一、高校图书馆教师阅览室应定期向大学生开放（论文文献综述）
杨丽丽[1]（2021）在《相互“形塑”中的学习空间与学习行为 ——大学图书馆学习空间使用情况调查与分析》文中研究表明受高校人才培养模式转型、现代学习技术发展等因素的影响,大学生学习方式正在走向多元化、个性化、信息化。图书馆作为高校重要教学科研支持部门,也在发生相应的变革。根据空间社会学理论,空间既是行为发生的条件,又是由行为所建构的。那么,图书馆学习空间,又是如何支持当下多样化的学习行为并被学习行为所改变呢?本研究在实地调研的基础上试图回答以下问题:大学图书馆是否支持或是满足大学生的学习方式转型?学生自发的新型学习方式如何推动图书馆学习空间改变?这种相互“形塑”是否在形成新的高校学习文化?为有效揭示新技术环境、学科背景等因素对图书馆学习空间的影响,本研究选择西南地区四所不同层次和类型大学的新建校区图书馆为研究对象,通过访谈、观察等质性研究方法,描述图书馆学习空间与学习行为二者之间的互动,总结当前高校图书馆学习空间建设的经验,发现学习空间与学习行为之间的相互塑造。论文主要分为:第一部分:绪论。主要是提出问题,阐述论文研究缘起、研究意义、已有相关研究,提出研究步骤、研究技术线路图、研究方法、研究对象等。第二部分:四所大学新校区图书馆学习空间建设及其中学习行为的调查分析。通过现场观察、访谈、体验,发现各校图书馆建设个性鲜明,空间建设及资源供给上体现了鲜明的学科特色和校园文化传统,但各校学生在图书馆中的学习行为表现出来高度的统一性。D大学作为信息技术为主的985理工大学,其图书馆科技感十足,但学生主要使用图书馆的自主、静默学习空间进行无需或少量技术支持的学习;C大学作为985综合型大学,其图书馆造型古朴,馆藏丰富,但学生主要找地方“自习”,评价“不好用”;J大学作为以交通技术为主的工科211大学,其图书馆学习空间重实用,学生主要来图书馆找地方写作业、复习,多功能空间“基本没用”;S大学是省属重要师范大学,其图书馆规模大、空间多,学生进馆学习的人数多,但设施设备少有考虑使用者的感受,评价“不舒服”。第三部分:“学习空间”与“学习行为”相互形塑推动着多元学习文化的形成。通过对图书馆学习空间建设和使用的调查,发现各大学图书馆建设表现出一些共同点:资源供给及设施设备的数字化、信息化明显升级;空间功能多样化是普遍趋势;相对于学习空间硬件设施设备的升级换代,学习空间管理与服务都表现出相对的滞后。各大学图书馆带有鲜明的本校学科特色和传统校园文化特点,但各校学生在图书馆的学习行为共性大于个性,使用图书馆的目的、主要学习行为类型都高度相似。尽管如此,各校学生对图书馆学习空间的需求有显着的差异:文科、综合类大学现有空间条件不足,大学学生期待图书馆提供更“完备”和“好用”的空间条件;工科类大学现有空间条件较好,学生期待图书馆提供“更舒服”和“更独立”的学习条件。图书馆学习空间与学生空间期待的落差主要源于现有的图书馆建设、管理缺乏学生参与。学生新的学习空间需求、新的学习方式与图书馆的学科传统、现代化建设相互作用,正在推动形成新的多元化学习文化。
刘士轩[2]（2021）在《用户需求驱动下高校图书馆创新学习空间服务模式研究》文中研究说明在国家政策支持、教育理念转型、学界研究导向背景下,创新理念熠熠生辉,全球范围内各行各业掀起创新之风,图书馆事业亦不甘落后并积极探索新型服务模式,创新类学习空间服务就是其中之一。高校图书馆创新学习空间是一种具备共享研讨、创新体验等功能的物理或虚拟场所,其致力于培育用户创新思维意识,激发学习兴趣、增强创新能力,提升创新素养。从用户需求角度出发构建高校图书馆创新学习空间服务模式,有利于培养创新型人才,培养大学生创新素养与实践能力,有利于提高图书馆空间服务品质。本研究从用户需求的视角出发构建高校图书馆创新学习空间服务模式,探讨高校图书馆创新学习空间服务的方法与策略。本研究遵循分析现状、调研需求、构建模式、服务实践的思路开展研究:通过文献研究,整理和分析国内外高校图书馆学习空间研究现状;运用网络调查法对42所“双一流”高校图书馆官网进行访问,对高校图书馆创新学习空间服务内容进行统计,分析总结服务中存在的问题;采用扎根理论方法分析高校大学生群体关于创新学习空间的服务需求,并对访谈资料进行三级编码处理分析,归纳出最主要的4类核心服务需求;在网络调研结果及需求访谈分析结果总结的“四大问题,四大需求”基础上,确定了创新学习空间虚实形态、创新学习空间用户群体、创新学习空间服务团队、创新学习空间支撑平台、创新学习空间泛在资源在内的5个高校图书馆创新学习空间服务模式构建要素;以用户需求驱动理论为主导,借鉴已有高校图书馆空间服务项目构建流程,构建了用户需求驱动下高校图书馆创新学习空间服务模式总体框架,并在分别论述了侧重于创新资源服务需求、创新培训服务需求、创新管理服务需求、创新评价服务需求4个核心方面的高校图书馆创新学习空间服务模式具体服务运行过程与策略基础上,阐述了高校图书馆创新学习空间服务实施保障路径。选取Q大学学生为服务对象进行服务实践应用研究,验证本文理论研究的可行性与有效性,并反思了服务亮点与不足之处。最终对全文进行概括总结,对论文存在的不足之处进行剖析,并对未来研究做出展望,以期为高校图书馆创新学习空间服务建设的后续研究和实际工作提供参考。
许春荣[3]（2019）在《高校图书馆空间再造的实现途径及其服务创新策略 ——以福建师范大学图书馆为例》文中提出“双一流”建设背景下,要求高校图书馆通过空间再造,改善用户作业空间质量,由被动式服务转向主动式服务,为用户提供更多的学习交流空间。图书馆不仅要打破传统以馆藏为中心的布局模式,重新开发利用闲置的或利用率较低的空间资源,满足到馆用户的个性化需求,还要完善虚拟空间建设,满足非到馆用户的时效性和便利性需求。而高校图书馆基于再造后的空间进行服务创新,能够更好地满足用户的需求,缩短图书馆与用户之间的距离,提高图书馆在高校教育教学中的地位,同时在一定程度上加大了宣传力度,有助于图书馆树立良好的形象,提高图书馆的核心竞争力。本文通过对国内外高校图书馆馆舍空间的变革与变革后的空间服务进行调研,结合用户相关理论、建构主义学习理论、环境心理学、建筑美学等相关理论,提出高校图书馆空间再造的实现途径,选取福建师范大学旗山校区又玄图书馆为研究对象,以图书馆用户为调查对象,采用问卷和访谈的方法进行辅助分析后,提出又玄图书馆空间再造的设想,并从再造后空间功能的角度出发,提出高校图书馆服务创新的策略。
周宁馨[4]（2019）在《云南省高校图书馆微信公众平台服务研究》文中指出随着新媒体技术的不断发展,用户的需求也随之变化,用户的阅读方式开始由传统的纸质化阅读向微型碎片化阅读转变。微信公众平台作为一项以移动网络为载体的服务,在大众群体中得到了广泛传播和使用,成为用户交流信息的重要渠道。微信公众平台在高校图书馆中的运用为新型服务方式的发展打开了一扇便捷之门,通过这一平台可以及时更新教学资源、图书信息等一系列数字资料,对图书馆中的数字文献资源进一步全面地管理,保障高校师生及科研人员对信息资源的有效利用。然而,在追寻如何更方便地服务于用户的过程中,需要我们不断去探索更好的发展途径。高校图书馆需要跟上时代的步伐,密切关注技术的发展,对微信公众平台服务进行优化和优化,实现对高校图书馆数字信息资源的有效管理,同时探索用户的真正需求,从而提升用户的使用感和利用率,达到最佳的使用效果。本文通过对云南省8所高校图书馆用户进行问卷调查,结合文献研究法、案例分析法、网络调查法和访谈调查法,较为系统地分析出了目前云南省高校图书馆微信公众平台服务的现状与不足之处,发现存在的问题,并对其进行总结归纳。根据收集到的第一手调查资料,及对高校图书馆微信公众平台的应用面及服务面进行分析,笔者提出了较为系统的优化策略。借鉴国内其它高校图书馆微信公众平台服务建设的相关经验,笔者对云南省高校图书馆微信公众平台服务的建设思路提出了构想,即基础服务、资源服务和拓展功能。其中,基础服务包括消息推送、个人业务办理;资源服务包括文献资源、多媒体资源;拓展服务包括在线咨询、个性应用、平台活动。笔者期待通过以上优化方案,能为云南省高校图书馆微信公众平台服务的发展提供一定借鉴和参考。
冯展君[5]（2019）在《公共图书馆儿童性教育服务现状及其优化研究》文中研究指明近年来,各类幼儿性暴力事件持续发酵,“儿童性侵”几度成为我国的社会热点,并给大众敲响了教育警钟。作为儿童大国,我国的儿童权益工作虽然受到法律法规、官方机构组织以及民间团体的支持,但发展缓慢、成效甚微,特别是儿童性教育,更处于落后阶段。如何打破谈“性”色变的困境,如何科学地普及性知识,如何提升国民的性教育水平等,成为当下迫切解决的社会问题。儿童性教育是指对受教育者进行有关性科学、性知识、性道德和性文明教育的培养,尤其帮助儿童认同自己的性别,依性别规定个体的性别角色行为和动情反应。它是一项系统的教育工程,需要家庭、学校、社会三方共同协作,以期进一步推动其良性发展。公共图书馆是社会民众获取知识、信息、文化的主要场所之一,承担着保存遗产、收集和开发资源、传递科学情报,以及开展社会教育等社会职能。作为社会科学知识储备的中坚力量,公共图书馆开展儿童性教育,提高儿童性教育的工作水平和施行力度,受相关理论的支持和现实根据的驱动——这将对儿童性教育以及图书馆本身的发展均具有重要的价值。本文基于我国儿童性教育现状,综合采用了多种研究方式,梳理了公共图书馆儿童性教育工作的现状及存在问题,并提出了加强图书馆儿童性教育服务的重要性和对策。本文的主要研究内容包括以下五个方面:一、为了了解我国儿童性教育的发展情况,以及学术界在该领域的相关研究,通过网上调查和文献检索两种方式,验证本项研究是否具有可行性和实践意义;二、通过理论分析和现实分析,阐释了公共图书馆开展儿童性教育服务的必要性和重要性,认为儿童性教育的特点、政府相关政策、图书馆的公益性和教育职能,以及图书馆的优势,能有效地引导和保障公共图书馆的儿童性教育服务;三、为了掌握我国公共图书馆儿童性教育的服务现状,通过网络搜索和实地采访,进行了全国性调查和地方性调查,并基于数据分析结果,发现公共图书馆的儿童性教育工作存在专业性较低、服务较单一、合作度较弱三大问题;四、通过梳理国外公共图书馆儿童性教育的服务特色,并推介相关优秀案例,为我国公共图书馆儿童性教育服务的优化提炼可供借鉴的经验;五、综合调查结果和案例分析结果,针对现存问题,提出我国公共图书馆可从服务的专项化、服务的多元化、服务的合作度着手,通过立项与服务制度的建立、馆员的职业发展、专题馆藏的筹建、服务方式的创新、“引进来”与“走出去”模式的运用等六大对策,提升公共图书馆儿童性教育服务的质量与水平。
张馨宇[6]（2019）在《多元学习模式下的高校学习中心设计研究》文中认为近二十年以来,信息技术的发展革新了知识的获取途径、拓宽了知识和学习的涵义、改变了学习的行为方式,也对人才提出了新的要求,从而高校的教学理念和学习模式也与时俱进地发生了转变。但是目前我国高校学习场所的使用和设计现状均存在严重不足,无法满足高校学生多元化的学习需求。本文在综合现状研究、多元学习和相关空间的理论研究、以及优秀设计实践的案例研究基础上,总结并提出了“高校学习中心”的概念——存在于高校中,以学生为中心、以支持并促进多元学习为目的,提供多样化学习场所和充分的设备与技术支持的多功能综合性空间,其功能包括单人学习、协作学习、交流学习、多媒体学习以及配套辅助等。并且通过案例分析和研究,从设计原则、建筑设计、室内设计、设备与技术设计等方面归纳和总结出高校学习中心设计的策略和要点。最后结合福州大学旗山校区研究生科研楼的设计实践,对高校学习中心的设计做进一步思考。研究希望为未来我国高校校园从建筑环境上营造更浓厚的学习氛围提供可能的依据,为今后我国高校学习场所类建筑的设计实践提供客观合理的手法参考。
陈贞[7]（2019）在《养老机构老年人发展性阅读疗法素材库的构建及效果验证》文中提出背景养老机构老年人由于生活自理能力下降、与子女分离和亲友亡故等极易产生孤独、焦虑和悲伤等情绪。发展性阅读疗法即向老人提供适当的阅读材料,协助其处理生活中的情绪困扰问题,缓解老年人负性情绪、提高其主观幸福感。而阅读素材是保障发展性阅读疗法效果的关键。但目前针对养老机构老年人这一特殊群体的发展性阅读素材鲜少。本研究尝试构建养老机构老年人发展性阅读疗法素材库（Developmental Bibliotherapy Material Database,DBMD）,为老人提供内容丰富、针对性较强的阅读素材资源。目的构建养老机构老年人DBMD,以期为养老机构老年人提供丰富的、针对性较强的阅读资源,为今后的实证研究提供依据,进而促进养老机构老年人的身心健康。方法1.养老机构老年人的心理问题及阅读现状 通过深入访谈探究养老机构老年人存在的心理问题,采用问卷调查探讨养老机构老年人的阅读现状,并分析其原因。2.建构DBMD①收集DBMD素材:通过问卷调查和深入访谈探究养老机构老年人的阅读偏好、阅读素材需求,利用文献研究收集有效的阅读素材,根据素材筛选原则遴选适合老年人阅读的DBMD素材;②构建DBMD:将收集的阅读素材采用主题分类方法制作素材库目录,逐一标注素材属性,包括编号、名称、编着者、来源、创作时间和推荐理由等。最终构建养老机构老年人DBMD。3.验证素材效果 采用方便抽样选取养老机构中符合纳入标准的老年人65名为试测对象。按照随机数字表法选取DBMD中的40个素材根据干预方案对试测对象进行为期6周的效果验证。采用信度较好的中文版正负性情绪量表和纽芬兰大学幸福度量表对素材效果进行评价。结果1.养老机构老年人的心理问题及阅读现状 访谈结果显示,养老机构老年人负性情绪呈现出孤独、慢性焦虑和情感抑郁。调查显示,喜欢阅读者167名（71.98%）;有阅读习惯者186名（80.17%）;阅读频率保持在每天2次及以上者146名（62.93%）;每次阅读时长在0.5 h以上者209名（90.09%）;认为阅读资源较少是不利因素者107名（32.43%）;认为有必要在养老机构设立阅览室者136名（58.62%）。2.建构DBMD①问卷调查:喜欢时事政治者159名（28.39%）,选择医疗保健者140名（25.00%）,偏好历史传记者102名（18.21%）,选择社会人文者76名（13.56%）。喜欢纯文字类阅读材料者109名（36.95%）,喜欢视听类阅读材料者106名（35.93%）;②深入访谈:老年人喜欢的阅读内容包括心理健康类、时事政治类和医疗保健类。阅读材料呈现方式包括纸质类和视听类;③文献研究:老年人喜欢的阅读材料包括医疗保健类、时事政治类、历史传记类、社会人文类和心理健康类。构建的DBMD包括医疗保健类、时事政治类、历史传记类、社会人文类和心理健康类5个主题,每个主题涵盖书目类、报纸类和视听类（电视节目和电影）3个类别。收集素材共计336个,包括书目类115本,报纸类86种和视听类135个（电视节目53个,电影82个）。3.素材效果分析 老年人阅读前后正性情绪得分比较,差异具有统计学意义,t=8.309,P<0.001;负性情绪阅读前后得分比较,差异具有统计学意义,t=6.271,P<0.001;老年人阅读前后幸福度得分比较,差异具有统计学意义,t=4.569,P<0.05。结论构建了养老机构老年人DBMD,素材库中的阅读材料能够有效减轻养老机构老年人的负性情绪,提高其积极情绪和主观幸福感。
李佳翼[8]（2019）在《我国公共图书馆阅读障碍症群体服务模式研究》文中提出阅读作为人类获取信息最主要的方式,影响着一个人成长中的方方面面。阅读障碍是对阅读产生极大影响的负面因素,它存在于所有文化中,并影响所有社会群体。阅读障碍症群体在现实社会的生活和教育中容易受到排斥,无法健康成长、融入社会甚至服务社会,属于弱势群体,也是特殊群体。鉴于问题的严重性,我国开始关注这一问题。在现阶段全民阅读活动的热烈开展下,人们对阅读的兴趣不断提升,各类人群对信息的需求不断提高,为保障全体公民公平可及地获得大致均等的基本公共文化服务,国家高度关心重视特殊群体的基本公共文化服务。2019年3月,李克强总理在第十三届全国人民代表大会第二次会议上明确部署了丰富人民群众精神文化生活的工作任务,推动文化事业的改革发展,提升基层公共文化服务能力,保障妇女、儿童、老人和残疾人的合法权益,培育和践行社会主义核心价值观,广泛开展群众性精神文明创建活动。因此,作为人民精神文明建设重要场所的公共图书馆,应当完善现有的特殊群体服务,尤其是对阅读障碍症人群的服务。本研究首先对国内外弱势群体理论和各大官方机构、学会的阅读障碍症定义进行了调研分析,在此基础上,阐述符合我国国情的公共图书馆阅读障碍症群体的情况,深入介绍阅读障碍症的相关信息,并通过文献研究的方法对国内外公共图书馆阅读障碍症服务进行研究综述,为后文研究问题的开展做好铺垫。其次,通过网络调查法和对比分析法对美国4所公共图书馆、英国3所公共图书馆以及我国31个直辖市、省和自治区公共图书馆进行了调研分析,了解国内外公共图书馆阅读障碍症群体服务发展现状,总结研究特点、内容及不足。最后构建了含有基础服务、核心服务及保障服务三个服务层面的我国公共图书馆阅读障碍症群体服务模式,并为了模式的长效持久运行提出普及阅读障碍理解、加大财政投入、增强服务意识、加强专业人员队伍建设的实施对策,提出总结与展望。
连朝曦,陈亮[9]（2019）在《第三届“全国大学生阅读推广高峰论坛”综述》文中研究表明第三届"全国大学生阅读推广高峰论坛"于2018年11月15日至16日在南京圆满举行,并在全国高校图书馆界引起了广泛关注,文章对论坛的9场专家报告与9所高校图书馆的阅读推广案例进行概述,希望为高校图书馆的阅读推广工作提供指导与参考。
叶仕平[10]（2018）在《基于SWOT分析的图书馆信息服务营销策略研究》文中进行了进一步梳理随着当代信息技术以及外界社会环境和人文环境的发展与冲击,图书馆自身生存已面临着极大的威胁,馆藏利用率低、读者到馆率逐年下降、社会效益低等问题。在我国的图书馆,大部分的重点工作在于信息来源,关注怎样获取、存储信息资料,造成思想意识与社会发展不协调,且对于读者的信息需要、提供信息资料的更好方式、指导读者有效利用信息的更好途径以及激发潜在读者等问题,关心过少,这是图书馆信息服务有所欠缺的地方。而营销理论曾在商业和管理科学领域大范围应用,能科学化、系统化地解决图书馆所存在的以上相关问题。所以,营销理论在图书馆信息服务工作的应用则尤为重要。本文以图书馆信息服务营销理论为研究中心,首先阐述了图书馆信息服务营销相关的概念与理论根基。再则研究了图书馆信息服务的营销环境,探究A高校图书馆信息服务的营销状况,分析其信息服务营销策略等相关问题,主要包括:信息服务观念不足、信息服务人员专业素养有待提高、用户信息服务反馈制度不健全、系统建设滞后、用户个性化服务滞后、用户隐私不安全。最后,设计图书馆信息服务营销策略,主要包括:提高信息服务水平和创品牌信息产品、加强信息服务观念、提高信息服务人员专业素养、健全信息服务反馈制度、强化信息资源建设、以用户为中心进行信息服。本文的研究主要致力于满足人们对图书馆的信息需求,增强人们获取信息的能力,对提升图书馆信息服务营销的社会效益和经济效益,寻求图书馆事业健康发展等方面有着现实的意义。
二、高校图书馆教师阅览室应定期向大学生开放（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、高校图书馆教师阅览室应定期向大学生开放（论文提纲范文）
（1）相互“形塑”中的学习空间与学习行为 ——大学图书馆学习空间使用情况调查与分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究缘起与问题提出 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.4 理论基础 |
| 1.5 概念界定 |
| 1.6 研究设计 |
| 2 “高科技含量但使用不足的”D大学新校区图书馆 |
| 2.1 D大学新图书馆学习空间分布及学生使用情况 |
| 2.2 “被沉默的”D大学新图书馆学习空间 |
| 3 “高大上但不接地气的”C大学新校区图书馆 |
| 3.1 C大学新图书馆学习空间分布及学生使用情况 |
| 3.2 “美中不足”的C大学新图书馆学习空间 |
| 4 “本分的”J大学新校区图书馆 |
| 4.1 J大学新图书馆学习空间分布及学生使用情况 |
| 4.2 “还可以的”J大学新图书馆学习空间 |
| 5 “不好用的”S大学新校区图书馆 |
| 5.1 S大学新图书馆学习空间分布及学生使用情况 |
| 5.2 “支持学习不足的”S大学新图书馆学习空间 |
| 6 “学习空间”与“学习行为”相互形塑推动多元化学习文化的形成 |
| 6.1 大学图书馆建设现状 |
| 6.2 大学图书馆学习空间与学习行为的相互形塑 |
| 6.3 小结 |
| 7 结论与反思 |
| 7.1 结论 |
| 7.2 反思 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（2）用户需求驱动下高校图书馆创新学习空间服务模式研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国外高校图书馆学习空间服务研究现状 |
| 1.2.2 国内高校图书馆学习空间服务研究现状 |
| 1.2.3 小结 |
| 1.3 研究内容与研究方法 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.3.3 研究思路 |
| 1.4 创新点 |
| 第2章 相关概念界定与理论基础分析 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 高校图书馆创新学习空间 |
| 2.1.2 高校图书馆创新学习空间服务 |
| 2.2 理论基础分析 |
| 2.2.1 需求驱动理论 |
| 2.2.2 创新学习理论 |
| 2.2.3 创新理论 |
| 2.2.4 创新扩散理论 |
| 第3章 高校图书馆创新学习空间服务现状与用户需求分析 |
| 3.1 高校图书馆创新学习空间服务现状网络调查分析 |
| 3.1.1 调查对象与方法 |
| 3.1.2 资料收集与整理 |
| 3.1.3 服务现状与分析 |
| 3.2 高校图书馆创新学习空间服务用户需求调查分析 |
| 3.2.1 研究方法与步骤 |
| 3.2.2 资料收集与整理 |
| 3.2.3 数据编码与分析 |
| 3.2.4 用户对创新学习空间服务的需求分析 |
| 第4章 用户需求驱动下高校图书馆创新学习空间服务模式构建 |
| 4.1 高校图书馆创新学习空间服务模式构建原则及目标 |
| 4.1.1 高校图书馆创新学习空间服务模式构建原则 |
| 4.1.2 高校图书馆创新学习空间服务模式目标 |
| 4.2 高校图书馆创新学习空间服务模式构建要素 |
| 4.2.1 创新学习空间的虚实形态 |
| 4.2.2 创新学习空间的用户群体 |
| 4.2.3 创新学习空间的服务团队 |
| 4.2.4 创新学习空间的支撑平台 |
| 4.2.5 创新学习空间的泛在资源 |
| 4.3 高校图书馆创新学习空间服务模式总体框架设计 |
| 4.4 基于用户分类需求的创新学习空间服务过程与策略 |
| 4.4.1 侧重创新资源需求的服务过程与策略 |
| 4.4.2 侧重创新培训需求的服务过程与策略 |
| 4.4.3 侧重创新管理需求的服务过程与策略 |
| 4.4.4 侧重创新评价需求的服务过程与策略 |
| 4.5 高校图书馆创新学习空间服务实施保障路径 |
| 4.5.1 盘点本馆实际条件,明确高校用户需求 |
| 4.5.2 规划创新学习空间,优化资源设施建设 |
| 4.5.3 完善创新服务团队,增强创新服务质量 |
| 4.5.4 健全创新服务机制,激活服务管理力量 |
| 第5章 高校图书馆创新学习空间服务模式实践应用分析 |
| 5.1 服务对象选择与用户需求分析 |
| 5.2 服务方案设计 |
| 5.2.1 确定创新服务目标 |
| 5.2.2 搭建创新学习空间 |
| 5.2.3 组建创新培训团队 |
| 5.2.4 制定创新培训内容 |
| 5.2.5 联合支撑服务平台 |
| 5.3 创新培训服务实施与反思 |
| 5.3.1 创新培训服务实施过程 |
| 5.3.2 服务反思 |
| 第6章 总结与展望 |
| 6.1 研究总结 |
| 6.2 研究不足与展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 |
| 致谢 |
（3）高校图书馆空间再造的实现途径及其服务创新策略 ——以福建师范大学图书馆为例（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 第一章 高校图书馆空间再造及相关理论 |
| 第一节 图书馆空间再造概述 |
| 第二节 其他相关理论 |
| 第二章 高校图书馆空间再造的途径 |
| 第一节 预先调查分析了解用户需求 |
| 第二节 空间效能评估提高空间利用率 |
| 第三节 制定长远规划完善保障体系 |
| 第四节 合理规划空间立足长远发展 |
| 第五节 虚拟空间建设实现虚实互联 |
| 第三章 福建师范大学又玄图书馆空间再造之探索 |
| 第一节 又玄图书馆空间再造背景 |
| 第二节 又玄图书馆空间再造进展 |
| 第三节 又玄图书馆空间现状及用户需求调研 |
| 第四节 又玄图书馆空间再造设想 |
| 第四章 基于再造后空间功能的高校图书馆服务创新策略 |
| 第一节 结合学校特色打造空间服务品牌 |
| 第二节 打通虚实空间开展智慧融合服务 |
| 第三节 开展艺术文化服务提升用户艺术素养 |
| 第五章 结论 |
| 第一节 研究结论 |
| 第二节 存在不足 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
（4）云南省高校图书馆微信公众平台服务研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.3 研究思路与研究方法 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.3.3 论文解决的主要问题 |
| 1.4 重难点及创新之处 |
| 1.4.1 重点和难点 |
| 1.4.2 创新之处 |
| 2 相关概念及理论研究依据 |
| 2.1 主要概念界定 |
| 2.1.1 微信 |
| 2.1.2 微信公众平台 |
| 2.1.3 高校图书馆微信公众平台 |
| 2.2 高校图书馆的微信公众平台服务 |
| 2.2.1 服务内容 |
| 2.2.2 服务特点 |
| 2.3 优化高校图书馆微信公众平台服务的意义 |
| 2.4 本研究的理论依据 |
| 2.4.1 用户体验理论 |
| 2.4.2 感知服务质量理论 |
| 3 云南省高校图书馆微信公众平台服务现状分析 |
| 3.1 面向高校图书馆微信公众平台的用户使用需求调查 |
| 3.1.1 调查对象 |
| 3.1.2 调查方法 |
| 3.1.3 调查内容 |
| 3.1.4 调查数据分析 |
| 3.2 面向高校图书馆微信公众平台的服务建设现状调查 |
| 3.2.1 调查对象 |
| 3.2.2 调查方法 |
| 3.2.3 调查内容 |
| 3.2.4 调查数据分析 |
| 3.3 云南省高校图书馆微信公众平台服务存在的问题 |
| 3.3.1 平台开通数量少,建设步伐缓慢 |
| 3.3.2 消息推送频率低,内容形式较为单一 |
| 3.3.3 宣传推广力度小,品牌意识欠缺 |
| 3.3.4 缺少专业化团队,缺乏规范化的管理制度 |
| 3.3.5 资源类型不全面,数据库利用不够便捷 |
| 3.3.6 平台交互性不强,用户参与度不高 |
| 3.3.7 服务形式较有限,功能性服务模块较少 |
| 4 国内高校图书馆微信公众平台服务经验借鉴 |
| 4.1 重视规范运营,保障基础服务 |
| 4.2 根据用户需求,完善资源服务 |
| 4.3 坚持开拓创新,提升拓展服务 |
| 4.4 建立运营小组,实现全面管理 |
| 5 云南省高校图书馆微信公众平台服务优化策略 |
| 5.1 规范平台建设,提高开通数量 |
| 5.2 保证推送频率,丰富推送内容 |
| 5.3 加强宣传推广,树立品牌意识 |
| 5.4 打造专业团队,建立管理制度 |
| 5.5 增加资源类型,指导资源利用 |
| 5.6 完善平台交互,提升服务质量 |
| 5.7 拓展服务形式,满足用户需求 |
| 6 云南省高校图书馆微信公众平台服务建设构想 |
| 6.1 整体目标 |
| 6.2 构建思路 |
| 6.3 服务内容框架构建 |
| 6.3.1 基础服务 |
| 6.3.2 资源服务 |
| 6.3.3 拓展服务 |
| 6.4 保障条件 |
| 6.4.1 人才保障 |
| 6.4.2 财政保障 |
| 6.4.3 政策保障 |
| 6.4.4 技术保障 |
| 6.4.5 资源保障 |
| 结语 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 附录3 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间完成的科研成果 |
| 致谢 |
（5）公共图书馆儿童性教育服务现状及其优化研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 引言 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 国内相关研究综述 |
| 1.2.2 国外相关研究综述 |
| 1.3 主要概念界定 |
| 1.3.1 公共图书馆 |
| 1.3.2 儿童性教育 |
| 1.3.3 儿童性教育服务 |
| 1.4 研究思路与方法 |
| 1.4.1 研究思路 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.5 研究创新点 |
| 第2章 公共图书馆开展儿童性教育的理论依据和现实依据 |
| 2.1 理论依据 |
| 2.1.1 儿童性教育的特点 |
| 2.1.2 公共图书馆的公益性 |
| 2.1.3 公共图书馆的社会教育职能 |
| 2.2 现实依据 |
| 2.2.1 国家相关政策的导向和保障 |
| 2.2.2 性教育在家庭和学校的缺失和障碍 |
| 2.2.3 公共图书馆开展儿童性教育的动机与优势 |
| 第3章 国内公共图书馆儿童性教育服务的现状调研及问题探析 |
| 3.1 现状调研 |
| 3.1.1 全国性调查 |
| 3.1.2 地方性调查 |
| 3.1.3 调查结果 |
| 3.2 问题探析 |
| 3.2.1 专业性较低 |
| 3.2.2 服务较单一 |
| 3.2.3 合作度较弱 |
| 第4章 国外公共图书馆儿童性教育服务实例及基本借鉴 |
| 4.1 国外公共图书馆儿童性教育服务实例 |
| 4.1.1 玛丽·斯泰肯·卡尔德隆图书馆 |
| 4.1.2 穆鲁玛郡图书馆 |
| 4.1.3 SHQ图书馆和SHINE图书馆 |
| 4.1.4 威康图书馆 |
| 4.2 国外公共图书馆儿童性教育服务对我国的基本借鉴 |
| 第5章 公共图书馆儿童性教育服务的优化对策 |
| 5.1 实现服务的专项化 |
| 5.1.1 立项并制定服务准则 |
| 5.1.2 关注图书馆馆员的职业发展 |
| 5.2 打造多元化服务 |
| 5.2.1 建立儿童性教育专题馆藏 |
| 5.2.2 创新服务方式 |
| 5.3 增加与社会力量的粘合度 |
| 5.3.1 “引进来”模式 |
| 5.3.2 “走出去”模式 |
| 第6章 结束语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录1 美国图书馆协会的“图书馆性教育资源”声明(原文) |
| 附录2 南京15家一级公共图书馆名录及其网络平台地址 |
| 附录3 南京10家一级公共图书馆的儿童性教育读物 |
| 附录4 采访南京市家长所用的调查问卷 |
| 附录5 SIECUS推出的“性学领域中最具影响力的35本书”书目信息 |
| 附录6 国内较高知名度的儿童性教育社会机构、组织、团体 |
| 攻读硕士学位期间主要研究成果 |
| 致谢 |
（6）多元学习模式下的高校学习中心设计研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 问题来源 |
| 1.1.2 问题提出 |
| 1.2 研究目的和意义 |
| 1.3 研究对象与研究内容 |
| 1.4 国内外研究现状 |
| 1.4.1 教育学领域 |
| 1.4.2 图书馆学领域 |
| 1.4.3 建筑学领域 |
| 1.4.4 研究现状小结 |
| 1.5 研究思路与方法 |
| 1.5.1 研究思路 |
| 1.5.2 研究方法 |
| 1.6 研究框架 |
| 第二章 我国高校学习场所现状研究 |
| 2.1 高校学习场所使用现状 |
| 2.1.1 高校学习场所的使用情况 |
| 2.1.2 目前高校学习场所在使用层面存在的问题与不足 |
| 2.2 高校学习场所设计与建设现状 |
| 2.2.1 我国高校校园建设概况 |
| 2.2.2 目前高校学习场所在设计层面存在的问题与不足 |
| 2.3 高校学习场所未来发展探讨 |
| 2.3.1 我国高校的发展目标 |
| 2.3.2 我国高校学习场所的设计趋势 |
| 第三章 高校学习中心概念解析 |
| 3.1 多元学习理论 |
| 3.1.1 多元学习的内涵 |
| 3.1.2 多元学习在空间上的体现 |
| 3.2 相关空间理论 |
| 3.2.1 公共空间 |
| 3.2.2 交往空间 |
| 3.2.3 信息共享空间与学习共享空间 |
| 3.2.4 非正式学习空间/非传统学习空间 |
| 3.3 高校学习中心的提出 |
| 3.3.1 高校学习中心在实践层面的发展 |
| 3.3.2 高校学习中心在理论层面的发展 |
| 3.3.3 高校学习中心的定义 |
| 3.4 高校学习中心的特征 |
| 3.4.1 以学生为中心 |
| 3.4.2 以支持并促进多元学习为目的 |
| 3.4.3 提供充分的设备与技术支持 |
| 3.4.4 形成综合性的整体空间 |
| 第四章 高校学习中心功能空间分析 |
| 4.1 单人学习空间 |
| 4.1.1 私密空间中的单人学习空间 |
| 4.1.2 开放空间中的单人学习空间 |
| 4.2 协作学习空间 |
| 4.2.1 私密空间中的协作学习空间 |
| 4.2.2 开放空间中的协作学习空间 |
| 4.3 交流学习空间 |
| 4.3.1 日常交流空间 |
| 4.3.2 学术交流空间 |
| 4.4 无特定功能空间 |
| 4.4.1 混合学习空间 |
| 4.4.2 无定义空间 |
| 4.5 多媒体学习空间 |
| 4.5.1 计算机中心 |
| 4.5.2 多媒体中心 |
| 4.6 辅助或配套空间 |
| 4.6.1 基本辅助功能 |
| 4.6.2 休闲放松功能 |
| 4.6.3 其他拓展功能 |
| 第五章 高校学习中心设计的策略和要点 |
| 5.1 高校学习中心设计的总体原则 |
| 5.1.1 共同参与 |
| 5.1.2 设计原则 |
| 5.2 高校学习中心建筑设计 |
| 5.2.1 总体布局 |
| 5.2.2 功能布局 |
| 5.2.3 空间设计 |
| 5.3 高校学习中心室内设计 |
| 5.3.1 室内色彩优化 |
| 5.3.2 室内家具优化 |
| 5.4 高校学习中心设备与技术设计 |
| 5.4.1 光环境优化 |
| 5.4.2 声环境优化 |
| 5.4.3 设备与技术优化 |
| 第六章 设计实践与展望——福州大学旗山校区研究生科研楼 |
| 6.1 项目概况 |
| 6.2 设计分析 |
| 6.2.1 设计构思 |
| 6.2.2 功能布局 |
| 6.3 学习中心设计实践 |
| 6.3.1 开放性体现 |
| 6.3.2 灵活性体现 |
| 6.3.3 多样性体现 |
| 6.3.4 整体性体现 |
| 6.3.5 互动性体现 |
| 6.3.6 技术与设备支持体现 |
| 6.4 设计实践总结 |
| 6.5 学习中心发展展望 |
| 总结与反思 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录一 研究案例整理 |
| 附录二 福州大学旗山校区研究生科研楼项目相关图纸 |
（7）养老机构老年人发展性阅读疗法素材库的构建及效果验证（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 前言 |
| 1 研究背景 |
| 2 国内外研究现状 |
| 3 理论基础 |
| 4 研究意义 |
| 5 技术路线 |
| 第一部分 养老机构老年人的心理问题及阅读现状 |
| 1 对象与方法 |
| 2 结果 |
| 3 讨论 |
| 4 结论 |
| 第二部分 建构养老机构老年人DBMD |
| 1 养老机构老年人发展性阅读疗法素材的收集 |
| 2 养老机构老年人DBMD的构建 |
| 第三部分 验证素材效果 |
| 1 研究对象 |
| 2 研究方法 |
| 3 结果 |
| 4 讨论 |
| 5 结论 |
| 参考文献 |
| 综述: 阅读疗法研究进展 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读学位期间发表文章情况 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
（8）我国公共图书馆阅读障碍症群体服务模式研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 实践意义 |
| 1.3 相关研究基础 |
| 1.3.1 阅读 |
| 1.3.2 阅读障碍症 |
| 1.3.3 阅读障碍症群体特点 |
| 1.4 研究内容与方法 |
| 1.4.1 研究内容 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.5 论文创新点 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 国外阅读障碍症研究 |
| 2.1.1 阅读障碍症服务载体研究 |
| 2.1.2 公共图书馆阅读障碍症服务研究 |
| 2.1.3 高校图书馆阅读障碍症服务研究 |
| 2.1.4 阅读障碍症群体信息搜寻行为研究 |
| 2.1.5 混合问题领域的阅读障碍症研究 |
| 2.2 国内阅读障碍症研究 |
| 2.2.1 围绕国际图联报告展开的研究 |
| 2.2.2 阅读障碍症群体年龄细分及针对服务的研究 |
| 2.2.3 公共图书馆阅读障碍症群体服务研究 |
| 2.2.4 高校图书馆阅读障碍症群体服务研究 |
| 2.3 本章小结 |
| 3 公共图书馆阅读障碍症群体服务的基本理论问题 |
| 3.1 公共图书馆阅读障碍症群体服务的依据 |
| 3.1.1 阅读障碍症人群权利保障指南 |
| 3.1.2 阅读障碍症群体权利理论 |
| 3.1.3 公共图书馆平等服务原则 |
| 3.2 公共图书馆在阅读障碍症群体服务中的主体地位 |
| 3.2.1 公共图书馆开展阅读障碍症群体服务的动机 |
| 3.2.2 公共图书馆开展阅读障碍症群体服务的优势 |
| 3.2.3 公共图书馆阅读障碍症群体服务的对象与使命 |
| 4 公共图书馆阅读障碍症群体服务实践进展 |
| 4.1 国外公共图书馆阅读障碍症群体服务实践调查 |
| 4.1.1 美国公共图书馆阅读障碍症群体服务实践调查 |
| 4.1.2 英国公共图书馆阅读障碍症群体服务实践调查 |
| 4.1.3 调查小结 |
| 4.2 我国公共图书馆阅读障碍症群体服务实践调查 |
| 4.3 本章小结 |
| 5 我国公共图书馆阅读障碍症群体服务模式构建 |
| 5.1 公共图书馆阅读障碍症群体服务模式构建的必要性、目标及原则 |
| 5.1.1 公共图书馆阅读障碍症群体服务模式的必要性 |
| 5.1.2 公共图书馆阅读障碍症群体服务模式的目标 |
| 5.1.3 公共图书馆阅读障碍症群体服务模式的原则 |
| 5.2 公共图书馆阅读障碍症群体服务模式的构建 |
| 5.2.1 基础服务 |
| 5.2.2 核心服务 |
| 5.2.3 保障服务 |
| 5.3 公共图书馆阅读障碍症群体服务模式的实施对策 |
| 5.3.1 普及对阅读障碍的理解 |
| 5.3.2 加大财政投入 |
| 5.3.3 增强服务意识 |
| 5.3.4 加强专业人员队伍建设 |
| 5.4 本章小结 |
| 6 结语 |
| 6.1 研究总结 |
| 6.2 不足之处 |
| 6.3 研究展望 |
| 参考文献 |
| 附录1 我国省、自治区、直辖市公共图书馆特殊群体服务(不包含港澳台地区) |
| 附录2 公共图书馆馆员的访谈提纲 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 |
| 致谢 |
（9）第三届“全国大学生阅读推广高峰论坛”综述（论文提纲范文）
| 1 论坛概况 |
| 2 论坛专家报告 |
| 2.1 培育阅读推广人, 建设经典阅览室 |
| 2.2 建设书香校园, 推广古今好书 |
| 2.3 深化阅读推广, 注重全面培养 |
| 2.4 倡导有效阅读, 指明读书路径 |
| 2.5 善用科学方法, 研究阅读推广 |
| 2.6 阐释阅读产业, 注重平台推广 |
| 2.7 引领专业阅读推广, 明确馆员责任使命 |
| 2.8 充分利用信息技术, 开展数字阅读推广 |
| 2.9 吟唱中华经典诗词, 创新经典阅读推广 |
| 3 案例交流情况 |
| 3.1 理念与数据相结合, 引领图书馆阅读推广 |
| 3.2 好书荐读与抄书接力, 为迷茫于书海的读者导航 |
| 3.3 地方特色与民族特色, 阅读推广的独特路径 |
| 3.4 打造阅读空间, 助力阅读推广 |
| 3.5 善用新媒体, 打造阅读推广平台 |
（10）基于SWOT分析的图书馆信息服务营销策略研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.2 国内外研究综述 |
| 1.2.1 国外研究综述 |
| 1.2.2 国内研究综述 |
| 1.3 研究内容与方法 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 第2章 相关概念与理论基础 |
| 2.1 图书馆信息服务概念 |
| 2.1.1 信息服务的概念 |
| 2.1.2 图书馆信息服务 |
| 2.1.3 高校图书馆信息服务主要特点 |
| 2.2 市场营销理论概述 |
| 2.2.1 市场营销概念 |
| 2.2.2 市场营销观念的支柱 |
| 2.3 图书馆信息服务营销的理论概述 |
| 2.3.1 信息服务营销与图书馆信息服务营销 |
| 2.3.2 图书馆信息服务营销性质 |
| 2.3.3 图书馆信息服务营销与信息服务之间的关系和区别 |
| 2.3.4 图书馆信息服务营销的作用 |
| 第3章 A高校图书馆信息服务营销环境分析 |
| 3.1 宏观环境分析 |
| 3.1.1 政治环境方面 |
| 3.1.2 经济环境方面 |
| 3.1.3 社会环境方面 |
| 3.1.4 技术环境方面 |
| 3.2 内部环境分析 |
| 3.2.1 信息资源 |
| 3.2.2 人力资源 |
| 3.2.3 服务方式 |
| 3.3 SWOT分析 |
| 3.3.1 优势 |
| 3.3.2 劣势 |
| 3.3.3 机会 |
| 3.3.4 威肋 |
| 3.3.5 SWOT分析小结 |
| 第4章 A高校图书馆信息服务营销策略现状与问题 |
| 4.1 A高校图书馆概况 |
| 4.2 A高校图书馆信息服务营销策略现状 |
| 4.3 A高校图书馆信息服务情况调查分析 |
| 4.3.1 问卷发放与反馈情况 |
| 4.3.2 调查内容及结果 |
| 4.4 图书馆信息服务营销策略存在的问题 |
| 4.4.1 用户个性化服务滞后 |
| 4.4.2 信息服务观念不足 |
| 4.4.3 信息服务人员专业素养有待提高 |
| 4.4.4 用户信息服务反馈制度不健全 |
| 4.4.5 系统建设滞后 |
| 4.4.6 用户隐私不安全 |
| 第5章 A高校图书馆信息服务营销改进与优化策略 |
| 5.1 提高信息服务水平和创品牌信息产品 |
| 5.1.1 推动新技术的应用,优化服务产品 |
| 5.1.2 提高信息产品的附加值和创品牌信息产品 |
| 5.1.3 双“微”联动推进个性化信息服务 |
| 5.2 加强信息服务观念 |
| 5.2.1 树立馆员的营销理念 |
| 5.2.2 充分开发利用网络信息资源和扩充资源基础 |
| 5.2.3 开展专利信息服务和提高企业创新能力 |
| 5.3 提高信息服务人员专业素养 |
| 5.3.1 加强馆员综合素质的培养 |
| 5.3.2 重视高素质人才的引进工作 |
| 5.4 健全信息服务反馈制度 |
| 5.4.1 建立意见收集与信息反馈机制 |
| 5.4.2 完善内部沟通渠道 |
| 5.5 强化信息资源建设 |
| 5.5.1 加强探索信息资源内容 |
| 5.5.2 建立专业导航库和特色数据库 |
| 5.5.3 共建共享 |
| 5.5.4 加强建设信息资源组织与整合 |
| 5.6 以用户为中心进行信息服务 |
| 5.6.1 树立完全以信息用户为中心和服务至上的营销理念 |
| 5.6.2 深入研究信息用户和满足用户信息需求 |
| 5.7 图书馆信息服务的拓展与创新 |
| 5.7.1 与广州市公共图书馆合作共建凤凰社区图书馆 |
| 5.7.2 在中学图书馆中设立大学图书馆 |
| 5.7.3 在弱示群体(精神病院)中建立 A 高校图书馆的图书角 |
| 5.7.4 为对口扶贫乡村建立A高校图书馆的乡村图书角 |
| 第6章 结论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
四、高校图书馆教师阅览室应定期向大学生开放（论文参考文献）
- [1]相互“形塑”中的学习空间与学习行为 ——大学图书馆学习空间使用情况调查与分析[D]. 杨丽丽. 四川师范大学, 2021(12)
- [2]用户需求驱动下高校图书馆创新学习空间服务模式研究[D]. 刘士轩. 曲阜师范大学, 2021(02)
- [3]高校图书馆空间再造的实现途径及其服务创新策略 ——以福建师范大学图书馆为例[D]. 许春荣. 福建师范大学, 2019(12)
- [4]云南省高校图书馆微信公众平台服务研究[D]. 周宁馨. 云南大学, 2019(03)
- [5]公共图书馆儿童性教育服务现状及其优化研究[D]. 冯展君. 南京大学, 2019(05)
- [6]多元学习模式下的高校学习中心设计研究[D]. 张馨宇. 东南大学, 2019(05)
- [7]养老机构老年人发展性阅读疗法素材库的构建及效果验证[D]. 陈贞. 新乡医学院, 2019(03)
- [8]我国公共图书馆阅读障碍症群体服务模式研究[D]. 李佳翼. 辽宁师范大学, 2019(01)
- [9]第三届“全国大学生阅读推广高峰论坛”综述[J]. 连朝曦,陈亮. 大学图书馆学报, 2019(02)
- [10]基于SWOT分析的图书馆信息服务营销策略研究[D]. 叶仕平. 南华大学, 2018(01)