一、培养学生创新精神的几点做法（论文文献综述）
易晓湘[1]（2021）在《高职学生新时代工匠精神的培养路径研究——以手工皮具制作课程为例》文中研究说明为探析高职学生新时代工匠精神的培育路径,从分析北京财贸职业学院手工皮具制作课程入手,从实践中总结方法。围绕工匠精神的专业精神和专业能力两个内涵进行分析,从四个方面总结具体方法,得出了在高职教育中培养学生的新时代工匠精神要重视思想引领、聚焦技能提升、鼓励自主创新、注重环境创设的结论。
杨梅[2]（2021）在《地方高水平大学本科生科研能力培养的探索》文中指出地方高水平大学的人才培养质量是我国高等教育质量的重要组成部分。以地方高水平大学应用型人才培养为目标,以生物工程专业为研究对象,针对地方高校本科生科研能力培养过程的特点和存在的问题,探讨有效提高本科生的科研兴趣和科研实践能力的有效措施。
黄海燕[3]（2021）在《例谈小学数学教师如何培养学生的“家国情怀”》文中提出新时代的中国青年要以实现中华民族伟大复兴为己任,那么,中国青年从小就要有一颗"爱国心"。小学数学教师作为广大德育工作者中的一员,不仅要在课上讲好数学学科知识,还要配合班主任积极参与到育人工作中来。本文根据数学教育实际中出现的问题,就"小学数学教师参与德育工作的重要意义"和"如何培养学生‘家国情怀’"两个方面谈谈自己的一些体会和认识。
吴珩[4]（2021）在《如何在小学数学教学中培养学生的提问能力》文中研究指明伟大科学家爱因斯坦曾说:"提出一个问题比解决一个问题更重要"。问题是科学研究的出发点,是开启一门科学的钥匙,问题是思想、方法、知识得以积累和发展的逻辑力量,是生发新思想、新方法、新知识的种子。发明千千万,起点是一问,在数学教学中培养学生的问题意识、发展学生提出问题的能力至关重要,如何在小学数学教学中培养学生的提问能力,以下结合自己的教学实践谈谈几点做法。一、引发好奇心,让学生想问榜样是最好的力量,
赵世莲[5]（2021）在《九年级化学实验教学中学生情感培养探究》文中研究说明本文介绍了化学实验教学中学生情感培养的典型做法,以期激发学生对实验学习的兴趣,从而改善实验教学的现状。
焦茂华[6]（2021）在《核心素养视角下初中英语阅读教学中思维品质的培养策略探究》文中研究指明党的十八大和十八届三中全会的召开对教育行业立德树人的要求发表一系列重要讲话,随之2014年教育部结合党的教育方针颁发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,提出"教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系,明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力"。至此,核心素养成为教育行业工作者的日常教学工作重点之一。文章结合核心素养视角针对初中英语阅读教学中思维品质的培养进行研究阐述。
史振华[7]（2021）在《在探究实验中培养学生的思维能力》文中研究表明《义务教育小学科学课程标准》提倡:学生是主动的学习者,在主动学习的过程中,逐渐学会调节自身的学习,并意识到自身的思维过程和学习策略与方法。这里的主动学习就是引领学生以自己的需求和设计进行科学探究,在自我提问、自我设计实验的过程中解决问题。因此,探究过程不是程序化的操作过程,而是学生心智发展、亲身经历、产生感悟的过程。本文结合自己的教学实践,谈谈在探究实验中培养学生的思维能力的几点做法。
李秋实[8]（2021）在《新时代小学劳动教育实施策略初探》文中提出学校教育要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系,要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理。新时代更应正确理解劳动教育的价值和内涵,改变当前小学劳动教育弱化甚至缺位的现状,使其发挥应有的育人功能。
何红[9]（2021）在《如何在数学教学中培养学生的创新意识》文中进行了进一步梳理培养学生的创新精神是素质教育的重点.为了培养学生的创新精神,教师必须树立现代创新性的思想观念.只有思想观念不断更新,才能为素质教育的全面推进和落实提供科学指导.在数学教学中,运用诸如设计灵活开放的问题、鼓励发表不同的见解、提供自主探索的机会和营造宽松和谐的氛围等教学观念,可为学生的创新性发展注入活力和生命力,使他们成长为优秀的创新型人才.
杜丽斐[10]（2021）在《我国中学化学实验素养的百年演进研究（1919-2019）》文中研究说明
二、培养学生创新精神的几点做法（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、培养学生创新精神的几点做法（论文提纲范文）
（1）高职学生新时代工匠精神的培养路径研究——以手工皮具制作课程为例（论文提纲范文）
| 1 选择手工皮具制作课程进行新时代工匠精神培育研究的意义 |
| 1.1 符合职业教育发展需要 |
| 1.2 课程具有代表性研究价值高 |
| 2 我院在手工皮具制作课程中培养学生新时代工匠精神的几点做法 |
| 2.1 重视对学生思想上的引导 |
| 2.2 帮助学生提升技能 |
| 2.3 培养学生的创新意识 |
| 2.4 创设适合的环境 |
| 3 高职学生新时代工匠精神培养路径共性总结 |
| 4 结语 |
（2）地方高水平大学本科生科研能力培养的探索（论文提纲范文）
| 一、研究性学习与理论课堂教学相结合的科研思维训练模式 |
| 二、实践教学中培养学生的科研能力 |
| (一)实验教学环节学生的科研能力的培养 |
| (二)生产实习与课程设计环节学生的科研能力的培养 |
| (三)毕业环节学生的科研能力的培养 |
| 三、鼓励本科生积极参加科研小组训练活动和国内外的学术交流 |
| 四、结语 |
（4）如何在小学数学教学中培养学生的提问能力（论文提纲范文）
| 一、引发好奇心，让学生想问 |
| 二、营造氛围，让学生敢问 |
| 三、掌握方法，让学生懂问 |
| 四、提有价值的问题，让学生会问 |
（5）九年级化学实验教学中学生情感培养探究（论文提纲范文）
| 一、化学实验教学中情感培养的意义 |
| 二、化学实验教学中情感培养的实践 |
| 1.演示、体验式培养 |
| 2.问题探究式培养 |
| 3.拓展、创新式培养 |
| 4.实战式培养 |
| 三、化学实验教学中情感培养的实践研究反思 |
| 1.情感培养要克服做作的思想 |
| 2.情感培养要精心准备 |
| 3.情感培养要勤于积累，不断创新 |
（6）核心素养视角下初中英语阅读教学中思维品质的培养策略探究（论文提纲范文）
| 一、 引言 |
| 二、 核心素养视角下初中英语阅读教学中思维品质概念 |
| (一)核心素养 |
| (二)思维品质 |
| 三、 初中英语课堂教学现状及问题 |
| (一)忽视学生在教学中的主体性 |
| (二)互动性差 |
| (三)知识联动性差 |
| (四)教学重点顾此失彼 |
| 四、 核心素养视角下初中英语阅读教学的重要性 |
| (一)提升学生的英语素养 |
| (二)开阔学生视野 |
| (三)培养良好的思维品质 |
| (四)培养初中生跨国文化与交流意识 |
| 五、 核心素养视角下初中英语阅读教学中思维品质的培养策略 |
| (一)提问式教学引导学生提高思考能力 |
| (二)建议互评式阅读教学方式 |
| (三)利用思维导图，提升学生的思维品质模式 |
| (四)重视资源整合，发散学生思维 |
| (五)学会剖析，提升阅读深度 |
| 六、 总结 |
（7）在探究实验中培养学生的思维能力（论文提纲范文）
| 合理猜想，发散思维 |
| 利用图示，激活思维 |
| 1. 以图促思，呈现思维过程 |
| 2. 以图质疑，激活思维 |
| 3. 以图小结，形成整体思维 |
| 鼓励创新，拓宽思维 |
（8）新时代小学劳动教育实施策略初探（论文提纲范文）
| 一、立足实际，确定劳动教育目标 |
| 二、高度重视，推动劳动教育落实 |
| 三、开展劳动教育的具体实施策略 |
| （一）劳动教育内容和形式要简单易行，操作性强。 |
| 1. 学校劳动教育形式要因地制宜。 |
| 2. 学校劳动教育内容选择要与时俱进。 |
| 3. 学校劳动教育内容要与学生年龄相适应。 |
| （二）劳动过程要让学生出力流汗，磨炼意志。 |
| 1. 身体上出力流汗。 |
| 2. 精神上得到锤炼。 |
| （三）劳动教育要融入学校教育全过程。 |
| 1. 要融于学校教育全过程，做到五育并举。 |
| 2. 劳动教育要与学科教学整合。 |
| 3. 劳动教育与家庭和社会相融合。 |
| （四）劳动教育评价多元化多样化。 |
| 1. 学校劳动评价要注重过程性评价。 |
| 2. 学校劳动评价方式要多元化。 |
| 3. 学校劳动评价要纳入学生综合素质评价。 |
（9）如何在数学教学中培养学生的创新意识（论文提纲范文）
| 一、设计灵活开放的问题 |
| 二、鼓励发表不同的见解 |
| 三、提供自主探索的机会 |
| 四、营造宽松和谐的氛围 |
四、培养学生创新精神的几点做法（论文参考文献）
- [1]高职学生新时代工匠精神的培养路径研究——以手工皮具制作课程为例[J]. 易晓湘. 中国现代教育装备, 2021(23)
- [2]地方高水平大学本科生科研能力培养的探索[J]. 杨梅. 吉林化工学院学报, 2021(12)
- [3]例谈小学数学教师如何培养学生的“家国情怀”[A]. 黄海燕. 广东教育学会2021年度学术讨论会暨第十七届广东省中小学校长论坛论文选（二）, 2021
- [4]如何在小学数学教学中培养学生的提问能力[J]. 吴珩. 新教育, 2021(28)
- [5]九年级化学实验教学中学生情感培养探究[J]. 赵世莲. 知识窗(教师版), 2021(08)
- [6]核心素养视角下初中英语阅读教学中思维品质的培养策略探究[J]. 焦茂华. 考试周刊, 2021(70)
- [7]在探究实验中培养学生的思维能力[J]. 史振华. 科教导刊, 2021(24)
- [8]新时代小学劳动教育实施策略初探[J]. 李秋实. 当代工人（C版）, 2021(04)
- [9]如何在数学教学中培养学生的创新意识[J]. 何红. 数学学习与研究, 2021(21)
- [10]我国中学化学实验素养的百年演进研究（1919-2019）[D]. 杜丽斐. 西北师范大学, 2021