 企业经营状况 |
| 3.2 KS公司内部控制体系现状 |
| 3.2.1 企业控制环境方面 |
| 3.2.2 企业风险评估方面 |
| 3.2.3 企业控制活动方面 |
| 3.2.4 信息与沟通方面 |
| 3.2.5 内部监督方面 |
| 第4章 KS公司内部控制存在的问题及成因分析 |
| 4.1 KS公司内部控制存在的问题 |
| 4.1.1 控制环境存在的问题 |
| 4.1.2 风险评估存在的问题 |
| 4.1.3 控制活动存在的问题 |
| 4.1.4 信息与沟通存在的问题 |
| 4.1.5 内部监督存在的问题 |
| 4.2 KS公司内部控制问题成因分析 |
| 4.2.1 企业管理者内部控制意识不足 |
| 4.2.2 公司生存压力较小,缺乏有效的风险评估机制 |
| 4.2.3 控制活动形式大于实质 |
| 4.2.4 内部审计不完善 |
| 4.2.5 缺乏高水平管理人才 |
| 第5章 完善KS公司内部控制体系的对策 |
| 5.1 完善控制环境的对策 |
| 5.1.1 完善组织治理结构 |
| 5.1.2 加强内部控制培训 |
| 5.1.3 优化人力资源管理 |
| 5.2 完善风险评估的对策 |
| 5.2.1 健全风险管理机制,完善风险数据库 |
| 5.2.2 加强风险教育,提高风险意识 |
| 5.2.3 定期开展风险检查,防范风险发生 |
| 5.3 完善控制活动的对策 |
| 5.3.1 优化采购流程 |
| 5.3.2 降低销售风险 |
| 5.3.3 建立和规范存货管理流程 |
| 5.3.4 完善绩效考核流程 |
| 5.4 完善信息与沟通的对策 |
| 5.5 完善内部监督的对策 |
| 5.5.1 构建完善的内部监督机制 |
| 5.5.2 加强审计部门权威性 |
| 5.5.3 提高审计人员的能力 |
| 第6章 结论与展望 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 展望 |
| 参考文献 |
| 攻读硕士学位期间取得的成果 |
| 致谢 |
（5）HX海运学校员工薪酬满意度研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.2 国内外研究现状及趋势 |
| 1.2.1 国内研究现状及趋势 |
| 1.2.2 国外研究现状及趋势 |
| 1.3 研究方法与创新点 |
| 1.4 研究内容与主要框架 |
| 第2章 理论基础和研究方法 |
| 2.1 薪酬 |
| 2.2 薪酬满意度 |
| 2.3 薪酬满意度相关理论 |
| 2.4 拉克尔系数 |
| 2.5 信度和效度 |
| 2.6 结构方程模型 |
| 第3章 HX海运学校薪酬现状分析及存在问题 |
| 3.1 HX海运学校简介 |
| 3.1.1 培训业务范围 |
| 3.1.2 组织结构 |
| 3.1.3 人员构成 |
| 3.2 HX海运学校薪酬制度概况 |
| 3.2.1 基本薪酬制度 |
| 3.2.2 福利状况 |
| 3.2.3 奖金激励制度 |
| 3.3 与公办学校薪酬制度的对比 |
| 3.3.1 薪酬水平存在差异 |
| 3.3.2 福利制度存在差异 |
| 3.3.3 奖金激励制度差异明显 |
| 3.4 HX海运学校的拉克尔系数测算 |
| 3.4.1 测算的目的 |
| 3.4.2 拉克尔系数测算 |
| 3.5 HX海运学校员工薪酬存在的问题 |
| 3.5.1 员工的薪酬调整不及时 |
| 3.5.2 内部缺乏公平感 |
| 3.5.3 缺乏福利制度保障 |
| 3.5.4 奖金的激励效果不明显 |
| 第4章 HX海运学校员工薪酬满意度调查 |
| 4.1 问卷设计 |
| 4.2 数据收集 |
| 4.3 问卷的信度和效度 |
| 4.4 因子分析 |
| 第5章 薪酬满意度影响因素分析 |
| 5.1 模型建立 |
| 5.1.1 提出假设模型 |
| 5.1.2 模型的结构与评价 |
| 5.2 结果分析与讨论 |
| 第6章 HX海运学校员工薪酬满意度提升策略 |
| 6.1 薪酬满意度提升措施 |
| 6.1.1 及时提升员工的薪酬水平 |
| 6.1.2 合理调控薪酬差距 |
| 6.1.3 改善当前的福利制度 |
| 6.1.4 强化奖金的激励作用 |
| 6.2 保障性措施 |
| 6.2.1 管理者需转变对员工的认识 |
| 6.2.2 健全企业内部管理机制 |
| 6.2.3 明确市场定位,突出自身特色 |
| 第7章 结论与展望 |
| 参考文献 |
| 附录1 |
| 致谢 |
（6）蒙古国大学本科会计专业课程编制研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 一、选题缘由 |
| (一)蒙古国企业对会计人才的需求呼唤大学会计专业课程编制的研究 |
| (二)蒙古国大学会计专业人才培养方面存在弊端 |
| (三)蒙古国学者对大学本科会计专业课程编制鲜有研究 |
| 二、研究的目的与意义 |
| (一)研究目的 |
| (二)研究意义 |
| 三、研究的内容与方法 |
| (一)研究内容 |
| (二)研究方法 |
| 四、研究的创新与不足 |
| (一)研究创新之处 |
| (二)研究不足之处 |
| 五、概念界定与相关说明 |
| (一)概念界定 |
| (二)相关说明 |
| 第二章 研究综述 |
| 一、研究文献来源 |
| (一)蒙古国关于会计专业课程编制研究文献来源 |
| (二)中国关于会计专业课程及课程编制研究文献来源 |
| 二、相关研究文献综述 |
| (一)课程理论研究综述 |
| (二)课程编制研究综述 |
| (三)会计专业课程改革研究综述 |
| (四)会计专业课程设计研究综述 |
| (五)会计专业课程考评和评价研究综述 |
| (六)会计专业课程教学研究综述 |
| 第三章 研究的理论基础 |
| 一、施良方及其课程编制原理 |
| (一)施良方简介 |
| (二)课程的定义 |
| (三)课程的理论基础 |
| (四)课程编制的原理 |
| 二、怀特海的大学教育思想 |
| (一)怀特海简介 |
| (二)怀特海大学教育思想的主要内容 |
| 第四章 蒙古国大学教育与会计专业课程的发展历史 |
| 一、蒙古国大学教育的发展历史 |
| (一)现代教育产生之前的游牧教育阶段(1921年之前) |
| (二)现代教育的发展及大学的产生阶段(1921年至1942年) |
| (三)大学教育发展的初期阶段(1942年至1990年) |
| (四)大学教育的繁荣发展阶段(1991年至现在) |
| 二、蒙古国大学会计专业发展历史 |
| (一)会计专业的发展阶段 |
| (二)蒙古国会计方面使用的法律和准则 |
| (三)大学本科会计专业课程现状 |
| 三、蒙古国立大学等五所大学及会计专业课程的现状 |
| (一)蒙古国立大学及会计专业课程的现状 |
| (二)蒙古国商业大学及会计专业课程的现状 |
| (三)蒙古国农业大学及会计专业课程的现状 |
| (四)蒙古国财政大学及会计专业课程的现状 |
| (五)蒙古国“曼达胡”会计大学及会计专业课程的现状 |
| 第五章 蒙古国大学本科会计专业课程编制情况的调查问卷 |
| 一、大学本科会计专业学生对会计专业课程编制的满意度调查问卷 |
| (一)调查问卷设计与实施 |
| (二)调查问卷结果分析 |
| 二、对大学会计教师的访谈 |
| 三、社会对会计岗位人才的要求与满意度分析 |
| (一)企业对会计岗位的能力要求和满意度访谈调查 |
| (二)蒙古国的会计岗位招聘广告的内容分析 |
| 第六章 蒙古国大学本科会计专业课程编制中存在的主要问题 |
| 一、课程目标方面存在的问题 |
| (一)课程目标中关于人才培养规格的定位偏高 |
| (二)课程目标表述过于抽象概括、不明确 |
| (三)课程目标未能更好地满意雇主及学生发展的需要 |
| 二、课程内容的选择与组织方面存在的问题 |
| (一)课程内容与课程目标存着不一致现象 |
| (二)开设的课程不能满足雇主与学生的需要 |
| (三)课程结构不合理 |
| 三、课程实施方面存在的问题 |
| (一)过于重视讲授法,教学方法单一 |
| (二)会计实习的实效差 |
| (三)教学条件难以支持课程目标的实现 |
| 四、课程评价方面存在的问题 |
| (一)蒙古国各大学对本科会计专业课程评价重视不够 |
| (二)大学评估组织机构不健全 |
| (三)过于重视课程结果的评价,课程评价方法单一 |
| 第七章 蒙古国大学本科会计专业课程编制存在问题的解决策略 |
| 一、要充分研究影响目标确定的各个因素,制定适宜可行的课程目标 |
| (一)要重视对课程目标的研究 |
| (二)要充分研究影响课程目标确定的各种因素 |
| (三)课程目标的表述要明确具体 |
| 二、加强课程理论与实践的研究,提升课程内容的选择与组织的科学性 |
| (一)加强课程理论与实践研究 |
| (二)提升课程内容与课程目标一致性的两点建议 |
| (三)完善课程内容满足雇主与学生的需求 |
| 三、重视影响课程的实施因素改变教师角色,提高课程实施的实效性 |
| (一)重视影响课程实施因素 |
| (二)提高会计实习的实效 |
| (三)建立教师作为决策者的课程实施 |
| 四、重视对学生的评价设立课程评价部门,提升课程评价的质量 |
| (一)重视对学生能力生成和知识学习的评价 |
| (二)大学需要设立课程评价部门 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读博士学位期间所发表的学术论文 |
| 致谢 |
（7）H中等职业学校会计专业学生专业能力培养研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1. 绪论 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究综述 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.3 研究内容与研究方法 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 创新之处与不足 |
| 2. 核心概念界定及理论基础 |
| 2.1 核心概念界定 |
| 2.2 理论基础 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 |
| 2.2.2 多元智能理论 |
| 2.2.3 全面发展理论 |
| 2.2.4 陶行知“教学做合一”理论 |
| 3. H中职学校会计专业学生专业能力培养的现状调查 |
| 3.1 H中等职业学校会计专业简介 |
| 3.2 中职会计专业学生专业能力构成 |
| 3.3 H中职学校会计专业学生专业能力培养存在的问题 |
| 3.3.1 教学课程设置偏离实际 |
| 3.3.2 教学师资队伍发展滞后 |
| 3.3.3 实训基地建设亟待加强 |
| 3.3.4 校企合作质量整体不高 |
| 4. H中职学校会计专业学生专业能力培养存在问题的原因分析 |
| 4.1 课程设置知识导向 |
| 4.1.1 理论与实践课安排不协调 |
| 4.1.2 教学内容与岗位需求脱节 |
| 4.1.3 教材资料内容陈旧不规范 |
| 4.2 师资管理体制欠缺 |
| 4.2.1 教师缺乏企业内经验 |
| 4.2.2 教师培训机制不健全 |
| 4.2.3 教师激励机制需完善 |
| 4.3 实训基地建设滞后 |
| 4.3.1 专项技能实训室配备不全 |
| 4.3.2 会计综合实训室建设缓慢 |
| 4.4 校企合作氛围较弱 |
| 4.4.1 企业需求了解不足 |
| 4.4.2 企业参与动力不足 |
| 4.4.3 校企合作流于形式 |
| 5. 提升H中职学校学生专业能力的对策建议 |
| 5.1 构建基于岗位要求的课程体系 |
| 5.1.1 加大实践课时比例 |
| 5.1.2 依据职业需求教学 |
| 5.1.3 推进教学资料建设 |
| 5.2 加强教学师资队伍建设 |
| 5.2.1 加大“双师型”教师建设 |
| 5.2.2 建立健全教师培训机制 |
| 5.2.3 完善会计教师激励机制 |
| 5.3 强化校内实训基地建设 |
| 5.3.1 配全专项技能实训室 |
| 5.3.2 打造会计综合实训室 |
| 5.4 完善顶岗实习管理体系 |
| 5.4.1 重视企业真实需求 |
| 5.4.2 调动企业参与热情 |
| 5.4.3 拓宽校企合作模式 |
| 6. 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（8）改革开放以来我国高校本科会计教育培养计划历史演进与现状研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 导论 |
| 一、选题背景和研究意义 |
| 二、国内外研究文献综述 |
| 三、研究思路与方法 |
| 第一章 相关概念界定与基础理论分析 |
| 第一节 相关概念界定 |
| 一、本科会计教育 |
| 二、培养计划 |
| 第二节 基础理论分析 |
| 一、马克思恩格斯唯物主义历史观 |
| 二、教育学基本理论 |
| 第二章 我国本科会计教育培养计划的历史演进 |
| 第一节 改革开放探索发展时期(1978—1991 年) |
| 一、改革开放探索发展时期相关背景 |
| 二、改革开放探索发展时期本科会计教育培养计划 |
| 三、本阶段培养计划的特点 |
| 第二节 市场深化发展时期(1992—1999 年) |
| 一、市场深化发展时期相关背景 |
| 二、市场深化发展时期本科会计教育培养计划 |
| 三、本阶段培养计划的特点 |
| 第三节 大众化国际化发展时期(2000-2018 年) |
| 一、大众化国际化发展时期相关背景 |
| 二、大众化国际化发展时期的本科会计教育培养计划 |
| 三、本阶段培养计划的特点 |
| 第四节 三个历史时期会计本科培养计划的特点 |
| 一、三个阶段的培养目标特点归纳 |
| 二、三个阶段的课程体系特点归纳 |
| 第三章 高校本科会计教育培养计划历史演进规律 |
| 第一节 国家经济政治的环境变化的总体影响 |
| 一、经济环境对培养计划的总体影响 |
| 二、政治环境对培养计划的总体影响 |
| 第二节 科学技术的进步强化培养计划演变中的技术特性 |
| 一、科学技术对培养目标演变的影响 |
| 二、科学技术对课程体系演变的影响 |
| 第三节 会计理论研究的深化提升培养计划演变中的专业属性 |
| 一、会计理论研究的深化对培养目标演变的影响 |
| 二、会计理论研究的深化对课程体系演变的影响 |
| 第四节 改革开放和全球化浪潮扩展培养计划演变中的国际性 |
| 一、改革开放和全球化浪潮对培养目标演变的影响 |
| 二、改革开放和全球化浪潮对课程体系演变的影响 |
| 第五节 社会认知与职业需求改变培养计划的实务属性 |
| 一、社会认知与职业需求对培养目标的影响 |
| 二、社会认知与职业需求对课程体系的影响 |
| 第四章 我国本科会计教育培养计划的现实问题 |
| 第一节 我国本科会计教育培养目标定位现实问题分析 |
| 一、定位过高且同质化明显 |
| 二、过于强调技术忽略职业导向与职业道德 |
| 三、培养“现成的”而非“未来的”会计人才 |
| 四、全球化的国际视野不足 |
| 五、培养目标与社会需求脱节 |
| 第二节 我国本科会计教育课程体系建设现实问题分析 |
| 一、通识教育课程结构及任意选修课设置问题 |
| 二、“互联网”+时代下的信息化课程教学内容不足且滞后 |
| 三、财务会计与管理会计课程设置缺陷日渐突出 |
| 四、会计教育国际化与本土化的矛盾 |
| 五、实践课程及职业道德培养不能满足社会需求与职业需要 |
| 第五章 我国本科会计教育培养计划的未来展望 |
| 第一节 国外高校本科会计教育培养计划分析 |
| 一、国外高校的本科会计教育培养目标分析 |
| 二、国外高校的本科会计教育课程体系分析 |
| 第二节 我国本科会计教育培养计划的优化建议 |
| 一、我国高校本科会计教育培养目标优化建议 |
| 二、我国本科会计教育课程体系优化建议 |
| 结论 |
| 一、主要研究结论 |
| 二、主要创新 |
| 三、研究不足与未来研究展望 |
| 参考文献 |
（10）我国政府财务报告概念框架构建（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 企业财务报告概念框架研究综述 |
| 1.2.2 政府财务报告概念框架研究综述 |
| 1.2.3 企业财务报告概念框架对政府会计适用性的讨论 |
| 1.3 研究方法与内容 |
| 第2章 政府财务报告概念框架构建的理论基础 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 政府会计 |
| 2.1.2 政府财务报告概念框架 |
| 2.2 新公共管理理论 |
| 2.3 公共受托责任理论 |
| 2.4 公共选择理论 |
| 2.5 企业财务报告概念框架理论 |
| 2.6 会计环境理论 |
| 第3章 政府财务报告目标与报告主体 |
| 3.1 政府财务报告目标 |
| 3.1.1 IPSASB 相关研究成果简介 |
| 3.1.2 IPSASB 与 IASB 观点的区别及对我国的启示 |
| 3.1.3 FASAB 与 GASB 相关观点的简介及启示 |
| 3.2 政府财务报告主体 |
| 3.2.1 IPSASB 相关研究成果简介 |
| 3.2.2 IPSASB 与 IASB 观点的区别及对我国的启示 |
| 3.2.3 FASAB 与 GASB 相关观点的简介及启示 |
| 第4章 政府财务报告信息质量特征与报表要素 |
| 4.1 政府财务报告信息质量特征 |
| 4.1.1 IPSASB 相关研究成果简介 |
| 4.1.2 IPSASB 与 IASB 观点的区别及对我国的启示 |
| 4.1.3 FASAB 与 GASB 相关观点的简介及启示 |
| 4.2 政府财务报表要素 |
| 4.2.1 IPSASB 相关研究成果简介 |
| 4.2.2 IPSASB 与 IASB 观点的区别及对我国的启示 |
| 4.2.3 FASAB 与 GASB 相关观点的简介及启示 |
| 第5章 政府财务报表要素的确认计量与列报 |
| 5.1 政府财务报表要素的确认 |
| 5.1.1 IPSASB 相关研究成果简介 |
| 5.1.2 IPSASB 与 IASB 观点的区别及对我国的启示 |
| 5.1.3 FASAB 与 GASB 相关观点的简介及启示 |
| 5.2 政府财务报表要素的计量 |
| 5.2.1 IPSASB 相关研究成果简介 |
| 5.2.2 IPSASB 与 IASB 观点的区别及对我国的启示 |
| 5.2.3 FASAB 与 GASB 相关观点的简介及启示 |
| 5.3 政府财务报告的列报 |
| 5.3.1 IPSASB 相关研究成果简介 |
| 5.3.2 IPSASB 与 IASB 观点的区别及对我国的启示 |
| 5.3.3 FASAB 与 GASB 相关观点的简介及启示 |
| 第6章 我国政府财务报告概念框架的具体构建 |
| 6.1 我国政府会计环境现状分析 |
| 6.1.1 政府内部的微观环境分析 |
| 6.1.2 政府外部的宏观环境分析 |
| 6.2 我国政府财务报告目标定位 |
| 6.2.1 我国政府财务报告信息使用者 |
| 6.2.2 使用者的信息需求分析 |
| 6.2.3 我国政府财务报告可提供的信息 |
| 6.2.4 我国政府财务报告目标 |
| 6.3 我国政府财务报告主体界定 |
| 6.4 我国政府财务报告信息质量特征识别 |
| 6.5 我国政府财务报表要素及其确认与计量 |
| 6.5.1 我国政府财务报表要素设置 |
| 6.5.2 我国政府财务报表要素的确认标准 |
| 6.5.3 我国政府财务报表要素计量属性选择 |
| 6.6 我国政府财务报告列报 |
| 6.6.1 我国政府财务报告列报现状 |
| 6.6.2 政府财务报告列报概念与原则讨论 |
| 6.6.3 我国政府财务报表及其他信息披露 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录 A 攻读硕士学位期间的科研成果 |
| 附录 B 我国政府财务报告概念框架问卷调查报告 |
| 附录 C 我国政府财务报告概念框架调查问卷 |
四、企业财务部门对大专院校会计教学的意见（论文参考文献）
- [1]国有企业内部审计职能定位与升级路径[J]. 管淑慧. 当代会计, 2021(09)
- [2]高等院校内部控制多模型决策方法研究[D]. 王君. 北京交通大学, 2021(02)
- [3]天水思域教育公司大学生培训业务竞争战略研究[D]. 李琛. 兰州大学, 2021(12)
- [4]KS公司内部控制体系完善[D]. 史嘉伟. 长春理工大学, 2020(02)
- [5]HX海运学校员工薪酬满意度研究[D]. 张婧. 山东师范大学, 2020(08)
- [6]蒙古国大学本科会计专业课程编制研究[D]. Bayanmunkh Pagamdulam（都拉曼）. 哈尔滨师范大学, 2019(02)
- [7]H中等职业学校会计专业学生专业能力培养研究[D]. 王华林. 扬州大学, 2019(02)
- [8]改革开放以来我国高校本科会计教育培养计划历史演进与现状研究[D]. 李彤彤. 中南财经政法大学, 2019(09)
- [9]析专业本真之解密篇 弎 职业兴趣与专业选择擦出的完美火花[J]. 周文芳. 高校招生, 2014(09)
- [10]我国政府财务报告概念框架构建[D]. 王丹瑰. 湖南大学, 2014(04)
标签：会计论文; 内部控制论文; 企业内部控制评价指引论文; 会计专业实习报告论文; 会计职业论文;