一、实践“三个代表”创建工地安全文化（论文文献综述）
王秀芳[1]（2021）在《钱学森社会主义国家建设思想研究》文中认为从莫尔、圣西门、傅里叶,到马克思、恩格斯、列宁,社会主义的发展实现了从空想到科学,从理论到实践的巨大飞跃,但是从巴黎公社起义失败到苏东剧变的发生,也充分表征了社会主义建设任务的艰巨性和复杂性。纵观社会主义走过的五百年历程,其中不乏思想家、政治家为此所提出的真知灼见,但是以科学家视角探索社会主义建设和国家管理的理论却少之又少。钱学森社会主义国家建设思想是钱学森创立的,关于中国应该如何充分利用现代科学技术推动21世纪社会主义国家建设的观点和主张。这一学说是以马克思主义理论为指导,以系统工程和定性到定量的综合集成法为方法支撑,以推动人的全面发展为宗旨,以促进21世纪中国社会主义建设协调发展和高效管理为重点所进行的理论探索,是钱学森晚年学术思想的精华。钱学森社会主义国家建设思想是一个涉及多学科的重要研究课题,是一个内容极其广泛的理论学说,本论文在辩证唯物主义和历史唯物主义的研究方法指导下,以《钱学森书信》及其补编（15卷）以及《钱学森文集》（6卷）等为主要文本依据,综合运用文献研究、历史与逻辑相统一等多种方法,从广泛分散在书信、文集、讲话中提取钱学森关于社会主义建设和国家管理的观点,在全面展现这一宝贵精神财富的真实面貌基础上,对这一理论进行概括总结、演绎分析。钱学森对于中国社会主义国家建设的规划主张始终围绕着三个问题进行:如何实现现代科学技术为社会主义建设服务的问题;如何实现社会主义建设为人民服务的问题;如何实现社会主义建设内部各系统互相服务的问题。世界社会形态和三次社会革命观点,不但发展了马克思主义世界历史学说,深刻揭示了中国与世界发展的不同步问题,并以此为出发点,钱学森对于21世纪中国如何推进社会主义建设和国家管理进行了深入探索。四大领域九大建设主张对于新时代五位一体建设、教育发展和国防建设,尤其是对于创建健康中国、绿色中国、科技强国、教育强国等有重要启示与借鉴价值。社会工程和定性到定量综合集成法的倡导,对于推进信息革命背景下国家治理体系从任务能力型到系统效能型转变有重要意义。虽然钱学森社会主义国家建设思想不是尽善尽美的理论学说,但至少为当今社会主义建设提供了一种思路、一种方法、一种路径,而且经过实践的检验,其中的诸多理论学说已经得到了认可并被付诸于社会主义建设实践之中,虽说其中的有些观点、理论尚存在争议,但依然不能掩盖这一思想所散发的光芒。
代艳丽[2]（2013）在《论军工文化在军工类高校的育人功能》文中认为校园文化、企业文化是思想政治教育的载体。正如党的十七届五中全会所指出,要发挥文化引导社会、教育人民、推动发展的功能。军工文化是在中国共产党的领导下,在长期的生产实践中,由广大“军工人”所创造的宝贵精神财富。所谓军工文化,是指以军工行业成员为主体,以军工信息和军工实践为客体,以军事工业场域为平台的特色行业文化。军工文化的基本内容包含服务军工、献身国防的爱国热情,严谨求实、自律敬业的工作作风,团结协作、自主创新的工作方式,追求卓越、无私奉献的工作境界。因此,军工文化是社会主义先进文化的重要组成部分。军工类高校包括军工高校、与军工系统有共建关系的高校。在军工类高校开展文化育人功能的研究,对发挥文化育人的重要作用,提升高校思想政治工作的效率和效益,促进大学生的全面发展,服务国防现代化建设具有重要价值和意义。军工文化在军工类高校发挥育人功能,主要体现在以下三个方面：第一,军工文化作为思想政治教育的宝贵资源,能够为育人功能的实现提供“文化场”,营造育人功能实现的重要文化环境；第二军工文化能够为育人功能的实现提供重要文化资源；第三,军工文化本身承载着大量的思想政治教育信息,能够为育人功能的实现提供重要载体。军工文化在军工类高校的育人功能,分为一般功能和特殊功能。一般功能包括军工文化的导向功能、激励功能、凝聚功能、熏陶功能、约束规范功能、文化传播与创新功能。特殊功能包括理想信念的导向功能、道德教化的塑造功能、创新素质的锻造功能。军工文化在军工类高校发挥育人功能,离不开载体的选择与运用。军工文化育人载体实质上是思想政治教育载体,具有导向性、激励性、辐射性、渗透性等特点。军工文化育人载体类型丰富,在育人过程中发挥着重要作用。军工类高校通过育人载体的选择与运用,向广大学生广泛宣传军工文化所传递的正能量,促进大学生思想道德素质的提高和全面发展。军工文化在军工类高校发挥育人功能,其保障机制不可或缺。在育人过程中,军工类高校要构建起以思想保障为灵魂、物质保障为基础、组织保障为前提、制度保障为手段、人才保障为关键的保障体系。军工文化在军工类高校育人功能中发挥作用要遵循方向原则、层次原则、求实原则和榜样示范原则。军工文化在军工类高校育人功能发挥的实际效果如何?我们选择了一所与核工业渊源深厚的高校——南华大学进行了调查研究。根据调研情况,大学生是十分愿意学习、了解、认知军工文化的。大学生在学习、了解、认知军工文化的过程中,能够在思想上引起共鸣,对军工文化的认同度较高。军工文化在军工类高校发挥育人功能,对于推进文化传承,实现文化创新,提高文化自觉,对于提升军工类高校的核心竞争力都具有较好的促进作用。
任军效[3]（2013）在《建筑业安全文化建设中的农民工思想政治教育研究》文中研究表明中国经济经过了改革开放30多年的高速增长，2010年国内生产总值达到397983亿元，已跃居世界第二大经济体，其中建筑业全年完成总产值95206亿元，占国内生产总值的23.9％。随着我国的城市化进程加快，城市的建筑业迎来了发展的良机，西安市建筑业发展势头良好，2007年以来，建筑业施工面积、建筑业增加值均实现了连续增长，同时，建筑业的安全事故、人员伤亡等问题也凸显出来，建筑业安全文化建设因此受到人们的重视，开展农民工思想政治教育开始显得十分必要。本论文基于安全文化的理论，分析了西安市建筑业安全文化的特点，提出了西安市建筑业安全文化的形态体系和建设途径。本文考虑了施工现场农民工的物质需求和精神需求，运用问卷调查法分析了西安市农民工对建筑业安全文化建设的认识、理解。梳理了西安市建筑业安全文化的层次结构，得出当前条件下影响西安市建筑业安全文化建设的主要因素。提出了建筑业安全文化建设与农民工思想政治教育的契合，分析了农民工思想政治教育对西安市建筑业安全文化建设的凝聚、约束、导向功能，提出了加强农民工思想政治教育，促进安全文化建设的对策。本论文从思想政治教育的角度出发，分析了西安市农民工思想政治教育的特点，提出农民工思想政治教育的内容包括价值观教育、法律知识教育、伦理道德教育和审美教育，提出了农民工思想政治教育在建筑业安全文化建设中的价值:践行社会主义核心价值观、保障农民工利益、预防建筑业腐败、减少建筑业污染。
贵州省人民政府办公厅[4]（2012）在《省人民政府办公厅关于印发贵州省继续深入扎实开展“安全生产年”活动实施方案的通知》文中研究表明贵州省人民政府办公厅文件黔府办发〔2012〕14号各市、自治州人民政府,各县（市、区、特区）人民政府,省政府各部门、各直属机构:经省人民政府同意,现将《贵州省继续深入扎实开展"安全生产年"活动实施方案》印发给你们,请遵照执行。
陈昌[5]（2012）在《公路组织文化构建研究》文中研究指明组织文化是组织核心竞争力之所在，是组织管理最重要的内容。优秀的组织文化是组织精神的灵魂，更是组织生存、发展、壮大、强盛的核心支持。公路是国民经济的基础产业，公路组织文化属于行业文化的范畴，是公路建设者在公路建设、养护、运营管理的生产实践中凝结起来的共同思想、作风、价值取向、道德观念和行为准则。它有着丰富的内涵和广阔的外延，既是社会主义精神文明建设的重要内容，又是推进公路事业又好又快发展的动力。如何抓住我国公路领域大力发展的机遇，创建优秀的组织文化，提升公路行业的管理水平，是所有公路人十分关注的课题。本文是在组织文化构建日益受到关注的背景下，通过论证组织文化对公路行业的大力推动作用，指出公路行业必须要构建完善的组织文化，并采用理论研究法和系统研究法，研究公路组织如何准确的构建具有自身特色的组织文化问题。本文首先阐述了组织文化研究的背景、意义和国内外研究现状，然后界定了组织文化的相关概念，论述了组织文化的层次理论，将组织文化分为物质文化层、行为文化层、制度文化层和精神文化层四层次，深化了对组织文化的相关理论认识。通过对现阶段我国公路组织文化进行系统的分析，阐述了公路组织文化的功能、构建原则和途径。在此基础上提出了我国公路组织文化的构建要求，结合组织文化的四层次理论系统阐述了公路施工文化、养护文化和运营管理文化的构建措施，对如何开展公路安全文明施工、落实养护安全文化、提高员工安全文明意识和思想文化素质提出了具体对策，并通过实例研究详细阐述了公路施工单位、养护单位和运营管理单位如何运用组织文化理论开展组织文化建设。本文的研究工作对于提高公路行业管理水平，增强公路行业的核心竞争力具有一定的理论指导意义及实用价值。
闵祥臣[6]（2011）在《能动性目标管理在安全动态控制中的应用研究》文中认为建筑业是我国国民经济的重要支柱产业之一,也是我国最具活力和规模的基础产业,在国民经济增长和社会全面发展中发挥了重要作用。建筑业又是职业活动中伤亡事故多发的行业之一。建筑业每年发生职业伤害事故数量在我国各行业中列第3位,伤亡人数列第3位,其中仅死亡人数每年就多达2000人,特别是一次死亡3人及以上的较大、重大事故多发,每年死亡人数约为400人。事故造成的经济损失达到2400-2500亿元,占GDP总值的2.5%。建筑业伤亡事故多发不仅给人民的生命和国家的财产造成了重大损失,也给企业带来了惨重的经济和信誉损失。值得注意的是我国建筑事业事故的发生数和死亡人数都远远高于英国、美国、日本和欧盟国家。因此,研究、探讨、提出行之有效的安全动态控制管理方法,建立完善科学的安全管理体系,正确处理好安全与生产、安全与经济发展、安全与人民生活的关系至关重要。我国在安全法律法规不断健全的基础上,针对建设项目的不同种类,国家、地方和行业出台很多规章制度和硬性安全指标体系,组建许多安全管理机构,实行定期和不定期检查,强制相关责任人进行安全方面的整改。虽然这些措施在安全管理方面起到了重要作用,但在强调社会安全中介机构作用方面、在消除管理者和被管理者对立情绪方面、在建设单位施工单位与监理单位三者之间权益和责任如何有机结合达到最优方面,在目标管理权变性、动态性、柔化性和系统性方面缺乏足够的认识,特别是缺乏真正切实可行的让安全管理责任人和受益人能够真正理解,自觉执行,并能为其提供足够欲望和动力的安全动态控制方法和目标体系。本文主要把安全的控制目标转化为能动的目标,建立自觉能动性的目标体系,政府能动、企业能动和“人”能动和谐统一起来,从而使安全事故得到有效的控制和减少。
本刊编辑部[7]（2011）在《榜样凝聚力量》文中研究指明安全生产,关系到人民生命财产安全,关系到国家社会稳定大局。安全生产监督管理是一项伟大而光荣的事业,也是一项十分艰苦、责任与压力并重的事业。在监管一线,许许多多的忠诚卫士,在默默无闻、无怨无悔地辛勤工作,保卫并呵护着老百姓的平安。他们,在各自平凡的岗位上做出不平凡的成绩。他们,对信念无比执着,对事业无限热爱。他们,用青春与热情书写对监管事业的忠诚,用智慧与汗水收获安全发展的希望。正是他们坚实的脚步,才有了我省安全生产总体形势的稳定向好。榜样凝聚力量。受到表彰的全省安全生产先进个人,用自己的实际行动诠释着"争做安全发展忠诚卫士,为党分忧、为国尽责、为民奉献"的理想信念,引领我们一路前行。为弘扬正气、树立典型,本期对荣获2009～2010年度全省安全生产先进个人中记一等功的先进人物做全面报道。
丁洪涛[8]（2010）在《企业学习型组织安全管理模式的创建及实证研究》文中认为安全管理是现代企业管理的重要组成部分,是实现持续发展的重要环节和保障。伴随社会经济的发展与企业社会责任日益深入人心,企业安全管理方式面临着变革与调整。同时,安全管理理论在不断发展之中,现代安全科学认为企业安全管理是一项系统工程,企业的安全生产与管理问题自身的复杂性和多维性使得我们必须系统地思考并设法解决这一难题。以人为本的现代安全管理核心思想把安全管理的重点放在了怎样发挥人的主观能动性和创造性,体现了系统安全的基本思想,提倡从系统角度思考安全问题和安全管理方法、手段、体制、体系,从源头控制安全事故,从科学的企业安全度量指标体系构建入手实现研究企业安全管理精细化、标准化和规范化等等。在企业安全管理理论的研究中,很重要的一个内容就是组织学习在安全管理中的应用,它提供了一种新的管理思想。安全科学研究注重从事故分析中获得经验,以此改变人的不安全行为。这种理念与组织学习不断修正错误的过程具有相似性,安全科学研究领域很早就注意到在企业安全管理中应用组织学习理论。因为,个人安全意识或安全技能的提高,要基于企业组织整体安全环境的提高,从而发挥最大组织效用,提升安全管理绩效。此外,学习型组织的一个重要内涵——系统思考是系统动力学方法论的基本原则及其系统观,为刻画系统动态复杂性提供了有力的理论和方法。利用系统思考的方法可以帮助我们看清安全事故复杂状况背后的结构,使人们发现引起事故的关键问题所在,并探明问题解决的杠杆点。本文研究将一般企业安全管理作为分析和研究的对象,通过对企业安全管理现状及其存在的问题进行分析,将安全管理理论与学习型组织理论相结合,探索企业学习型组织的安全管理模式。同时,基于学习型组织五项修炼之系统思考,以构建企业学习型组织的安全管理模式为导向,融合人本安全理念,将安全管理与组织学习联结起来,探索和创新企业安全管理理论,将其应用于具体企业安全管理实践之中,从而提升企业安全管理的硬实力与软实力建设。论文主要开展了以下研究工作。分析安全管理理论及其体系的发展与研究现状、学习型组织的基本概念和内涵,界定本文研究对象与使用的概念。阐述了组织学习在安全管理中的应用现状,分析了学习型组织安全管理模式的基本特征。创造性提出基于构建学习型组织的安全管理理念,分析学习型组织的安全管理模式的内涵,探讨企业学习型组织的安全管理模式的创建。指出学习型安全的本质是指以企业内部安全管理组织为载体,以人为本,形成安全管理的学习共享与互动的团队组织氛围,并使这个团队为实现企业安全生产共同愿景的不断增长学习力和创造力。本文分析了系统思考的系统分析工具——系统基模的基本原理与基本模式,采用系统基模揭示企业安全管理系统的结构,进而了解安全管理系统行为与问题解决的杠杆点。根据现代安全管理的特点,以基本基模中的“成长上限”为例开展企业安全管理的系统基模分析。通过构建安全意识、安全管理人力资源、企业决策层支持、企业安全管理资金与企业安全管理创新能力五个系统子基模生产安全管理系统“成长上限”基模。进一步分析了消除安全管理“成长上限”模式与对策,开展基于系统基模的企业安全管理效能提升分析与研究。在系统基模分析与构建学习型组织安全管理的应用基础之上,提出企业学习型组织安全管理的MOC模式,以湖南中烟长沙卷烟厂为例开展构建学习型组织安全管理的应用研究。构建了企业学习型安全管理体系基本框架,提出构建的核心要素。在分析该厂多年安全管理经验基础之上,提出在原有的组织体制下通过构建企业安全度量指标体系来推动构建基于学习型组织的安全管理的硬实力建设,并以团队学习为基础的企业安全文化建设实现企业学习型组织安全管理的软实力建设。
魏交[9]（2009）在《我国政府建筑安全文化建设与评价研究》文中指出目前,我国的建筑安全形势十分严峻,每年因建筑安全事故所带来的人员伤亡和经济损失巨大。究其原因,根本上还是因为人们安全文化素质低下,导致在建筑业管理和生产过程中安全意识淡薄,安全生产观念不强,对建筑安全抓而不紧,安全事故长期居高不下。要想从根本上改善我国的建筑安全状况,就必须加强建筑安全文化建设,提高全体社会成员的安全文化素质。政府作为建筑安全文化建设的领航者,对引导建筑安全文化建设方向,激励和约束其他建设参与主体加强安全文化建设、提高安全文化水平有着极大的推动和示范作用。因此,本文立足于政府,从政府建筑安全管理的角度出发,研究政府建筑安全文化建设存在的问题、建设的内容、安全文化的评价及持续发展,以期能为政府今后的建筑安全文化建设工作提供理论和方向上的支持。通过文献研究和问卷调查分析,本文提炼出了政府建筑安全文化建设的八大主要问题,针对这些问题并结合建筑安全文化“四分法”理论,分别从精神、制度、行为、物质四个层面对政府建筑安全文化建设进行了分析,同时吸收借鉴发达国家和地区政府在建筑安全文化建设方面的先进经验和成果,提出了适合我国国情并值得我国政府提倡和推广的一些做法。针对政府建筑安全文化建设的内容,本文构建了多视角、全方位的政府建筑安全文化综合评价指标体系,并针对政府建筑安全文化的模糊性特点,采用模糊综合评价方法对政府建筑安全文化进行了综合评价。这既切合政府建筑安全文化自身的特点,也较好地实现了政府建筑安全文化的定量化评价,为政府搞好建筑安全文化建设及其持续改进和发展提供了良好的前提条件。
司磊[10]（2009）在《青岛市安全社区建设研究》文中进行了进一步梳理社区是社会的细胞,社区安全是社会稳定、和谐的基础,社会主义和谐的核心是以人为本,实现人与人、人与社会、人与环境的和谐。而安全是人生之本,实现人的安全正是建设安全社区的立足点和切入点。近年来,伴随着城市危机的不断出现,城市的安全管理已经成为各国的重点关注问题之一,作为2008年北京奥运会的合作伙伴和沿海经济较发达城市,青岛市的城市安全管理工作进入到更加突出的重要位置。笔者首先论述了安全社区和安全促进的概念以及国内外安全社区建设的发展状况,介绍了世界卫生组织认可的安全社区标准及其专项安全指标要求。通过对国内外安全社区建设的实际案例和各类事故数据的统计分析,结合青岛市社区建设中的统计数据,找出青岛市安全社区建设的必要性和突出存在的问题,提出了现阶段青岛市创建安全社区的意义和重点问题。在研究方法上,作者按照提出问题—分析问题—解决问题的技术路线开展研究,以青岛市安全社区建设为研究主题,运用文献研究、数据分析、调查研究和理论分析与经验分析相结合的方法进行研究,利用中国海洋大学、青岛市图书文献和研究专着,依托青岛市青岛市安全生产监督管理局青岛市全社区建设项目组到青岛市北区、崂山区、开发区和胶南市的社区实地调研,约请了政府部门和社区的相关人员进行座谈,力求本文能体现出理论与实际相结合的特点,并对政府推广安全社区建设提供借鉴。论文在理论框架上分四个部分,首先提出安全社区的概念,对其产生的背景、形成、原因进行探析,指出建设安全社区的必要性;二是梳理国内外在安全社区建设方面已经取得的研究成果,比较国内外几种比较典型的安全社区建设模式,结合青岛市安全社区建设推广情况,分析存在的突出问题;三是以青岛崂山区西韩社区安全社区建设为例,具体分析其在保障措施、组织机构建设、项目开展和监测与测量等方面的创建路径以及存在的问题;最后运用安全社区建设方面理论成果,结合青岛市在安全社区建设中遇到的现实问题,提出了青岛市安全社区建设5项具体政策和措施。在对安全社区建设存在问题原因的分析中,本文从宏观和微观两方面进行了剖析。由于各地发展情况不同,安全社区建设也千差万别,因而安全社区建设需要结合各地实际、因地制宜地推行。青岛市在安全社区建设方面探索了一些成功的做法,但也存在一些问题,有的问题还需随着创建过程而逐步解决。本文创新有两点,一是通过对安全社区概念及世界卫生组织认可的安全社区标准及其专项安全指标的介绍和梳理,结合WHO认可的安全社区6项要求和9方面63项具体指标,提出了现阶段创建安全社区的重要意义,二是结合国内外安全社区建设的典型案例,尤其对青岛市崂山区西韩社区在安全社区建设方面进行了深入解剖和分析,从而提出了推动青岛市安全社区建设的具体政策和措施。探索符合青岛市实际需要的安全社区建设模式,为社区提供有效的实施方法和理论工具,使青岛市社区尽快通过世界卫生组织的认证,促进青岛市社区安全管理水平的国际化,有助于青岛市城市的国际形象和地位。
二、实践“三个代表”创建工地安全文化（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、实践“三个代表”创建工地安全文化（论文提纲范文）
（1）钱学森社会主义国家建设思想研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、选题背景与意义 |
| 二、国内外研究现状 |
| 三、研究思路 |
| 四、研究方法、意义、不足 |
| 第一章 钱学森社会主义国家建设思想的发展轨迹 |
| 第一节 钱学森社会主义国家建设思想形成的历史逻辑 |
| 一、资本主义的入侵催生了近代国家观念和科技救国思潮的产生 |
| 二、二十世纪以来国际形势复杂多变 |
| 三、新中国成立后中国社会主义建设的探索实践 |
| 第二节 钱学森社会主义国家建设思想形成的思想渊源与影响因素 |
| 一、钱学森社会主义国家建设思想形成的思想渊源 |
| 二、钱学森社会主义国家建设思想形成的影响因素 |
| 第三节 钱学森社会主义国家建设思想的形成过程 |
| 一、萌生阶段(1930-1955):在救国思想主导下,初步接触科学社会主义理论和努力掌握专业知识 |
| 二、发展阶段(1956-1981):在毛泽东思想指导下,系统学习马克思主义理论和系统工程思想逐步成熟 |
| 三、成熟阶段(1982-1996):在邓小平理论的影响下,开始用社会工程思想思考社会主义建设问题 |
| 四、完善阶段(1997-2009):在三个代表、科学发展观影响下,以“钱学森之问”为标志继续思考国家重点领域的发展问题 |
| 本章小结 |
| 第二章 钱学森关于时代发展特征的分析 |
| 第一节 对时代发展特征的把握分析(一):“科学技术”视角 |
| 一、现代科学技术体系不断发展 |
| 二、当今世界科技发展呈现“大科学”发展态势 |
| 三、把握产业革命才能推动社会不断发展 |
| 第二节 时代发展特征的把握分析(二):“世界社会形态”视角 |
| 一、世界社会形态是世界历史发展到信息革命时代的阶段性特征 |
| 二、信息化、差异化、资本化是时代发展的重要趋势 |
| 三、钱学森对和平与发展时代主题的解读 |
| 第三节 对中国发展的历史方位和重大任务的认识 |
| 一、第一次社会革命奠定了当前中国发展的制度优势、思想优势 |
| 二、第二次社会革命亟需解决社会主义建设中不协调发展的问题 |
| 三、主动为第三次社会革命作准备 |
| 第四节 中国社会主义国家建设的战略对策 |
| 一、 “时代差”决定了中国社会主义发展的任务是极其艰巨的 |
| 二、科技立国重要性日益凸显 |
| 三、用系统视角分析时代问题 |
| 第五节 钱学森社会主义国家建设思想的总体内容 |
| 一、基本理念与创新主张 |
| 二、方法支撑和具体运用 |
| 三、主要框架及基本内容 |
| 本章小结 |
| 第三章 钱学森关于社会主义物质文明建设的理论探索 |
| 第一节 钱学森对社会主义物质文明建设的创新探索 |
| 一、瞄准新兴产业革命推动国家产业不断升级 |
| 二、加强三大经济学研究助推经济社会健康发展 |
| 三、运用系统工程提高经济管理水平 |
| 四、创造性地提出人民体质建设主张 |
| 第二节 社会主义物质文明建设(一):大力开展“科技经济建设” |
| 一、科技是21 世纪社会主义物质文明建设的核心 |
| 二、发挥社会主义国家优势大力推进科技经济建设 |
| 三、建设主动型“宏观控、微观放”的科技经济管理体制 |
| 四、依靠伦理、管理、法理规约科技经济行为 |
| 第三节 论社会主义物质文明建设(二):重视发展“人民体质建设” |
| 一、从整体的角度规划人民体质建设 |
| 二、深入研究人体科学 |
| 三、推进医学改革 |
| 四、关心重视老龄人口 |
| 本章小结 |
| 第四章 钱学森关于社会主义精神文明建设的理论探索 |
| 第一节 对社会主义精神文明建设的创新探索 |
| 一、钱学森论加强社会主义精神文明建设的主要内容及必要性 |
| 二、钱学森论精神文明建设的必要性 |
| 三、研究社会主义精神财富创造事业的学问 |
| 第二节 社会主义精神文明建设(一):思想建设是“主观表现” |
| 一、思想指导:充分发挥马克思主义哲学的指导作用 |
| 二、 理论研究:思维科学、系统科学、社会科学加行为科学是关键 |
| 三、技术手段:思想政治社会工程 |
| 第三节 社会主义文化建设是“客观表现” |
| 一、 “中国文化是强大的国力” |
| 二、传统文化的扬弃主张 |
| 三、建设21 世纪中国特色社会主义新文化 |
| 四、21 世纪中国社会主义文化建设的主张 |
| 本章小结 |
| 第五章 钱学森关于社会主义政治文明建设的理论探索 |
| 第一节 钱学森对社会主义政治文明建设的创新探索 |
| 一、较早进行了社会主义政治文明理论研究 |
| 二、利用各种机会,积极宣传社会主义政治文明建设主张 |
| 三、主张建立行政科学理论体系 |
| 第二节 社会主义政治文明建设(一):政体建设 |
| 一、对社会主义政治文明建设的看法与主张 |
| 二、行政机构必须因时因事进行调整 |
| 三、建立充分利用信息技术的行政工作体系 |
| 四、总体设计部:现代国家智库建设的雏形 |
| 五、中央科学技术委员会:加强科学技术的综合管理 |
| 第三节 社会主义政治文明建设(二):法律建设 |
| 一、法治以实现对社会和国家的最佳治理为目的 |
| 二、构建完善的社会主义法制系统工程 |
| 三、建立完善的社会主义法治系统工程 |
| 第四节 社会主义政治文明建设(三):民主制度建设 |
| 一、为完善基本民主制度献计献策 |
| 二、探索落实民主集中制的方法路径 |
| 三、开展人民政协学研究助力协商民主 |
| 第五节 社会主义政治文明建设(四):党的建设 |
| 一、钱学森对加强党员队伍建设的建议和主张 |
| 二、钱学森关于领导科学及领导干部的培养主张 |
| 本章小结 |
| 第六章 钱学森关于地理建设的理论探索 |
| 第一节 钱学森提出地理建设的过程及基本主张 |
| 一、钱学森提出地理建设的过程 |
| 二、地理建设的主要内涵 |
| 三、地理建设的理论依据 |
| 第二节 基础设施建设:国土工程 |
| 一、把交通建设作为地理建设之本 |
| 二、在“尊重”和“创造”基础上开展水利建设 |
| 三、发展沙产业、林产业、草产业为代表的知识密集型产业 |
| 四、加快现代城市建设 |
| 五、推进重点地区发展 |
| 第三节 地理建设(二):生态环境保护 |
| 一、国家再生资源委员会:规划资源回收利用 |
| 二、利用现代科学技术:开发利用新能源和可再生能源 |
| 三、灾害学研究:科学防治自然灾害 |
| 四、城市学研究:山水城市发展主张 |
| 本章小结 |
| 第七章 钱学森关于教育、科技、外交、国防发展的理论探索 |
| 第一节 加快教育事业发展 |
| 一、教育是第一位的大事 |
| 二、教育是一个系统工程 |
| 三、进行全面的教育改革 |
| 四、开展大成智慧教育 |
| 第二节 推动科学技术发展 |
| 一、党要不断提升科技领导力 |
| 二、社会科学也是第一生产力 |
| 三、面向群众开展科普宣传 |
| 第三节 积极践行和平外交政策 |
| 一、平等是外交的基础 |
| 二、坚持独立自主原则 |
| 三、贯彻世界范围内的群众路线 |
| 四、大力维护国家安全 |
| 第四节 推进国防与军队现代化建设 |
| 一、认真研究21世纪国防建设重点问题 |
| 二、加强战略战术运用确保打赢现代战争 |
| 三、顺应国际军事变革推进军队现代化建设 |
| 本章小结 |
| 第八章 钱学森社会主义国家建设思想的总体评价与当代价值 |
| 第一节 钱学森社会主义国家建设思想的贡献 |
| 一、以系统理论创新分析社会主义国家建设和发展问题 |
| 二、深入阐明了科学技术推动国家进步发展的作用机理 |
| 三、为解决中国社会主义国家治理中的难点和热点献计献策 |
| 四、解读和发展了科学社会主义学说中的某些重要论断和观点 |
| 五、提出并尝试破解21 世纪马克思主义哲学的科学发展问题 |
| 第二节 钱学森社会主义国家建设思想的特点 |
| 一、科学家的理想性与问题本身的复杂性 |
| 二、技术方法的科学性与具体场景的适用性 |
| 三、学理上的逻辑性与实践中的有限性 |
| 第三节 钱学森社会主义国家建设思想的评价 |
| 一、性质上:它属于科学社会主义理论的重要组成部分 |
| 二、阶段性:它是还不成熟、不完善的社会主义建设理论 |
| 三、实践上:钱学森社会主义国家建设思想是宝贵的精神财富 |
| 第四节 钱学森社会主义国家建设思想的教育启示 |
| 一、树立求真求实态度,认真研究国家发展中的各类问题 |
| 二、汲取人物思想智慧,助力推动思政教育创新发展 |
| 三、注重资源开发利用,挖掘展现先进群体精神风貌 |
| 四、贯彻立德树人方针,实现高等教育道德性与知识性逻辑的统一 |
| 五、加强思想政治教育引导,强化科学家队伍的国家观教育 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 在学期间的研究成果 |
| 致谢 |
（2）论军工文化在军工类高校的育人功能（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 目录 |
| 1 导论 |
| 1.1 选题及研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状综述 |
| 1.3 研究思路与研究方法 |
| 1.4 重点难点和创新点 |
| 2 军工文化育人概论 |
| 2.1 军工文化的内涵 |
| 2.1.1 军工文化的概念界定 |
| 2.1.2 军工文化的基本内容 |
| 2.1.3 军工文化的本质 |
| 2.2 军工文化的产生和发展 |
| 2.2.1 军工文化产生和发展的三个阶段 |
| 2.2.2 军工文化产生和发展的思想文化来源 |
| 2.2.3 军工文化产生和发展的基本条件 |
| 2.3 军工文化与相关概念辨析 |
| 2.3.1 军工文化与军事文化 |
| 2.3.2 军工文化与校园文化 |
| 2.4 文化育人与军工文化育人 |
| 2.4.1 文化在军工文化育人中的地位与作用 |
| 2.4.2 文化育人与军工文化的关联度 |
| 3 军工文化育人的理论依据 |
| 3.1 马克思主义经典作家的文化理论是军工文化育人的思想来源 |
| 3.1.1 马克思主义经典作家对军工文化育人功能发挥的论述举要 |
| 3.1.2 马克思主义实践论提供了军工文化育人的基本路径 |
| 3.1.3 “理论与实践相结合”的方法论是军工文化育人的根本方法 |
| 3.2 毛泽东思想和中国特色社会主义理论为军工文化育人提供了理论基石 |
| 3.2.1 毛泽东相关思想为军工文化育人提供了理论借鉴 |
| 3.2.2 邓小平的文化育人思想为军工文化育人提供了正确的理论指导 |
| 3.2.3 “三个代表”重要思想为军工文化育人确立了科学的价值导向 |
| 3.2.4 科学发展观为军工文化育人提供了丰富的人本底蕴 |
| 3.3 思想政治教育理论是军工文化育人的学理基础 |
| 3.3.1 思想政治教育学基本规律确立了军工文化育人的基本原则 |
| 3.3.2 思想政治教育学原理提供了军工文化育人的基本思路 |
| 3.4 “文化与主体相互构建”的理论为军工文化育人提供了借鉴 |
| 4 军工文化育人功能发挥的价值取向与目标定位 |
| 4.1 以促进大学生的全面发展为价值取向 |
| 4.1.1 人的全面发展的内涵 |
| 4.1.2 军工文化在促进大学生全面发展中的作用 |
| 4.1.3 军工文化必须围绕实现大学生的全面发展来开展工作 |
| 4.2 以服务国防现代化为目标定位 |
| 4.2.1 国防现代化的内涵 |
| 4.2.2 服务国防现代化建设是军工文化育人的重要目标 |
| 5 军工文化育人的一般功能 |
| 5.1 导向功能 |
| 5.1.1 传导主导意识形态 |
| 5.1.2 筑牢政治信仰 |
| 5.1.3 树立正确的世界观、人生观、价值观 |
| 5.2 激励功能 |
| 5.3 凝聚功能 |
| 5.4 熏陶功能 |
| 5.5 约束规范功能 |
| 5.6 文化传播与创新功能 |
| 6 军工文化育人的特殊功能 |
| 6.1 理想信念的导向功能 |
| 6.1.1 军工文化促进大学生形成理性的政治价值观 |
| 6.1.2 军工文化引导大学生坚定理想信念 |
| 6.2 道德教化的塑造功能 |
| 6.2.1 道德教化塑造功能释义 |
| 6.2.2 加强道德教化,提升大学生思想道德素质 |
| 6.3 创新素质的锻造功能 |
| 6.3.1 培育大学生的科学精神 |
| 6.3.2 培养大学生的创造力 |
| 7 军工文化为军工类高校育人功能发挥提供有力载体 |
| 7.1 军工文化育人载体实质是思想政治教育载体 |
| 7.1.1 思想政治教育载体概述 |
| 7.1.2 军工文化育人载体 |
| 7.2 军工文化育人载体类型 |
| 7.2.1 军工文化育人载体的分类 |
| 7.2.2 军工文化育人载体的具体类型 |
| 7.2.3 军工文化育人载体的选择与运用 |
| 8 军工文化在军工类高校育人功能发挥的保障机制 |
| 8.1 军工文化在军工类高校育人功能发挥的保障机制的要素分析 |
| 8.1.1 保障对象 |
| 8.1.2 保障过程 |
| 8.2 军工文化在军工类高校育人功能发挥的保障体系 |
| 8.2.1 思想保障 |
| 8.2.2 物质保障 |
| 8.2.3 组织保障 |
| 8.2.4 制度保障 |
| 8.2.5 人才保障 |
| 8.3 军工文化在军工类高校育人功能中发挥作用的原则与步骤 |
| 8.3.1 军工文化在军工类高校育人功能中发挥作用的原则 |
| 8.3.2 军工文化在军工类高校育人功能中发挥作用的步骤 |
| 参考文献 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 攻读博士学位期间主要的研究成果目录 |
| 致谢 |
（3）建筑业安全文化建设中的农民工思想政治教育研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 绪论 |
| 1.1 问题的提出 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.3 研究的意义 |
| 1.3.1 理论意义 |
| 1.3.2 现实意义 |
| 1.4 研究思路和方法 |
| 1.5 研究的理论依据 |
| 1.5.1 人的全面发展理论 |
| 1.5.2 人的需求理论 |
| 1.5.3 马卡连柯集体主义教育理论 |
| 1.6 本文创新 |
| 2 建筑业安全文化建设概述 |
| 2.1 建筑业安全文化 |
| 2.1.1 安全文化的定义 |
| 2.1.2 建筑业安全文化的定义 |
| 2.2 建筑业安全文化的内容 |
| 2.2.1 建筑业安全生产管理体系 |
| 2.2.2 建筑业安全文明生产形象 |
| 2.2.3 员工安全意识形态 |
| 2.2.4 员工安全执行力 |
| 2.3 建筑业安全文化形态体系建设 |
| 2.3.1 建筑业安全文化形态体系 |
| 2.3.2 建筑业安全文化形态体系建设途径 |
| 3 建筑业安全文化建设的现状及原因分析 |
| 3.1 建筑业安全文化现状 |
| 3.2 建筑业安全文化建设原因分析 |
| 3.2.1 建筑企业忽视安全文化建设 |
| 3.2.2 农民工存在侥幸心理 |
| 3.2.3 农民工缺少思想政治教育 |
| 3.3 建筑业安全文化建设的对策 |
| 3.3.1 政策保障 |
| 3.3.2 深化安全责任制管理 |
| 3.3.3 开展农民工思想政治教育 |
| 4 思想政治教育对建筑业安全文化建设的价值分析 |
| 4.1 思想政治教育与建筑业安全文化建设的契合 |
| 4.1.1 指导思想契合 |
| 4.1.2 工作对象契合 |
| 4.1.3 工作目标契合 |
| 4.1.4 功能契合 |
| 4.2 思想政治教育对建筑业安全文化建设的价值 |
| 4.2.1 践行社会主义核心价值观 |
| 4.2.2 保障农民工利益 |
| 4.2.3 预防建筑业腐败 |
| 4.2.4 减轻建筑业污染 |
| 5 农民工思想政治教育概述 |
| 5.1 农民工思想政治教育的特点 |
| 5.2 农民工思想政治教育的内容 |
| 5.2.1 价值观教育 |
| 5.2.2 法律知识教育 |
| 5.2.3 伦理道德教育 |
| 5.2.4 审美教育 |
| 5.3 农民工心理咨询 |
| 5.3.1 人的需求理论 |
| 5.3.2 开展农民工心理咨询 |
| 6 结语 |
| 7 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
（5）公路组织文化构建研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.3 本文的研究方法和主要内容 |
| 1.3.1 论文的研究方法 |
| 1.3.2 论文主要内容 |
| 第二章 组织文化理论 |
| 2.1 组织文化相关概念的界定 |
| 2.1.1 组织 |
| 2.1.2 文化 |
| 2.1.3 组织文化 |
| 2.2 组织文化层次理论 |
| 2.3 公路组织文化 |
| 第三章 公路组织文化构建分析 |
| 3.1 公路组织文化的功能 |
| 3.2 公路组织文化构建的原则 |
| 3.2.1 方向性原则 |
| 3.2.2 重点性原则 |
| 3.2.3 行业性原则 |
| 3.3 公路组织文化构建的途径 |
| 第四章 公路施工文化构建措施 |
| 4.1 公路安全文明施工构建方法 |
| 4.1.1 基本要求 |
| 4.1.2 场容管理 |
| 4.1.3 边通车、边施工地段的交通管理 |
| 4.1.4 施工机械管理 |
| 4.2 公路安全文明施工制度的建设 |
| 4.2.1 安全生产责任制 |
| 4.2.2 安全文明施工规章制度 |
| 4.3 职工安全文明施工意识培养 |
| 4.3.1 工人安全文明意识培养 |
| 4.3.2 管理人员安全文明意识培养 |
| 4.4 施工单位文化建设——远通的特色企业文化 |
| 第五章 公路养护文化构建措施 |
| 5.1 公路养护安全文化的创建 |
| 5.2 养护现场安全文化的落实 |
| 5.2.1 养护现场安全设置要求 |
| 5.2.2 养护机械设备安全操作规程 |
| 5.3 养护单位文化的创建 |
| 5.3.1 养护单位文化创建的要求 |
| 5.3.2 养护单位员工思想文化建设 |
| 5.4 畅安舒美山东路——文化建设在山东公路养护中的发展 |
| 第六章 公路营运管理文化构建 |
| 6.1 简介 |
| 6.2 企业文化概述 |
| 6.3 运营文化 |
| 6.3.1 营运理念篇 |
| 6.3.2 营运管理篇 |
| 6.3.3 营运行为篇 |
| 6.3.4 营运宣传篇 |
| 6.3.5 营运考核篇 |
| 6.3.6 应急预案篇 |
| 6.4 管理文化 |
| 6.4.1 菜园文化 |
| 6.4.2 阅读文化 |
| 6.4.3 庭院文化 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
（6）能动性目标管理在安全动态控制中的应用研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 我国建筑业安全概况及近年我国发生的重大事故 |
| 1.1.1 我国建筑业安全概况 |
| 1.1.2 近年我国发生的重大事故 |
| 1.2 安全管理在国内外的研究现状 |
| 1.2.1 安全管理在国外的研究现状 |
| 1.2.2 建筑工程安全管理在国内的研究现状 |
| 1.3 本文的主要内容及创新点 |
| 1.4 本文的研究意义 |
| 1.5 本文的主要技术路线 |
| 1.6 本章小结 |
| 第2章 建筑工程安全管理 |
| 2.1 建筑安全管理的必要性 |
| 2.2 建筑安全管理的特点 |
| 2.3 建筑工程安全管理模式 |
| 2.4 建筑安全管理政府职能机构 |
| 2.5 我国对建筑安全管理经验的借鉴 |
| 2.6 目标管理 |
| 2.7 本章小结 |
| 第3章 建筑工程安全管理目标 |
| 3.1 目标设定的原则 |
| 3.2 目标设定的内容 |
| 3.3 政府、企业和个人之间的逻辑关系 |
| 3.4 安全目标管理多目标的规划 |
| 3.4.1 数学建模 |
| 3.4.2 构造统一的目标函数 |
| 3.4.3 安全目标管理的多目标规划的模型应用 |
| 3.5 高处坠落事故定性定量分析 |
| 3.5.1 故障树分析方法 |
| 3.5.2 高处坠落事故的表现形式及原因分析 |
| 3.5.3 高处坠落事故的FTA分析 |
| 3.6 本章小结 |
| 第4章 建筑工程安全管理目标体系 |
| 4.1 安全管理目标体系推行的理论依据 |
| 4.2 安全目标管理目标体系 |
| 4.2.1 目标体系的内容 |
| 4.2.2 建立安全目标管理体系必要性 |
| 4.2.3 安全目标管理体系的建立方法 |
| 4.2.4 安全目标管理的目标分解 |
| 4.2.5 安全目标管理的能动目标 |
| 4.3 本章小结 |
| 第5章 能动性安全目标管理实施及策略 |
| 5.1 建筑工程安全生产管理体系及管理实施要素简介 |
| 5.2 安全能动目标管理分析模型 |
| 5.2.1 总体思路 |
| 5.2.2 模型 |
| 5.2.3 模型结论 |
| 5.3 基于模型分析提出安全动态管理方法理念 |
| 5.3.1 柔性安全目标管理 |
| 5.3.2 安全目标管理的重新认识---人的主观能动性 |
| 5.4 本章小结 |
| 第6章 能动性安全目标管理的评估与考核 |
| 6.1 评估 |
| 6.2 考核 |
| 6.3 简介考核方法 |
| 6.4 本章小结 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 |
| 致谢 |
| 附录 |
（7）榜样凝聚力量（论文提纲范文）
| 新闻背景 |
| 曾福泽不辱使命攻坚克难 |
| 邓娟伟休言女子非英物勇立潮头竞风流 |
| 杨志 敢想能做勇担当 |
| 秦国良怀安全责任情系百姓利益 |
| 裴晋平 用责任心谱写安监事业 |
| 蒋立军 心系安全情牵百姓 |
| 夏日新 学善思学以致用 |
| 李知良责任撑起一片安全蓝天 |
| 王瑞树 志做安全监管行家能手 |
| 陈益系山乡铸平安 |
| 黄柏良 政为民谋安全 |
| 杨政强 记安全责任 |
| 黄清宇个县委书记的安全情怀 |
| 邓剑“抓安全是我的分内事” |
| 罗清波换岗不换责任心 |
| 周长光 守土有章平安有法 |
| 龙会吉 好服务当好参谋 |
| 牛顺生 实干才是硬道理 |
| 喻树长职尽责廉洁奉公 |
| 彭新权用认真和力度诠释安全内涵 |
（8）企业学习型组织安全管理模式的创建及实证研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 目录 |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 课题研究背景及意义 |
| 1.1.1 研究课题的提出 |
| 1.1.2 研究的目的与意义 |
| 1.2 国内外安全管理研究现状综述 |
| 1.2.1 国外安全管理发展历程的综述 |
| 1.2.2 对我国安全管理现状的剖析 |
| 1.3 企业学习型组织安全管理的研究动向 |
| 1.3.1 国外学习型组织研究现状述评 |
| 1.3.2 国内学习型组织研究现状述评 |
| 1.3.3 在安全管理中引入学习型组织理论述评 |
| 1.4 论文研究内容与技术路线 |
| 1.4.1 论文研究内容与方法 |
| 1.4.2 论文技术路线 |
| 第二章 安全管理的认知与理论构建 |
| 2.1 对安全管理认知过程的诠释 |
| 2.1.1 现代安全管理的基本理念 |
| 2.1.2 现代安全管理理念的发展 |
| 2.2 关于安全管理基本内涵的讨论 |
| 2.2.1 安全管理含义的浅析 |
| 2.2.2 安全管理的基本内涵的讨论 |
| 2.3 关于安全管理的理论体系的构建 |
| 2.3.1 安全管理理论的层次结构 |
| 2.3.2 安全管理理论体系的构建 |
| 2.4 后工业化时代的企业安全管理方法 |
| 2.4.1 实施《职业安全健康管理体系》的现实意义 |
| 2.4.2 《职业安全健康管理体系》概要 |
| 2.4.3 《职业安全健康管理体系》的特性分析 |
| 2.5 对安全管理创新导向的讨论 |
| 2.5.1 关于人本安全管理创新的问题 |
| 2.5.2 关于学习型组织安全管理创新问题 |
| 2.6 本章小结 |
| 第三章 创建企业学习型组织安全管理模式的理论研究 |
| 3.1 引言 |
| 3.2 学习型组织的一般构建原理 |
| 3.2.1 学习型组织的概念与特征 |
| 3.2.2 系统动力学与学习型组织 |
| 3.2.3 系统思考与学习型组织 |
| 3.3 企业学习型组织安全管理模式的创新研究 |
| 3.3.1 理念创新——本质安全 |
| 3.3.2 内容创新——学习型安全 |
| 3.3.3 方法创新——系统动力学 |
| 3.3.4 应用工具创新——系统基模 |
| 3.4 基于学习型组织的安全管理系统基模分析 |
| 3.4.1 "成长上限"系统子基模的构建 |
| 3.4.2 安全管理系统"成长上限"基模的生成 |
| 3.4.3 消除安全管理"成长上限"模式与对策 |
| 3.4.4 基于系统基模的企业安全管理分析 |
| 3.5 本章小结 |
| 第四章 企业学习型组织安全管理模式的构建 |
| 4.1 前言 |
| 4.2 企业学习型组织安全管理模式基本框架 |
| 4.2.1 MOC安全管理模式的特征 |
| 4.2.2 MOC安全管理模式的基本要素 |
| 4.2.3 MOC安全管理模式管理核心——危险源管控 |
| 4.3 MOC模式实践的基础研究 |
| 4.3.1 企业安全文化的基础 |
| 4.3.2 企业安全管理的基础 |
| 4.4 本章小结 |
| 第五章 学习型组织安全管理模式的应用 |
| 5.1 实践企业的选择 |
| 5.1.1 目标企业简介 |
| 5.1.2 目标企业安全生产管理情况 |
| 5.2 企业实践MOC安全管理模式的基本思路 |
| 5.3 企业安全度量体系建设 |
| 5.3.1 安全度量指标体系框架 |
| 5.3.2 安全度量指标体系设计原则 |
| 5.3.3 安全度量指标体系管控思路 |
| 5.3.4 安全度量指标体系的分解与管控模式 |
| 5.3.5 安全度量体系信息系统的建构 |
| 5.4 以团队学习为基础的企业安全文化建设 |
| 5.4.1 安全的团队学习 |
| 5.4.2 企业安全环境的建设 |
| 5.5 实践MOC安全管理模式对企业的评析与建议 |
| 5.6 本章小结 |
| 第六章 结论与展望 |
| 6.1 全文总结 |
| 6.2 论文创新点 |
| 6.3 研究展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间主要研究成果 |
（9）我国政府建筑安全文化建设与评价研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景、研究目的及意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究目的及意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.3 研究内容、方法和技术路线 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.3.3 技术路线 |
| 2 建筑安全文化理论综述 |
| 2.1 文化 |
| 2.1.1 文化的概念 |
| 2.1.2 文化的特征 |
| 2.2 安全文化 |
| 2.2.1 安全文化的起源与发展 |
| 2.2.2 安全文化的概念与内容 |
| 2.3 建筑安全文化 |
| 2.3.1 建筑安全文化的概念 |
| 2.3.2 建筑安全文化与文化、安全文化之间的关系 |
| 2.3.3 建筑安全文化的结构层次 |
| 2.3.4 建筑安全文化的核心内涵 |
| 3 国内外政府建筑安全文化建设的现状 |
| 3.1 我国建筑安全文化建设的现状 |
| 3.1.1 我国建筑安全文化建设取得的成果 |
| 3.1.2 我国建筑安全文化建设存在的问题 |
| 3.2 发达国家和地区建筑安全文化建设的现状 |
| 3.2.1 英国 |
| 3.2.2 德国 |
| 3.3.3 日本 |
| 3.3.4 香港 |
| 4 政府建筑安全文化建设 |
| 4.1 政府建筑安全文化建设的指导思想 |
| 4.2 建筑安全文化建设体系的构建 |
| 4.2.1 建筑安全文化建设体系构建的必要性 |
| 4.2.2 构建建筑安全文化建设体系的理论基础 |
| 4.2.3 建筑安全文化建设体系的系统构建 |
| 4.3 政府建筑安全文化建设概述 |
| 4.4 政府建筑安全文化建设的核心内容 |
| 4.4.1 政府建筑安全精神文化建设 |
| 4.4.2 政府建筑安全制度文化建设 |
| 4.4.3 政府建筑安全行为文化建设 |
| 4.4.4 政府建筑安全物质文化建设 |
| 4.5 发达国家和地区先进经验和理念借鉴 |
| 5 政府建筑安全文化的评价及持续建设 |
| 5.1 政府建筑安全文化的评价 |
| 5.1.1 政府建筑安全文化评价的必要性 |
| 5.1.2 政府建筑安全文化评价的方法及案例分析 |
| 5.2 政府建筑安全文化的持续建设 |
| 6 结论与展望 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| A. 政府安全管理部门安全生产现状调查问卷样本 |
| B. 作者在攻读学位期间发表的论文目录 |
| C. 作者在攻读学位期间取得的科研成果目录 |
（10）青岛市安全社区建设研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究的背景及意义 |
| 1.1.1 研究的背景 |
| 1.1.2 研究的意义 |
| 1.2 国内外研究的现状综述 |
| 1.2.1 国外研究综述 |
| 1.2.2 国内研究综述 |
| 1.3 本文研究的思路与方法 |
| 1.3.1 研究的思路 |
| 1.3.2 研究的方法 |
| 1.4 本文创新与不足 |
| 1.4.1 本文的创新 |
| 1.4.2 本文的不足之处 |
| 第二章 安全社区建设的理论基础与建设指标 |
| 2.1 社区与安全社区的相关概念 |
| 2.1.1 社区的概念 |
| 2.1.2 安全社区 |
| 2.2 安全社区建设的提出及建设指标 |
| 2.2.1 安全社区建设的提出 |
| 2.2.2 WHO 认可的安全社区的建设指标 |
| 第三章 国内外安全社区建设概述 |
| 3.1 国外典型安全社区 |
| 3.1.1 瑞典利德雪平安全社区 |
| 3.1.2 韩国水源安全社区 |
| 3.2 我国安全社区建设情况及发展 |
| 3.2.1 我国安全社区创建现状 |
| 3.2.2 国内典型安全社区建设情况 |
| 3.3 青岛市安全社区创建现状及存在的问题 |
| 3.3.1 青岛市安全社区推广情况 |
| 3.3.2 青岛市安全社区建设中的突出问题 |
| 第四章 案例研究（青岛市崂山区西韩社区） |
| 4.1 案例背景 |
| 4.1.1 地域 |
| 4.1.2 组织 |
| 4.1.3 经济 |
| 4.1.4 人口 |
| 4.1.5 教育 |
| 4.1.6 医疗保障 |
| 4.1.7 伤害分析 |
| 4.2 创建程序 |
| 4.3 创建准备 |
| 4.3.1 政府牵头，组织完善创建部门 |
| 4.3.2 保证项目开展配套政策和资金投入 |
| 4.3.3 分析问题，广造声势，做好项目开展准备 |
| 4.3.4 建立伤害记录管理体系 |
| 4.4 项目开展 |
| 4.4.1 家居安全 |
| 4.4.2 工作场所安全 |
| 4.4.3 公共场所安全 |
| 4.4.4 学校安全 |
| 4.4.5 老年人安全 |
| 4.4.6 儿童安全 |
| 4.4.7 道路交通安全 |
| 4.4.8 涉水安全 |
| 4.4.9 公共卫生安全 |
| 4.4.10 体育运动安全 |
| 4.5 监测与监督 |
| 4.6 安全社区创建档案管理 |
| 4.7 预防与纠正措施 |
| 4.8 效果评估与持续改进 |
| 4.9 创建验收 |
| 4.10 创建拓展 |
| 第五章 推动青岛市安全社区建设的具体政策和措施 |
| 5.1 更新观念，充分认识“安全社区”建设的必要性 |
| 5.2 强化领导，尽快建立政府多部门联动机制 |
| 5.3 尽快制定出符合青岛市市情的建设标准和考核验收办法 |
| 5.4 加强配套政策和资金支持，增强社区实力 |
| 5.5 突出社区的社会防害减灾作用 |
| 结束语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
| 发表的学术论文 |
四、实践“三个代表”创建工地安全文化（论文参考文献）
- [1]钱学森社会主义国家建设思想研究[D]. 王秀芳. 兰州大学, 2021(09)
- [2]论军工文化在军工类高校的育人功能[D]. 代艳丽. 中南大学, 2013(03)
- [3]建筑业安全文化建设中的农民工思想政治教育研究[D]. 任军效. 西安科技大学, 2013(04)
- [4]省人民政府办公厅关于印发贵州省继续深入扎实开展“安全生产年”活动实施方案的通知[J]. 贵州省人民政府办公厅. 贵州省人民政府公报, 2012(05)
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