E-Learning下社会支持服务体系的实践与探索

一、E-Learning下社会支持服务体系的实践与探索（论文文献综述）

刘超^[1]（2021）在《资源依赖视角下潜江市社会工作机构发展困境及路径研究 ——以F社会工作机构为例》文中研究表明社会工作事业的发展对于社会进步、人民幸福感的提升有着强烈的现实意义。从社会治理和国家发展的角度讲,社会工作是新时期推动实现我国国家治理能力和治理体系现代化的重要动力之一,也是社会主义和谐社会建设过程中的主要抓手和着力点。从提升人民群众的幸福感角度来讲,社会工作机构能够给予社会弱势群体和困境群体一定的物质和精神帮助,帮助他们摆脱困境,增强环境适应能力,加强社会融入感。因此,注重社会工作的发展对于提高社会治理水平、创新社会治理的方式具有重要意义。近年来,潜江市各级政府在“小政府,大社会”社会治理理念的指导下,社会工作机构在区域治理中发挥着越来越重要的作用,本土社会工作机构提供的专业化服务愈发受到重视,机构数量和质量也得到了一定的发展。但不可否认的是,受传统强势政府观念的影响,潜江市社会工作机构的发展存在较多问题,比如社会工作机构逐步转变为政府的工具,过度依赖政府资源、缺乏发展的独立性等问题。这些问题在很大程度上源于社会工作机构自身发展所必需资源的不足和相关获取能力的缺乏。为深入了解潜江市社会工作机构资源依赖的现状和相关问题,笔者选取F社会工作机构作为研究个案。F社会工作机构成立于2020年,机构一直秉持“专业服务、关爱成长、助人自助、和谐发展”的服务理念,自机构成立以来开展实施了诸多社会工作服务项目,并在机构发展、实务开展等方面显示出较高的专业水准,对潜江市社会工作机构的发展起到了一定的引领和示范作用。因此,以F社会工作机构作为研究案例进行探讨,具有一定的代表性。资源依赖理论认为,任何社会组织的生存都依靠组织内部资源与外界的互动并从中产生一定的资源依赖。作为社会组织的一种,F社会工作机构同样存在着资源依赖状况,因此本文从资源依赖理论视角出发,以F社会工作机构为研究对象,以访谈法和参与式观察法为研究方法,从政策依赖、符号依赖、资金依赖和权利依赖等若干方面展开研究,并对资源互动情况进行分析,以期发现问题背后的成因,最后在对上述问题进行整理分析的基础上,立足资源依赖理论视角,分别从机构内部和机构外部环境对潜江市社会工作机构的发展路径做出了尝试性的探讨提出具体可行的意见和建议,以达到促进潜江市社会工作机构发展的目标。

李瑞蕊^[2]（2021）在《社会工作介入国际社区抗疫的整合性行动案例研究 ——以韩国大邱地区为例》文中认为

王妍^[3]（2021）在《抗新冠肺炎疫情背景下社会工作介入家庭服务研究 ——以湖北省武汉市为例》文中指出

汪丽玲^[4]（2021）在《基于社会关系网络视角的退役军人就业选择研究》文中指出退役军人就业问题是国家和社会重点关注的大事,劳动力市场中退役军人群体的比例在不断扩大,退役军人就业质量的优劣关系到社会稳定及现代化改革进程的发展,所以对于退役军人就业选择的问题在研究方面具有一定理论意义及现实意义。本文在分析以往研究成果的基础上,将自主就业即非政府安置就业部分的退役军人作为研究对象,结合社会关系网络理论、社会资本理论以及社会支持理论,提出社会关系网络对退役军人就业选择影响的研究设想。本文研究将退役军人的主要社会关系网络分为亲属、配偶或恋爱、战友和朋友四种,通过问卷调查获取有关样本数据,提取不同关系网络的相关因素,将职业类型选择、就业地点选择、就业信息来源作为研究变量,据此建构相关的研究模型,采用二元logit回归、逐步回归和多项logistic回归分析的实证方法来分析它们如何影响这三个就业选择的指标。研究发现家庭社会地位、联系密切并对就业提供帮助的亲属职业类型对退役军人的职业类型选择有显着影响;服役年限、婚姻或恋爱状态对退役军人的就业地点选择产生影响;是否加入了战友交流群、保持联系的战友人数、朋友人数对就业信息来源有影响。根据以上研究结论,为促进退役军人就业相关工作的有效开展,提出提高退役军人自身综合能力、鼓励各地区政府及民间组织推进社会关系网络的建设、搭建更多援助和交流平台以及拓展以军人为中心的军人及家属帮扶渠道的建议,以提高退役军人就业创业中的竞争力和整体的就业质量。

罗艺^[5]（2021）在《大学生信息素养及其教育支持研究》文中进行了进一步梳理人工智能、5G等信息技术的快速发展,助力社会知识体系的不断解构与重塑。作为高等教育体系的重要组成部分,大学生这一群体的素养需求与结构面临新的变革契机。信息素养成为技术变革背景下大学生社会化发展的重要衡量指标。《布拉格宣言》、《亚历山大宣言》等国际性纲要文件彰显着信息素养的时代意义,并将信息素养纳入系统的教育计划之中,无容置疑凸显了信息素养在教育人才培养中的重要战略地位。目前,我国大学生网络话语失范、信息安全意识薄弱等现象频现,其在应对技术变革层面胜任力明显不足。为此,本研究尝试在信息时代背景下探究大学生信息素养的相关议题。参照美国、欧盟等陆续推出的高等教育信息素养标准,本研究较为认同信息素养即能力这一概念,并将大学生信息素养界定为大学生发展中所应该具备的信息理解、选择、运用、评价、反思、创造能力。基于对境脉理论和学习者特征理论的大学生信息素养教育理论视角,本文从个人因素和外部环境两个教育支持维度来分析大学生信息素养的实际状况、困境表征及教育支持路径。首先,综合运用了文献研究、问卷调查、访谈调研、教育比较、案例研究等研究方法,设计和验证了大学生信息素养测量指标体系,对我国东、中、西部地区六个省份12所大学近2400名大学生进行问卷调查,并进而对60余名大学教师、辅导员、管理人员和大学生进行深度访谈。其次,结合大学生信息素养构成和教育支持的相关维度,构建信息素养与教育支持间的结构方程模型,在此基础上提出大学生信息素养教育支持体系的实施构想,注重将质性研究和量化研究相结合,力求在分析问题时使得两者互为补充、相互验证。研究发现,在信息素养现状方面,我国大学生信息素养还存在较大的提升空间且教育成效不显着,具体存在的六个方面能力不足,主要体现在:大学生受信息影响大但规范意识较弱;大学生信息依赖性强但选择能力较弱;大学生信息获取以网络为主但工具运用能力较弱;大学生接收信息质量参差且评价辨识能力较弱;大学生信息反思意识不强且反思行为较少;大学生信息创造能力不足且缺乏主动性等。在信息素养影响因素方面,研究者进一步分析提出个人特质和外部环境两大教育支持影响因素,个人特质具体是指信息行为极易受到个人特质影响,且不易受大学教育影响而转变;外部环境则囊括大学、网络、社会三方,主要面临以下现实问题:大学对大学生信息素养教育不足;专业师资缺乏;相应教育项目和举措不完善;信息素养教育的重要性未在网络环境中得到充分重视;缺乏系统性成效评估体制机制;社会环境对大学生信息素养教育尚未形成良好的氛围等。基于以上发现,归纳得出大学生信息素养教育的四项实然困境:其一,大学生信息素养教育支持理念滞后;其二,大学生信息素养教育专业化不足;其三,大学生信息素养教育多元主体缺失;其四,大学生信息素养政策大学供给匮乏。立足现状和问题,本研究提出大学生信息素养的教育支持三个原则构想,分别为“教育模式的个性化与精准化原则”、“教育环境的专业化与规范化原则”、“教育环境的系统化与长效性原则”,同时从大学生个体、大学本身、政府和社会等多元主体出发,遵循微观到宏观、外促到到内生、泛化到专业、单主体到全育人的基本思路,提出构建“以内生为核心、大学为重点、网络为依托、全社会共同参与”四位一体的大学生信息素养教育支持体系,并在此基础上构想四条实施路径,以期能为大学生信息素养教育支持的政策制定和管理机制创新提供价值参考。

任星瑶^[6]（2021）在《大学生在线学习满意度影响因素研究》文中提出随着“互联网+教育”的兴起,在线学习高歌猛进,正在掀起一场学习方式的深刻革命,MOOC、SPOC、超星学习通和智慧树平台的搭建也使混合式学习在高校校园中开展得如火如荼。2020年一场突如其来的疫情使人们猝不及防,在教育部“停课不停学”的号召下,一场在线教学活动在全国范围内轰轰烈烈地开展起来。随之而来的问题便是在线学习效果究竟如何?在线学习过程中有哪些优势和不足?此类问题均是从教师视角或教育决策者视角提出的。但随着人们对教育理解的不断加深,学习者满意度这类“以学习者为中心”的评价,正逐渐成为衡量教育教学质量的关键性因素,目前来看此类研究还较为稀缺。故本研究旨在立足学习者视角,并试图建立学习者在线学习满意度影响因素模型,以系统探究在线学习中影响学习者满意度的内部机制,提出具体可实施的建议来提高学习者满意度。研究以Y大学部分本科生为研究对象,综合使用定性分析和定量分析两种研究范式,采用SPSS21.0、AMOS和NVIVO这三个软件对数据进行统计分析,对模型进行识别和修正,进而验证假设,得出结论。研究表明:学习者期望和感知质量显着影响感知价值;学习者满意度显着影响持续学习意愿;学生的个体特征显着影响满意度水平,其中,学生的专业性质在学习者满意度上不存在显着性差异,而性别、年级、心态和出勤率等几个调节变量在学习者满意度上都存在显着性差异。研究的总体结果也反映出,在线学习的学习者满意度水平有待提升。为解决这一问题,特提出以下建议:保证教育教学质量、正确把握教师角色、选择合适的授课方式和提供支持服务。研究分为六章。第一章阐述研究背景和意义,并对国内外学者的相关研究进行总结和述评;第二章是界定相关概念,明确研究所依据的理论基础;第三章是厘清疫情期间大学生在线学习特点,明晰在线学习中学习者满意度构成成分,构建研究模型,提出研究假设,制定测量工具;第四章主要是对数据进行定性和定量分析,识别、检验和修正满意度影响因素模型;第五章是分析讨论研究结果;第六章是反思不足和展望未来。

叶丹楠^[7]（2021）在《疫情背景下加拿大应急远程教育研究》文中研究表明本研究以加拿大疫情期间的应急远程教育为例,从政策、技术等宏观因素及教师、学生、家庭等微观因素出发,对其疫情期间应急远程教育实施过程进行详略得当的分析,特别对教师、学生及家庭等因素进行了重点阐释。具体来说,本研究将通过五个章节,从疫情前加拿大远程教育的发展概况、加拿大应急远程教育的已有准备、疫情期间实施应急远程教育时面临的挑战及其应对举措进行描述与梳理,并借助广受认同的、经典的4R危机管理理论对加拿大应急远程教育措施进行再次分析,从中试图归纳加拿大远程教育特点,并试图对“4R”理论提出切合应急远程教育特点的改进建议。最后,结合我国远程教育现状,总结相应建议。在绪论部分,首先阐明本研究的研究缘由、研究的理论与实践意义、研究目的、研究思路及研究方法等。其次,分别对远程教育、应急远程教育进行了概念界定。最后,在研究综述部分,对国内外的应急教育、远程教育、应急远程教育以及“4R”危机管理理论分别进行了文献梳理,为本研究更系统、恰当地分析加拿大疫情期间应急远程教育状况做好理论指导。在第一章节,描述了疫情前加拿大远程教育系统的发展概况。具体包括:加拿大远程教育发展阶段及现状。第二章节,聚焦于加拿大应急远程教育的准备,包括:政策方面的准备、技术方面的准备、教师方面的准备、学生方面的准备。第三章节,总结加拿大疫情期间实施应急远程教育的挑战,包括:教师方面的挑战、学生方面的挑战、家庭方面的挑战。第四章节,分别对应上述三个方面的挑战,阐述相应的应对措施。在第五章节,本研究主要借助经典的“4R”危机管理理论对加拿大应急远程教育的主要特点与存在问题进行了总结,并结合我国远程教育实施现状,提出相应建议。具体包括:首先,充足的危机准备、出色的公平意识、注重合作的危机应对、系统的政策支持和持续的后续研究是加拿大实施应急远程教育的独特特点。其次,本研究基于“4R”危机管理四步骤,结合加拿大应急远程教育实践,思考切合应急远程教育特点的危机管理四步骤。最后,通过总结加拿大应急远程教育实践的经验,结合我国的教育实践,提出我国在今后应急远程教育中需要改进的方向,包括:高准备的应急远程教育、学习者中心的应急远程教育、应急为先的应急远程教育、合作的应急远程教育。在后疫情时代,远程教育将变得越来越重要,成为传统学校教育中的必然补充。加拿大在远程教育方面的前期政策保障、基础设施、教师和学生准备、相关人员的培训课程等等的经验和研究,对建立我国的应急远程教育预警机制是有启发意义的。同时,加拿大紧急情况下处理教育公平和数字鸿沟问题的实践对我国也有启发意义。我国和加拿大一样都拥有广袤的疆域,都存在地区间发展不平衡的状况,即使在发达地区如上海也有收入较低的家庭受数字鸿沟影响。本论文阐述的加拿大在应急远程教育期间采取的一系列缓解数字鸿沟的措施,对我国类似问题的解决有启发和借鉴意义。

黄敏华^[8]（2021）在《广州L区外市户籍吸毒人员社区戒毒社区康复社会工作介入研究》文中认为

汪哲宇^[9]（2021）在《数字化慢病管理系统的研究与实践》文中研究说明为了应对以长期性、非传染性与难治愈性为主要特征的慢性疾病的复杂护理需求,“慢病管理”——一种以患者为中心的新型卫生服务模式——自上世纪八十年代开始逐渐涌现并不断发展。协同护理是慢病管理区别于传统卫生服务模式的关键要素,其目标是为患者提供有组织性的协同化医疗服务。以移动健康和人工智能为代表的信息技术能够提升慢病管理的协同效率,帮助患者与护理提供者之间形成完整的闭环反馈,将循证知识与健康数据中蕴含的信息集成到管理过程之中,推动慢病管理逐渐从传统方式向全面的数字化方式过渡。虽然以慢性病照护模型为代表的慢病管理理论模型已经发展得较为成熟,且其有效性已经在多个国家得到了验证,但在当前我国的慢病管理实践中,仍然存在着一系列的关键问题,导致以协同护理为核心的数字化慢病管理技术尚未得到有效应用。同时,数字化慢病管理领域的相关实施性研究也存在着一定的局限性。针对这些关键问题,本论文系统性地研究了如何在我国的医疗场景下形成以协同护理为特征的数字化慢病管理关键方法,具体内容包括:（1）数字化慢病协同管理模型的构建与表达方法研究。针对我国慢病管理实践存在的管理角色分工不明确、缺乏数字化全流程决策支持等问题,使用路径的方式对通用性慢病管理方法进行明确可执行的表示,通过对高血压、糖尿病与慢阻肺三类常见慢病国内外指南的分析与归纳,提炼出了包含九类共通任务的通用性管理路径,并对数字化场景下各病种的具体路径进行了明确。在此基础上,面向我国管理模式构建了路径驱动的数字化协同管理模型,并通过本体对模型中包含的结构化知识与具体路径中的医学决策知识进行了表达。（2）数字化背景下面向患者依从性增强的个性化管理方法研究。针对患者自我管理依从性问题与相关个性化管理研究的局限性,一方面,从移动健康应用的个性化需求分析入手,基于目标导向型设计方法中的用户建模过程,结合相关健康行为理论,提炼了面向患者自我管理依从性提升的用户模型,结合问卷与访谈结果识别出了三类患者虚拟角色与其对应的个性化需求。另一方面,从人工智能技术的管理实践入手,基于本体与多种自然语言处理技术实现了一种根据患者特征为其推荐相关文章的个性化健康教育方法;基于强化学习技术实现了一种在虚拟管理环境中根据患者与管理师状态给出干预建议的个性化管理策略生成方法。（3）数字化慢病闭环管理系统的设计与实现。针对我国慢病管理信息化实践中存在的缺乏理论指导以及多病种集成性较低等问题,基于所构建的模型与个性化管理方法,设计并实现了包含智能服务引擎与客户端两大组件的数字化慢病闭环管理系统。智能服务引擎以通用性慢病管理路径本体为核心,能够通过多种类型的接口为系统提供数据存储与全场景决策支持服务;客户端中的医生工作平台基于共通性路径任务设计,能够辅助不同角色的医护人员执行具有时序性与闭环性的协同式管理;客户端中的患者移动终端基于所提炼的个性化需求与行为改变轮设计,能够为患者提供全方位的自我管理支持,并在一定程度上改善患者依从性。所实现系统目前已在我国多个地区进行了实际的部署与应用。（4）面向数字化慢病管理的评价体系构建与实践。针对数字化场景下管理系统评价方面存在的局限性,基于面向远程医疗的综合评估模型,提炼了包含评价角色、评价重点与评价角度三个维度的面向个体层面的数字化慢病管理评估模型,并依据该模型对所实现系统进行了不同证据水平的实践评价,包括基于系统真实数据的回顾性评价、面向慢阻肺患者的前后对比试验与面向高血压患者的随机对照试验。评价结果表明,当前系统能够帮助医护人员与患者共同合作,开展医患之间高效互动的闭环式协同管理,并在一定程度上改善患者的疾病控制情况、日常生活质量与疾病认知水平。总的来看,本论文所提出的路径驱动的数字化慢病管理系统能够在一定程度上解决我国慢病管理实践与慢病管理领域相关研究中存在的多种问题,为数字化慢病管理在我国的推广与应用提供了理论指导与实践验证。

韩敏^[10]（2020）在《H市社会力量参与公共图书馆建设问题研究》文中提出随着中国经济的不断发展,中国民众对文化的需求不断增加,社会力量也在不断发展壮大。公共图书馆作为文化传播的重要场合仅仅依靠政府已无法满足民众日益增长的文化需求,必须主动引入社会力量参与公共图书馆建设。在国外,社会力量参与公共图书馆建设发展已比较成熟,在国内,社会力量参与公共图书馆建设也逐步兴起。2018年《中华人民共和国公共图书馆法》正式实施,其中有多条法律条文鼓励社会力量参与公共图书馆建设,国家和政府积极鼓励社会力量参与公共图书馆建设。本文中的社会力量参与公共图书馆建设,主要依托新公共管理理论、多元治理理论相关公共管理理论,以政府为主导,社会力量参与为辅助,以满足读者服务为目标,努力提高公共图书馆管理效率和服务效能。社会力量参与公共图书馆的模式有社会力量自建图书馆、企业参与、志愿服务、社会捐赠等。本文主要研究H市社会力量参与公共图书馆建设问题,详细研究H市社会力量参与公共图书馆的现状,并分析H市社会力量参与公共图书馆存在的问题及成因,最后提出措施和建议,希望H市社会力量能够进一步促进公共图书馆的建设和发展,满足广大读者对文化的需求,同时也期望对其它地区社会力量参与公共图书馆建设有一定的参考意义。本文的研究方法包括文献研究法、实践调查法、网络调查法等。本文主要包括六部分,第一部分绪论,包括研究背景及意义、国内外研究现状、研究方法、创新及不足之处。第二部分相关概念界定和理论基础,包括社会力量概述、公共图书馆概述、社会力量参与公共图书馆建设概述和新公共管理理论、多元治理理论。第三部分H市社会力量参与公共图书馆的现状分析,包括H市公共图书馆的具体情况、H市社会力量的具体情况、H市社会力量参与公共图书馆建设的主体分析、H市社会力量参与公共图书馆的模式分析。第四部分H市社会力量参与公共图书馆建设存在的问题及成因。第五部分H市社会力量参与公共图书馆建设的建议及措施,包括政府促进社会力量发展方面、社会力量自身发展方面、公共图书馆吸引社会力量方面、个人参与公共图书馆建设方面。第六部分是结论与展望。

二、E-Learning下社会支持服务体系的实践与探索（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、E-Learning下社会支持服务体系的实践与探索（论文提纲范文）

（1）资源依赖视角下潜江市社会工作机构发展困境及路径研究 ——以F社会工作机构为例（论文提纲范文）

（4）基于社会关系网络视角的退役军人就业选择研究（论文提纲范文）

（5）大学生信息素养及其教育支持研究（论文提纲范文）

（6）大学生在线学习满意度影响因素研究（论文提纲范文）

（7）疫情背景下加拿大应急远程教育研究（论文提纲范文）

（9）数字化慢病管理系统的研究与实践（论文提纲范文）

（10）H市社会力量参与公共图书馆建设问题研究（论文提纲范文）

四、E-Learning下社会支持服务体系的实践与探索（论文参考文献）

• [1]资源依赖视角下潜江市社会工作机构发展困境及路径研究 ——以F社会工作机构为例[D]. 刘超. 广西师范大学, 2021(12)
• [2]社会工作介入国际社区抗疫的整合性行动案例研究 ——以韩国大邱地区为例[D]. 李瑞蕊. 青岛科技大学, 2021
• [3]抗新冠肺炎疫情背景下社会工作介入家庭服务研究 ——以湖北省武汉市为例[D]. 王妍. 华中师范大学, 2021
• [4]基于社会关系网络视角的退役军人就业选择研究[D]. 汪丽玲. 哈尔滨师范大学, 2021(09)
• [5]大学生信息素养及其教育支持研究[D]. 罗艺. 华东师范大学, 2021
• [6]大学生在线学习满意度影响因素研究[D]. 任星瑶. 云南师范大学, 2021(08)
• [7]疫情背景下加拿大应急远程教育研究[D]. 叶丹楠. 上海师范大学, 2021(07)
• [8]广州L区外市户籍吸毒人员社区戒毒社区康复社会工作介入研究[D]. 黄敏华. 广东工业大学, 2021
• [9]数字化慢病管理系统的研究与实践[D]. 汪哲宇. 浙江大学, 2021(01)
• [10]H市社会力量参与公共图书馆建设问题研究[D]. 韩敏. 山东农业大学, 2020(01)

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