一、中美高校财务工作的比较与分析（论文文献综述）
徐明波,荀渊[1]（2021）在《高校科技成果转化机构定位、职能及其影响因素研究——基于中美研究型大学科技成果转化机构的对比分析》文中进行了进一步梳理基于中美研究型大学科技成果转化机构定位与职能的对比分析发现,由于科技成果转化的价值取向差异,两者对科技成果转化机构性质与职能定位采取不同的策略。当前,中国高校科技转化机构存在定位不清晰、人员配备不足与专业化水平不高、参与市场程度不高的问题。通过对科技成果转化功能定位、法律制度体系和市场等方面的梳理,考察了美国高校科技成果转化机构定位与职能的内外部影响因素,以此来反观中国高校科技成果转化机构,并从优化制度、政策与市场环境和明晰高校科技成果转化机构的定位与职能发挥方式提出了相应的对策建议。
程宏云[2]（2021）在《应用型高校会计专业通识教育的国际比较及启示——以中美4所应用型本科高校为例》文中研究指明通识教育是对全体学生普遍进行的基础性语言、文化、历史、科学知识的传授,在一定程度上弥补了应用型高校强调专业性带来的弊端。中美两国会计专业通识教育受各自政治、文化、教育传统的影响,在各自的目标、内容结构以及管理实施方面均存在一定的差异。美国应用型高校通识教育的发展具有比较丰富的经验,我国应用型高校通识教育可以在提升会计专业学生的综合素质,加强制度和考核管理,加强思政、劳动课程、实践课程在会计专业中的比例,以及加强通识课程评价和管理制度的刚性落实等方面借鉴美国模式进行改革与创新。
韩亚菲,秦琳,蒋凯[3]（2021）在《变局与破局：新形势下高等教育国际化的挑战与应对》文中提出在全球新冠肺炎疫情之下,"百年未有之大变局"加速演进,逆全球化潮流涌动,大国战略博弈全面加剧,高等教育国际化发展面临重大挑战。国际留学规模增长势头下挫,留学市场转为"买方市场";留学格局发生变化,亚洲国家与地区吸引力上升,区域内流动增强;线上教学快速发展,在线教育治理缺位;国际科研合作与学术交流受阻;跨境办学面临新的风险。新形势下,我国需调整高等教育国际化战略布局,加强区域教育合作;发展"在线国际化",完善在线教育治理体系;推动"在地国际化",扩展国际化人才培养途径;融入"双循环"发展格局,加快和扩大教育对外开放。
李阳[4]（2021）在《基于比较视角的中美国家级实验室建设研究》文中研究说明当今时代,世界发展面临百年未有之大变局,科技革命进入新一轮发展阶段,加速了全球人才、信息、资本等生产要素的流动,世界各国间的科技力量在悄然间发生着变化。科技革命所引发的不仅是全球经济社会的变革,每一次革命过程也必然会改变大国之间的力量分布,重塑世界实力对抗格局。中国科技实力的快速崛起,美国科技霸主地位受到挑战、中美之间的科技博弈屡次触碰着科研工作者的神经。如何在未来科技竞争中处于领先位置,激发科研人员的创新活力,提高科技创新对于社会发展的带动作用,这一切都离不开一流科研机构的支撑,而国家级实验室就能发挥这样的作用,满足国家在不同发展时期的科技需求。国家级实验室作为大国科技博弈的重要体现,为保持国家科技竞争力提供了驱动力,也是建设世界科技强国的重要战略保障。美国庞大的国家级实验室体系距今已经历了八十余年的发展历史,积累了成功的管理经验,也是满足国家科技全球领先的重要支撑,在建设管理创新上以及科研实力上领先于全球。我国国家级实验室兴建于改革开放之初,伴随着我国科技体制改革之路不断发展壮大,但相较于世界发达水平,在建设管理经验、科技体制创新及科研实力等方面还有许多不足。因此,以美国国家级实验室作为参照标准进行深入比较,总结两国实验室建设历程的异同、发现建设经验的共性与个性、寻找科研实力比较中的优势与不足,为促进我国国家级实验室建设及发展寻找经验借鉴,对于丰富我国国家级实验室研究成果意义重大。基于此,本文希望通过研究回答以下几个问题:（1）从中美两国国家级实验室的建设历程来看,两国实验室各自经历了怎样不同的发展阶段,每个阶段建设的侧重点是什么,各阶段的科技政策对实验室发展有何导向,两国实验室建设历程的异同又有哪些?（2）从中美两国国家级实验室的建设运行来看,中美国家级实验室在制度体制、建设定位、资源要素、运行模式及科研合作方面各有什么特点,在这些方面中,中美两国实验室的建设特征又有什么异同,美国实验室的建设经验对中国有何启示?（3）从中美两国国家级实验室的科研实力来看,两国实验室在体现科技论文最高水平的ESI高被引论文产出方面、主导地位方面、论文影响力方面的科研实力差距有多少;基于文献属性数据的特征差异有哪些,这些差异对两国实验室论文产出、影响力及主导地位的影响又有哪些?本文以比较研究作为研究视角,重点进行了以下方面的研究工作:（1）对中美两国国家级实验室建设历程进行对比分析。对两国国家级实验室的建设历程进行了划分;结合时代政策背景,对两国实验室各自的发展建设过程、学科分布特点、部门及地域分布特点、建设成效、阶段性特征进行分析,深入了解每一阶段国家级实验室的发展变化;总结出两国实验室建设历程的相同点及差异。（2）对中美两国国家级实验室建设特征进行比较分析。梳理两国国家级实验室在建设方面的特点;围绕制度体制、建设定位、资源要素、运行模式、科研合作五个方面,总结中美两国国家级实验室建设方面的共性与个性。（3）基于目前代表科技论文最高水平的ESI高被引论文数据库,对中美两国国家级实验室科研实力进行比较分析。综合运用文献计量学、数据挖掘、Logistic回归模型、多元线性回归模型等统计分析工具,从ESI高被引论文产出、国际合作、影响力等角度进行量化比较,以明确中美国家级实验室科研实力的差异。最终,通过对中美国家级实验室多方面的比较分析,本文得到如下结论:（1）回答了中美两国国家级实验室建设历程及阶段特征的问题。中美国家级实验室兴起于不同的时代背景,经历了截然不同的建设历程。美国国家级实验室体系作为全球领先的科研机构,兴起于战争年代,维护国家安全与国家利益成为了其建设初衷。先后经历了五个发展阶段,且过程中出现了两次较大的争议。实验室的发展紧密围绕美国国家安全战略展开,进行学科建设的布局与前沿科学领域的探索,尤其是美苏冷战时期,持续增加的军费资助为实验室的研究发展印上了明显的军事化色彩。相较而言,我国的国家级实验室体系发展建设起步较晚,与改革开放后的我国科技事业的发展基本同步,基本依托重点高校及各部门进行运行管理,以材料科学、工程科学等工程类学科研究为主。在经历了改革开放初期艰难的起步后,实验室的发展也随着社会经济的不断推进走向市场化协同创新的道路,为国家经济和社会发展提供了重要的技术服务,在发展方面呈现出快速上升的态势。（2）回答了中美两国国家级实验室在建设运行中的特色及管理经验问题。中美国家级实验室在建设运行上既有共同的经验又各具特色。通过对中美典型国家级实验室的建设特征进行分析,作者发现中美国家级实验室在制度体制、建设定位、资源要素、运行模式及科研合作方面既有共性又有个性。中美两国实验室的兴起处于不同的时代背景,两国在科技、经济等发展阶段上处于不同节点,形成了美国国家级实验室的定位于人类终极科学问题的探索,我国的国家级实验室主要还是定位在满足国家科技战略需求层面。两国不同的制度体制也形成了不同的实验室管理模式,美国强调以市场参与为主,政府主导为辅,实验室体系的发展以“自下而上”科技决策体系为主;中国更强调决策主体集中,注重政府的政策引导,实验室多以执行上级科技政策为主。此外,两国实验室在科研经费的预算及拨付制度、实验室的监管主体及实验室主任的选聘与权责方面也都存在着显着差异。（3）回答了中美两国国家级实验室在基于ESI高被引论文产出方面的科研实力问题。中美国家级实验室在科研实力方面各有优势,美国在多个方面保持着相对优势,我国在论文产出方面取得了显着的进步。研究发现,在基于高被引论文产出数量的比较上,中国无论是在产出总量还是发展增速方面均有明显的优势;且通过关联规则算法对中美论文产出特征进行分析,发现作者数量为5人及以上为中美论文产出的最主要合作方式;中国论文产出受参与单位的数量作用不显着,当有国内基金参与资助时会显着提高两国实验室的发文量。在基于高被引论文主导地位的比较上,在中美两国间实验室的合作论文方面,美国的主导地位高于中国;在中美实验室参与国际合作论文方面,中国的主导地位强于美国;在中美国际合作论文主导地位的特征方面,论文流向国内对中美国际合作论文的主导地位均有正向影响;资助基金数量及资助基金类别为“无国内基金参与”时对中美国际合作论文的主导地位均有负向影响。在基于高被引论文影响力的比较上,美国在被引频次及影响因子方面的影响力均强于中国;在论文影响力的特征方面,中美高被引论文影响力均受到作者数量、出版时间、资助基金数量等相关因素的影响;作者数量、资助基金数量等对中国高被引论文影响力的作用程度大于对美国的影响。本研究的创新点可以概括地归纳为以下三个方面:（1）对以国家级实验室为代表的科研机构建设与改革进行了有益探索。美国是当今世界最强大的科学技术强国,拥有雄厚的资本及一流的人才储备,众多的国家级实验室成为了其科技研发的排头兵,也成为了国家科技创新力量的坚实保障。联邦国家实验室体系至今已有七十多年的历史,并积累了卓有成效的管理经验,拥有一套科学的管理体制和运行机制。他山之石,可以攻玉。研究美国联邦国家实验室建设及其规律,进而探索科研管理机制创新,为突破美国科技封锁,探索我国国家级实验室体系建设及科研机构改革创新很有价值。（2）拓展了文献计量学理论在科技评价中的应用与实践。国家级实验室是进行基础研究和原始创新工作的重要科研机构。科技论文是体现国家或科研机构基础研究工作的重要载体,同时也是反映国家或科研机构科研实力的主要方面。本文基于ESI及JCR等数据库,以高被引论文为视角,运用文献计量学的理论指导,通过对中美两国国家级实验室科研实力进行量化分析,可以进一步明确两国国家级实验室的发展现状及差异水平,对我国国家级实验室建设体系的成效进行了检验。另一方面,文献计量学理论以科技论文及各种文献数据特征为研究对象,可以实现对国家或地区、科研机构、学者等学科结构、产出数量、影响力变化等科研动态的科学评价,对于两国实验室科技论文产出及其深层次因素及规律进行探讨,在填补对国家级实验室定量化研究空白的基础上,逐渐丰富我国国家级实验室科研评价体系,以便指导政策实践。（3）为新一轮技术革命背景下,深化国家创新体系理论,丰富国家创新体系理论概念,指导政府科技政策的实施与制度创新,更好地参与全球化科技治理,实现科技的自立自强以促进我国国家级实验室体系建设提供了新思路。中国国家级实验室体系根植于独有的政治、文化背景,在治理模式和运行机制上不同于世界上任何一个国家,面临着独有的现实困境与发展难题。在深入研究美国国家实验室管理经验的基础上,不照搬照抄美国模式,坚定走社会主义道路方向,结合有益经验探索中国模式,缩小与先进水平的实力差距,不断探索适合我国国情的国家实验室的管理体制和运行机制。
范玲玲,郭秀国[5]（2021）在《业财融合下高校财务信息化建设路径研究》文中提出业财融合是管理会计的发展趋势,通过财务业务融合为单位实现战略目标提供支持。高校财务管理借助业财融合推进信息化建设,成为高校发展新动力。我国坚持教育质量为发展目标思路,作为评价高校综合实力的标准,传统数据往往将财务业务信息分离,建立高效的内部业财数据关联信息管理系统非常迫切。业财融合在高校管理中有助于实现监督与风险防范,财务人员要意识到传统会计的弊端,构建财务一体化信息系统。本文主要阐述业财融合的概念内涵,分析高校业财融合下财务信息化建设问题,探讨高校业财融合财务信息化管理路径,搭建业财一体化管理平台,实施政府会计制度,提升高校财务管理效益。
王磊,尹波,干胜道[6]（2021）在《应用型本科层次的会计学术研究与教学融合的路径》文中提出在地方普通本科高校向应用型转变的背景下,文章立足应用型本科高校的办学定位,探索有别于传统研究型高校的学术路径。应用型本科层次的会计学术研究不应该与主流学术范式趋同,而应该围绕教学开展科研。将教学学术理论应用于会计学术研究,构建了教研"双重闭环",进而通过案例分析得出结论,应用型本科高校会计专业教师开展教学学术研究,不仅可以填补主流会计学术研究的"盲区",更能够促进科教融合,提升教学质量。
匡曼玉[7]（2021）在《中美教师教育专业认证制度比较研究》文中研究表明
夏晶晶[8]（2021）在《瑞幸咖啡引发的中概股信用危机化解研究》文中研究说明
闫瑞[9]（2021）在《高校实施新政府会计制度研究 ——以J大学为例》文中认为
张京帅[10]（2021）在《基于业财融合的S高校网上报账系统优化研究》文中研究表明
二、中美高校财务工作的比较与分析（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、中美高校财务工作的比较与分析（论文提纲范文）
（1）高校科技成果转化机构定位、职能及其影响因素研究——基于中美研究型大学科技成果转化机构的对比分析（论文提纲范文）
| 一、中美高校科技成果转化机构定位与职能的对比分析 |
| (一)中美高校科技成果转化机构设置与定位的对比分析 |
| 1.价值取向不同使得中美高校科技成果转化机构定位存在差异 |
| 2.机构定位不同使得中美高校科技成果转化机构的人员配备存在差异 |
| (二)中美高校科技成果转化机构职能设置与发挥方式的对比分析 |
| 1.中美高校科技成果转化机构职能发挥方式存在差异 |
| 2.中美高校科技成果转化机构具体转化职能存在差异 |
| (三)对比分析的结论：我国高校科技成果转化机构定位与职能存在的问题 |
| 二、美国高校科技成果转化机构定位与职能的影响因素分析 |
| (一)影响美国高校科技成果转化机构定位与职能的外部因素 |
| 1.美国将高校科技创新与成果转化视为促进经济增长的重要因素与动力 |
| 2.完善的法律法规体系有效支撑了高校科技成果转化机构的定位与职能发挥 |
| 3.发达的科技市场为高校科技成果转化提供了充分的空间 |
| (二)影响美国高校科技成果转化机构定位与职能的内部因素 |
| 三、完善我国高校科技成果转化机构定位与职能发挥的对策建议 |
| (一)进一步优化促进高校科技成果转化的制度、政策与市场环境 |
| 1.明确高校科技成果转化在创新驱动战略实施中的地位 |
| 2.完善法律政策体系为高校科技成果转化提供制度保障 |
| 3.推进科技市场的建设与完善为高校科技成果转化提供必要环境与规则 |
| (二)进一步明晰高校科技成果转化机构的定位与职能发挥方式 |
| 1.明确高校参与科技成果转化的市场主体地位 |
| 2.进一步扩大高校科技成果转化机构的职能范围 |
（2）应用型高校会计专业通识教育的国际比较及启示——以中美4所应用型本科高校为例（论文提纲范文）
| 一、国内外应用型高校会计专业通识教育研究现状 |
| （一）国外高校会计专业通识教育研究现状 |
| （二）我国高校会计专业通识教育研究现状 |
| 二、中美4所高校会计专业通识教育比较 |
| （一）会计专业通识课程设置的现状与特点 |
| 1. 美国MC大学 |
| 2. 美国SNHU大学 |
| 3. 中国XHU大学 |
| 4. 中国HSU大学 |
| （二）中美高校会计专业通识教育的差异 |
| 1. 中美高校会计专业通识教育目标的差异 |
| 2. 会计专业通识教育知识结构和内容的差异 |
| 3. 会计专业通识教育管理与实施的差异 |
| 三、会计专业通识教育发展的新思路 |
| （一）以拓宽会计人员综合素质为通识教育目标 |
| （二）加强制度考核的刚性管理，促进通识教育与专业教育课程融合 |
| （三）提高思政、劳动课程、实践课程在会计专业中的比例 |
| （四）加强通识课程评价和管理制度的刚性落实 |
（3）变局与破局：新形势下高等教育国际化的挑战与应对（论文提纲范文）
| 一、高等教育国际化遭遇“百年未有之大变局” |
| （一）反全球化与民粹主义潮流阻碍高等教育国际化发展 |
| （二）大国博弈升级波及高等教育国际合作与交流 |
| （三）新冠肺炎疫情加剧高等教育国际化挑战 |
| 二、当前高等教育国际化的问题与挑战 |
| （一）留学趋势发生显着变化 |
| （二）留学格局经历重大调整 |
| （三）大规模在线教学引发质量保障和治理难题 |
| （四）拓展和深化国际合作面临制度性阻碍 |
| 三、“新形势”下我国高等教育国际化的机遇与对策 |
| （一）优化国际合作格局，深化区域教育交流合作 |
| （二）发展“在线国际化”，完善在线教育治理体系 |
| （三）推动“在地国际化”，扩展国际化人才培养途径 |
| （四）融入“双循环”发展格局，加快和扩大教育对外开放 |
（4）基于比较视角的中美国家级实验室建设研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 导论 |
| 1.1 研究背景及问题 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究问题 |
| 1.2 研究目的及意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 研究思路与内容 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究内容 |
| 1.4 研究方法及技术路线 |
| 1.4.1 研究方法 |
| 1.4.2 技术路线 |
| 第2章 文献研究综述及理论基础 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 国家级实验室 |
| 2.1.2 国家重点实验室 |
| 2.1.3 联邦国家实验室 |
| 2.2 文献研究综述 |
| 2.2.1 中国国家重点实验室建设相关研究回顾 |
| 2.2.2 美国联邦国家实验室建设相关研究回顾 |
| 2.2.3 文献研究回顾述评 |
| 2.3 相关理论基础 |
| 2.3.1 协同创新理论 |
| 2.3.2 国家创新体系理论 |
| 2.3.3 文献计量学理论 |
| 2.3.4 数据挖掘理论 |
| 2.4 本章小结 |
| 第3章 中美国家级实验室建设历程比较研究 |
| 3.1 中国国家级实验室建设历程研究 |
| 3.1.1 萌芽起步阶段 |
| 3.1.2 集中建设阶段 |
| 3.1.3 快速发展阶段 |
| 3.1.4 “中国特色发展”阶段 |
| 3.2 美国国家级实验室建设历程研究 |
| 3.2.1 快速起步阶段 |
| 3.2.2 第一波争议阶段 |
| 3.2.3 重整复苏阶段 |
| 3.2.4 第二波争议阶段 |
| 3.2.5 新时代发展阶段 |
| 3.3 中美国家级实验室建设历程比较与启示 |
| 3.3.1 中美国家级实验室建设历程的一般规律 |
| 3.3.2 中美国家级实验室建设历程的主要差异 |
| 3.3.3 启示 |
| 3.4 本章小结 |
| 第4章 中美国家级实验室建设特征比较研究 |
| 4.1 研究设计 |
| 4.1.1 研究方法 |
| 4.1.2 案例选取原则 |
| 4.1.3 资料获取 |
| 4.1.4 分析框架 |
| 4.2 中国典型国家级实验室建设特征分析 |
| 4.2.1 固体微结构物理国家重点实验室 |
| 4.2.2 环境模拟与污染控制国家重点实验室 |
| 4.2.3 土木工程防灾国家重点实验室 |
| 4.2.4 核物理与核技术国家重点实验室 |
| 4.2.5 工业装备结构分析国家重点实验室 |
| 4.3 美国典型国家级实验室建设特征分析 |
| 4.3.1 劳伦斯伯克利国家实验室 |
| 4.3.2 喷气推进实验室 |
| 4.3.3 SLAC国家加速器实验室 |
| 4.3.4 普林斯顿等离子体物理实验室 |
| 4.3.5 林肯实验室 |
| 4.4 中美国家级实验室建设特征比较与启示 |
| 4.4.1 制度体制的比较分析 |
| 4.4.2 建设定位的比较分析 |
| 4.4.3 资源要素的比较分析 |
| 4.4.4 运行模式的比较分析 |
| 4.4.5 科研合作的比较分析 |
| 4.4.6 启示 |
| 4.5 本章小结 |
| 第5章 中美国家级实验室科研实力比较研究 |
| 5.1 中美国家级实验室ESI高被引论文属性数据预处理 |
| 5.1.1 中美国家级实验室ESI高被引论文属性数据来源 |
| 5.1.2 中美国家级实验室ESI高被引论文属性数据处理流程 |
| 5.1.3 中美国家级实验室ESI高被引论文属性规约 |
| 5.1.4 中美国家级实验室ESI高被引论文属性数据清洗 |
| 5.1.5 中美国家级实验室ESI高被引论文属性构造 |
| 5.1.6 小结 |
| 5.2 基于ESI高被引论文产出的科研实力比较 |
| 5.2.1 高被引论文产出及变化情况比较 |
| 5.2.2 高被引论文单因素产出特征比较 |
| 5.2.3 基于关联规则的高被引论文多因素特征比较 |
| 5.2.4 小结 |
| 5.3 基于ESI高被引论文主导地位的科研实力比较 |
| 5.3.1 两国间高被引论文合作情况比较 |
| 5.3.2 中美参与国际合作的高被引论文主导情况比较 |
| 5.3.3 基于Logistic回归的国际合作论文主导地位特征比较 |
| 5.3.4 小结 |
| 5.4 基于ESI高被引论文影响力的科研实力比较 |
| 5.4.1 高被引论文被引频次比较 |
| 5.4.2 高被引论文期刊影响因子比较 |
| 5.4.3 基于多元线性回归的高被引论文影响力特征比较 |
| 5.4.4 小结 |
| 5.5 本章小结 |
| 第6章 促进我国国家级实验室建设的对策建议 |
| 6.1 政府统筹实验室体系顶层设计的安排 |
| 6.1.1 强化政府战略规划,融入国家创新系统 |
| 6.1.2 顺应科技发展趋势,引领学科交叉创新 |
| 6.1.3 加强重大专项部署,支撑战略新兴产业 |
| 6.2 积极推进实验室融入创新联合体建设 |
| 6.2.1 以市场拉动需求,发挥龙头企业领军性作用 |
| 6.2.2 以科研带动教学,发挥实验室平台教学功能 |
| 6.2.3 以联合实现共享,发挥联合体协同创新优势 |
| 6.3 努力推进实验室融入世界范围的步伐 |
| 6.3.1 坚持国际交流与合作,保持科技的自立自强 |
| 6.3.2 打造国际化人才团队,构筑全球性人才高地 |
| 6.3.3 参与全球化科技治理,提高实验室国际影响 |
| 6.4 本章小结 |
| 第7章 结论与展望 |
| 7.1 研究的主要结论 |
| 7.2 研究的创新之处 |
| 7.3 研究局限与展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 作者攻读博士学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
（5）业财融合下高校财务信息化建设路径研究（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、高校业财融合概述 |
| （一）高校业财融合的概念 |
| （二）高校业财融合的意义 |
| 三、高校业财融合信息化建设的作用 |
| 四、高校业财融合中的问题 |
| 五、高校业财融合信息化建设策略 |
| （一）构建业财融合信息化平台 |
| （二）高校业财融合信息化建设措施 |
（6）应用型本科层次的会计学术研究与教学融合的路径（论文提纲范文）
| 一、研究缘起 |
| 二、应用型本科会计学术研究取向的选择 |
| （一）主流会计学术范式与应用型本科办学定位契合度不高 |
| （二）构建教学学术观下的应用型本科会计学术研究取向 |
| 1. 教学学术观契合于应用型本科的办学定位。 |
| 2. 教学学术观服务于应用型本科会计学术研究取向。 |
| 三、应用型本科会计学术研究取向的案例分析 |
| （一）着眼理论教学，训练学生逻辑思维 |
| （二）重视课证融合，提升学生职业技能 |
| （三）升华实践教学，引领学生创造价值 |
| 四、结论和建议 |
四、中美高校财务工作的比较与分析（论文参考文献）
- [1]高校科技成果转化机构定位、职能及其影响因素研究——基于中美研究型大学科技成果转化机构的对比分析[J]. 徐明波,荀渊. 高教探索, 2021(11)
- [2]应用型高校会计专业通识教育的国际比较及启示——以中美4所应用型本科高校为例[J]. 程宏云. 天水师范学院学报, 2021(05)
- [3]变局与破局：新形势下高等教育国际化的挑战与应对[J]. 韩亚菲,秦琳,蒋凯. 大学与学科, 2021(03)
- [4]基于比较视角的中美国家级实验室建设研究[D]. 李阳. 吉林大学, 2021(01)
- [5]业财融合下高校财务信息化建设路径研究[J]. 范玲玲,郭秀国. 会计师, 2021(15)
- [6]应用型本科层次的会计学术研究与教学融合的路径[J]. 王磊,尹波,干胜道. 商业会计, 2021(15)
- [7]中美教师教育专业认证制度比较研究[D]. 匡曼玉. 南京师范大学, 2021
- [8]瑞幸咖啡引发的中概股信用危机化解研究[D]. 夏晶晶. 安徽大学, 2021
- [9]高校实施新政府会计制度研究 ——以J大学为例[D]. 闫瑞. 内蒙古财经大学, 2021
- [10]基于业财融合的S高校网上报账系统优化研究[D]. 张京帅. 桂林电子科技大学, 2021