一、2000年加拿大移民与留学概述（论文文献综述）
郭世宝,刘竞舟[1]（2020）在《加拿大高等教育国际化:目标、措施与成效》文中指出在高等教育国际化过程中,加拿大致力于成为21世纪国际教育的领导者,并期望通过教育国际化来促进加拿大经济发展。为此,加拿大政府将国际教育定位为其最具有竞争优势的22个支柱产业之一,而扩大留学生的招收是加拿大高等教育国际化的核心,通过吸引更多顶尖人才也可以为加拿大移民培养主力后备军。加拿大高等教育国际化发展成效显着,已成为继美国和澳大利亚之后的全球第三大留学目的地国。但是,加拿大本国学生出国学习与工作的意愿不高,因此进一步扩大本国学生出国留学是加拿大高等教育国际化的未来政策走向。另外,因学费日益增长,留学生利益和服务得不到保障,偏见及歧视现象存在,加拿大对留学生的政策和服务也还亟待改善。
吴占军[2]（2020）在《战前日本美洲移民及其政策研究（1868-1941）》文中提出移民,是人类历史上从古至今从未间断的重要社会现象之一。通过明治维新走上资本主义发展道路的日本,随着国内人口的持续高速增长和对外侵略扩张政策的实施,也发生大规模的海外人口移动。战前日本除了向亚洲殖民地的殖民人口扩张之外,美洲地区作为国际移民的主要接收地,成为日本海外移民的主要选择之一。近代以来日本向美洲移民的历史,与日本向亚洲殖民地和势力范围内的殖民人口扩张相比,移民性质、移民形式、移民规模和影响都呈现出截然不同的特点,日本向美洲移民政策也经历了从消极保守政策向积极奖励政策的转变。1885年赴夏威夷“官约移民”的实现,标志着日本正式解除了国民赴海外移民的禁令,也由此开启了日本人移民美洲的历史。当时美国和加拿大已经开始推行具有种族主义的“排亚政策”,随着日本移民的增加北美地区“排日运动”日趋激烈。为了维系与移民接收国的关系和保护本国移民利益,日本政府采取了保守的移民政策,1896年颁布《移民保护法》,加强对移民公司的规范和监管,1907—1908年与美加两国签订《君子协定》,主动限制国民以劳工移民身份移民北美。因为美加两国的“排日运动”和日本的保守政策,北美地区日本移民的发展受到了极大的限制。进入1920年代,日本海外移民的国际国内环境发生了巨大变化,日本开始将南美地区视为国家海外发展的重要组成,于是调整了美洲移民政策,将南美巴西作为主要移民输出国,推行政府主导的积极奖励政策。日本政府通过整合移民公司、为移民提供补助金、制定奖励投资移民的相关法律以及完善移民设施等,使赴巴西移民具有了“国策移民”性质。随着1941年太平洋战争的爆发,美洲各国先后禁止接收日本移民,日本人移民美洲活动全面停止。本研究主要包括两部分内容:一是梳理总结战前日本人向美洲主要国家的移民历程和移民发展特点;二是分析解读战前日本美洲移民的相关政策。在绪论部分梳理了日本海外移民及其政策的相关理论、界定相关概念,并对先行研究进行述评;第一章通过分析日本政府对明治初年三次海外移民活动的态度,指出日本在1885年以前选择禁止国民移民海外政策的原因;第二章至第四章通过梳理和分析日本人向夏威夷、美国、加拿大和巴西等主要接收国的移民历程,解读美洲日本移民的发展特点;第五章至第七章从日本的移民思想、移民立法和移民行政机构的变迁三个方面,解读日本美洲移民政策形成的内在要因;在结语部分,评价战前日本美洲移民政策从“消极保守”向“积极奖励”的转变,探讨日本移民政策转变与北美“排日运动”的关系,对比美加两国日本移民与巴西日本移民的差异,分析积极奖励的移民政策与日本谋求南美发展战略的关系。
孙烨薇[3]（2020）在《二战后加拿大高等教育国际化发展历程研究》文中进行了进一步梳理随着经济全球化的发展和信息时代的到来,科学技术突飞猛进,世界各国的经济、政治、文化交流都日益频繁。高等教育国际化受到广泛的关注,各国都将培养国际化人才纳入自己的发展战略。加拿大的高等教育从二战后得到快速发展,如今已成功跻身于世纪一流大学的行列,加拿大也成为世界上高等教育国际化程度较高的国家之一。加拿大在高等教育的国际化进程中积累了丰富的经验,形成了具有自身特色的高等教育国际化发展战略,在国际上有良好的声誉。从历史发展的角度出发,通过运用文献法、历史研究法,对二战后加拿大高等教育国际化的发展历程进行阶段的划分,主要围绕各阶段高等教育国际化发展的背景和相关的政策与实践进行探讨,并归纳出加拿大高等教育国际化发展的可借鉴之处与存在的问题,旨在对我国高等教育的国际化发展提供一些可借鉴之处。加拿大高等教育国际化的形成与发展受政治、经济、文化等多方面的影响,主要分为起步、蓬勃发展、深入发展三个阶段。在发展过程中注重国际化体系的不断完善、致力于树立高质量国际教育品牌形象、关注留学生的重点教育市场,取得了实质性的进展。但在发展过程中也存在一些问题,如对国际化发展中教师的重视不够、资金不足以及缺乏全国性的高等教育国际化部门。这些都值得我们进一步的研究与思考,为我国的高等教育国际化发展提出一些启示。
王美惠[4]（2020）在《加拿大多元文化背景下的华人移民生存状况》文中研究指明根据加拿大统计局公布的数据显示,截止至2016年5月10日约有106万名华人移民居住在加拿大。华人移民群体不仅在加拿大多元文化中扮演着重要的角色,更是加拿大多元文化的主要构成部分。本文通过比较与分析的方式对华人移民移居加拿大后的就业状况、收入水平、语言融入、婚姻融入、文化融入以及代际差异等进行了细致的研究。加拿大的华人移民普遍呈现出了两极分化的状态,一部分华人移民群体自身具备较好的文化素质和经济基础,虽然移民加拿大后他们也经历了不同程度的歧视、文化冲击等阻碍,但凭借良好的适应力与优秀的个人能力他们大多数都能较好地融入多元文化社会,甚至有一部分华人移民会成功跻身于加拿大主流社会。另一部分移民由于他们移民前的经济基础比较差并且学历较低,因此移民后事业的上升空间也相对较小。他们通常采取集居方式居住在保持其固有文化的社区,他们大多数对于多元文化的适应与接受程度较差,甚至与多元文化社会处于完全隔离状态。这一部分华人移民群体往往需要更长时间,或者经历几代人的努力才能与多元文化社会相融合。华人移民群体不仅具有个体差异,也存在着明显的代际差异,其代际差异可以表现为第二代华人移民的整体受教育程度和收入水平都高于第一代移民,以及第二代华人移民在语言、婚姻及文化的融入上显现出了比第一代华人移民更强的适应性。总体而言,第一代、第二代及第三代华人移民在社会融入的过程中实现了从“融入”到“融合”的转变。移民的最终目的是为了自身及子女能够过上更好的生活。因此即使第一代华人移民将会有所牺牲,他们也愿意通过自己的打拼为子女们换来更高的立足点以及更好的发展平台。随着时间的推移、世代的更迭,华人移民们终将在加拿大多元文化社会中找到属于自己的“生存法则”。
全球化智库（CCG）[5]（2018）在《《中国国际移民报告（2018）》总报告》文中提出近年,国际移民发展趋势呈现出以下特点:国际移民数量增加,所在区域相对集中,但流动性下降;经济发展刺激短期迁徙;移民流动形式多元化,尤其在大规模移民流中,迁徙的动机具有很强的混合性;被迫流离失所者规模巨大,重新安置与返乡者的比例较低,但增幅开始出现放缓迹象。主要西方国家近年反映出的政策收紧趋势并不能反映政策变化的全貌,各国根据自身发展,在移民政策变革上各有侧重。劳务移民、就业与创新,一直处于移民政策争论的中心位置。美国与英国虽然不断加高投资移民的门槛,却特别制定了吸引企业家移民的政策与规则。在移民政策"收紧"之外,新加坡为增加人口规模相对放宽移民规划,加拿大结合国际教育战略增加了高素质移民的数量。虽然中国大陆地区国际移民占总人口比重仍是世界最低,但中国也在不断从国际移民来源国,成长为治理方式与机制不断进步的国际移民目的国,外国人"来华逐梦"也呈现上升趋势。"一带一路"沿线地区也成为中国规范移民的重要流向地区。
谷帅召[6]（2017）在《广东开平新移民研究》文中进行了进一步梳理开平作为传统侨乡,向来有海外移民的传统。改革开放后,随着国内环境的变化以及国际移民大潮的推动,加上美加等往昔开平移民主要迁入国移民政策的不断调整,开平乡亲为了追求更好的生活环境或者为了和在国外的亲属团聚在一起,利用其“海外关系”申请出国,形成了以家庭移民方式为主的移民网络。开平新移民主要流向美洲和大洋洲等地区。与一般人们所认识的新移民特点不同,开平新移民整体素质并不高,他们在移住国以从事劳动密集型产业起步,如餐馆、制衣业等,然后才逐步发展。但是,开平新移民对开平侨乡的影响较大,他们不遗余力支持家乡建设,获得家乡人的肯定与赞扬。部分新移民在推动中国与住在国关系发展方面发挥了积极的作用,促进了住在国人民更多地了解中国。总而言之,开平新移民既延续了部分老移民的传统,同时又体现了新时代的变化特征,随着中国的不断发展,开平新移民同样会以更加多样化的特征展现在时代面前。
白雪力[7]（2017）在《翻译转换理论视角下的英语科技文本的汉译实践报告》文中研究说明本实践报告基于翻译实例探讨卡特福德翻译转换理论在英语科技文本汉译过程中的实际运用。卡特福德的翻译转换理论将翻译转换细分为层次转换和范畴转换。范畴转换又分为结构转换、类别转换、单位转换和内部体系转换。该理论对翻译转换的分类较为详细,着重分析句子层面的翻译,可操作性较强。科技文本内容客观,不掺杂丝毫的主观因素,句子复杂、精确。以上特点要求译者力求译文的准确。论文认为,卡特福德的翻译转换理论适合指导科技文本句子、短语等的翻译,并列举实例证明。本实践报告在第一章首先介绍了翻译实践的项目《联合国教科文组织科技报告》。其次在第二章,详细介绍了翻译实践的整个过程,包括翻译前的背景资料查阅,术语的查阅,翻译时遇到的专有名词的翻译、复杂句型的处理等等,翻译之后的反复修改等。在本翻译实践报告的第三章梳理了国内外重要的翻译转换理论,并重点介绍了卡特福德的翻译转换理论以及国内外学者对其翻译转换理论的评价。在第四章,笔者选取了《联合国教科文组织科技报告》中具有代表性的例句,深入分析卡特福德不同翻译转换在这些例句翻译中的运用。关于层次转换,分析了英汉之间数的转换、时态与体的转换。关于结构转换,分析了英汉主动与被动结构的转换、肯定与否定句型的转换、后置定语与前置定语句型的转换、主语突出与主题突出句型的转换、有灵与无灵之间的转换、“主谓宾”与“谓主宾”的转换。关于类别转换,分析了名词动词的转换、介词动词的转换、形容词副词的转换。关于单位转换,分析了分句与句子的转换,词组与句子的转换。最后分析了内部体系转换。在第五章,该报告还对整个翻译的过程做出总结,并总结翻译的经验供以后的译者借鉴。
付卫洁[8]（2017）在《加拿大高等教育国际化政策研究》文中研究说明知识经济全球化的发展使得世界范围内文化的交流日趋便捷,界限也变得逐渐模糊。高等教育作为传递文化和培养人才的基石一直以来都深受国际趋势的影响,高等教育国际化这一概念也随着全球化的不断发展逐渐被广大学者所接受认同,其快速发展不仅促进了各国之间文化的沟通与交融,使得世界范围内的高等教育在办学理念、管理运行机制、教学内容及方式等方面互相借鉴、渗透和对接,也使得各国间高等教育竞争的加剧。在此背景下,一直注重本国教育质量,秉持平等教育理念的加拿大也不甘落后,积极参与到竞争的浪潮之中。本文主要从历史发展的角度对加拿大高等教育国际化自诞生以来的各个阶段产生的相关政策进行研究,对政策产生的背景、意义、参与机构、内容侧重点等方面进行了重点分析。加拿大高等教育国际化的发展受到政治、经济等多方面的影响,主要分为三个主要阶段,分别是摆脱殖民统治过程中的萌芽阶段,历经两次世界大战以及20世纪30年代经济大萧条后至20世纪末的形成阶段,以及20世纪末到如今的发展阶段。基于加拿大的基本国情,该国并没有全国性的高等教育政府部门,因此参与高等教育国际化政策制定的执行机构主要包括其他联邦政府部门、高校、教育中介组织机构等,多方共同合作也是加拿大高等教育国际化政策提出的特点之一。加拿大高等教育国际化政策从之前的分散特性到目前全国性教育国际化战略的提出,历经了许多政策的变迁。目前加拿大高等教育国际化政策的特点主要包括在政策的提出上强调各方的协调作用,政策的目标上强调树立良好的国际品牌形象,在政策的内容上强调关注国际留学生重点教育市场和加强国际机构组织间的交流合作等方面。但是还存在着忽视本国学生的国际化发展,缺乏更多全国性高等教育政策的指导,经费的合理分配等方面的问题。改革开放以来,我国高等教育发展迅速,取得了瞩目的成绩并进入了大众化阶段,但是在当今激烈的国际竞争中并不突出,在争创世界一流上还需做出相当多的努力。在对加拿大高等教育国际化政策进行研究后,发现了一些对我国具有启示和借鉴的地方,主要包括将高等教育国际化纳入国家发展战略,在政策内容中着重打造中国教育品牌,加强高校人员的国际化双向流动,发展更为丰富及多样化的国际交流合作项目,推动高校课程的国际化改革,充分发挥教育中介组织的桥梁作用等方面。
吴婷[9]（2016）在《合作与摩擦：冷战后的中加关系研究》文中指出本文以冷战结束后中国与加拿大的互动为主要线索,考察20余年来中加合作与摩擦的原因。文章认为90年代以后,中加合作在速度和广度上不断拓展,政治关系一再升级,经贸金融合作的深化,教育文化关系不断拓展。这主要归因于国际-国内结构的互动,其中,国家内部行为体的经济利益偏好是促进双边合作的关键要素。行为体的经济利益诉求以及国家的经济增长需求推动两国政府将经济利益至上作为双方对外交往的基本原则,经济成为政治关系发展的助推器,两国关系呈现经济化的特点。但是,中加关系在深度上的发展并不尽人意,双方的合作程度有限,众多协定不具有实质性意义,双边贸易投资规模较小,相互依赖程度较低,且政治、经济和文化等各个领域的摩擦不断,固有矛盾加剧（贸易摩擦、人权争端）,新的摩擦不断涌现（信息安全、能源投资、文化教育政治化）。国家结构和社会认知的差异是导致两国关系不温不火的主要因素。前者是由国家异质而带来的客观结果,后者则是实力变化而引发的主观反应,加拿大国内社会对中国的认知负面化是近期中加关系波动的主要因素。内部的不协调导致了加拿大对华政策长期包含多种声音,而民意出现了不利于中加关系健康发展的转变,政府为了选举利益,往往会做出迎合民意的政策。目前,国际国内促进和阻碍中加关系的因素同时存在,加上结构和认知性矛盾难以在短期内消解,双边关系发展的前景并不乐观,中加关系将仍处于不温不火的状态。深化利益链接,发挥优势互补、正确理解矛盾领域,强化机制建设、扩大信任半径,积累社会资本是巩固和深化中加关系的路径选择。
王辉耀,郑金连,苗绿[10]（2015）在《中国国际移民的现状及建立来华人才移民体系的建议》文中研究表明近年来,国际移民发展呈现新特征,如发展中国家之间的移民流动逐渐流行,欧洲和亚洲是最主要的移民目的地,移民目的地相对集中,经济危机刺激国际移民流动等;随着国际移民群体的增加,"移民红利"在科技和经济领域表现越来越突出,移民融入等问题也备受关注。中国国际移民分布于世界各地,美国、加拿大、澳大利亚、欧洲发达国家、日本都是近年来我国海外移民的重要目的国。2013～2014年,我国国际移民的发展呈现出了新的特点,如海外移民数量持续扩大,海外移民对中国国际化的作用正在凸显,来华移民在增加,中国的出境人员成为世界第一大旅游客源等。同时,本文也就建立具有国际竞争力的来华人才移民体系,吸引国际人才来华发展等方面提出了建议。
二、2000年加拿大移民与留学概述（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、2000年加拿大移民与留学概述（论文提纲范文）
（1）加拿大高等教育国际化:目标、措施与成效（论文提纲范文）
| 一、加拿大高等教育国际化的动因 |
| 1.促进加拿大经济发展 |
| 2.扩大国际教育影响力 |
| 3.促进国际合作伙伴关系 |
| 二、加拿大高等教育国际化的发展目标 |
| 1.加大留学生招收力度 |
| 2.鼓励本国学生出国学习与工作 |
| 3.引进人才为移民培养主力后备军 |
| 三、加拿大高等教育国际化的战略实施举措 |
| 1.健全机构机制,确保战略措施的实施 |
| 2.加大人才队伍建设的资金投入 |
| 3.建立和完善评价机制与体系 |
| 四、加拿大高等教育国际化的成效 |
| 1.来加留学生人数显着增长 |
| 2.教育国际影响力逐步提升 |
| 3.留学生成功获得身份转型 |
| 五、加拿大高等教育国际化存在的问题 |
| 1.学费日益增长,留学生利益和服务不能保障 |
| 2.课程与教学缺乏文化多样化,对留学生文化背景的重视亟待提高 |
| 3.留学生遭遇偏见和歧视,其多元化社会价值不被重视 |
| 4.出国留学人数不增反减,政策颁布与实施存在差距 |
| 六、加拿大高等教育国际化未来政策走向 |
| 1.进一步扩大本国学生出国留学,帮助他们获得国际市场新知识与国际化技能 |
| 2.关注留学生目的地城市与所选专业分布,保障加拿大社会与经济的均衡发展 |
| 3.加大国际教育品牌的宣传,持续推动教育国际影响力的提升 |
| 七、结语 |
（2）战前日本美洲移民及其政策研究（1868-1941）（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、选题缘由与研究意义 |
| 二、研究方法和“移民”概念的界定 |
| 三、研究综述 |
| 四、文章的主要架构和主要内容 |
| 第一章 明治初年的海外移民事件与日本政府的应对 |
| 一、夏威夷“元年者”移民与日夏移民交涉 |
| 二、西属关岛、美国加州的日本移民 |
| 三、明治前期日本政府对海外移民的态度 |
| 第二章 夏威夷的日本移民 |
| 第一节 美夏合并前夏威夷的日本移民 |
| 一、“官约移民”制度形成的背景 |
| 二、“官约移民”制度的实施 |
| 三、“官约移民”制度的影响 |
| 四、过渡时期的“私约移民” |
| 第二节 美夏合并后的夏威夷日本移民 |
| 一、自由移民时期(1901—1907年) |
| 二、限制移民时期(1908—1924年) |
| 三、禁止移民时期（1925-1941年） |
| 第三章 美国本土和加拿大的日本移民 |
| 第一节 美国本土的日本移民 |
| 一、早期移民时期(1868—1890年) |
| 二、自由移民时期(1891—1907年) |
| 三、限制移民时期(1908—1924年) |
| 四、禁止移民时期(1925—1941年) |
| 第二节 加拿大的日本移民 |
| 一、早期移民时期(1877—1907年) |
| 二、协定移民时期Ⅰ(1908—1927年) |
| 三、协定移民时期Ⅱ(1928—1941年) |
| 第四章 巴西的日本移民 |
| 第一节 日本人移民巴西的历程 |
| 一、移民的背景分析 |
| 二、前期移民时期(1908—1920年) |
| 三、国策移民时期（1921—1941年） |
| 第二节 日本移民的人口结构特点和农业经营状况 |
| 一、日本移民的人口结构特点 |
| 二、日本移民的农业经营状况 |
| 第五章 海外移民思想 |
| 第一节 日本的人口问题与海外移民思想 |
| 一、日本人口增长概况 |
| 二、东乡实与大场实治的人口论 |
| 三、大隈重信的“日本人种优越论” |
| 第二节 日俄战争前日本的海外移民思想 |
| 一、德川幕府末期的国防论、开国论及海外膨胀论 |
| 二、日俄战争前日本的海外移民思想 |
| 第三节 日俄战争后日本的美洲移民思想 |
| 一、大河平隆光的移民论 |
| 二、永田稠的移民论 |
| 第六章 移民立法 |
| 第一节 《移民保护法》 |
| 一、《移民保护法》出台背景 |
| 二、《移民保护法》的内容及特点 |
| 第二节 《海外移住组合法》 |
| 一、《海外移住组合法》出台的背景 |
| 二、《海外移住组合法》的主要内容和特点 |
| 第七章 移民机构 |
| 第一节 中央行政官厅 |
| 一、外务省 |
| 二、拓务省 |
| 第二节 民间移民公司 |
| 一、移民公司的出现 |
| 二、移民公司发展的时期划分 |
| 三、移民公司的业务内容及历史评价 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 后记 |
| 在学期间公开发表论文及着作情况 |
（3）二战后加拿大高等教育国际化发展历程研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 绪论 |
| 一、问题的提出 |
| 二、研究目的、内容与意义 |
| 三、核心概念界定 |
| 四、文献综述 |
| 五、研究思路与方法 |
| 六、研究的重点、难点与创新点 |
| 第一章 加拿大高等教育国际化的起步(二战后——20 世纪70 年代末) |
| 一、社会与教育背景 |
| (一)战后加拿大的政治与经济对教育国际化的影响 |
| (二)高等教育国际化的启动 |
| 二、高等教育国际化起步阶段的措施 |
| (一)开展国际援助计划 |
| (二)国际间的大学合作项目 |
| (三)招收国际学生,引进高层次师资队伍 |
| 第二章 加拿大高等教育国际化的蓬勃发展(20 世纪80——90 年代末) |
| 一、社会与教育背景 |
| (一)宽松的移民政策带动经济增长 |
| (二)国际间高等教育竞争激烈 |
| 二、高等教育国际化蓬勃发展阶段的政策与实践 |
| (一)政府提出一系列高等教育国际化政策 |
| (二)高校采取的国际化措施 |
| (三)大力发展留学生教育,吸引国际优秀人才 |
| 第三章 加拿大高等教育国际化的深入发展(21世纪后) |
| 一、社会与教育背景 |
| (一)经济发展对高等教育国际化的需求 |
| (二)全球化背景下各国重视高等教育发展 |
| (三)国际教育流动性增加 |
| 二、高等教育国际化深入发展阶段的战略与行动 |
| (一)全国性国际高等教育战略形成 |
| (二)高校及高等教育机构采取的国际化行动 |
| (三)国际学生获得更大的支持 |
| 第四章 加拿大高等教育国际化发展对我国的启示 |
| 一、加拿大高等教育国际化发展的经验与教训 |
| (一)加拿大高等教育国际化发展的经验 |
| (二)加拿大高等教育国际化发展的教训 |
| 二、我国高等教育国际化发展面临的问题 |
| (一)我国高等教育市场面临挑战 |
| (二)师资队伍的国际化水平需提高 |
| (三)课程改革力度有待加强 |
| 三、对我国高等教育国际化发展的建议 |
| (一)更新国际教育理念,将国际化纳入高等教育发展战略 |
| (二)坚持文化自信,打造中国特色教育品牌 |
| (三)保障高校教学质量,完善国际化课程 |
| (四)加强国际化人才的双向流动,避免人才流失 |
| (五)开展广泛的国际教育交流合作项目 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（4）加拿大多元文化背景下的华人移民生存状况（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景与研究意义 |
| 1.2 研究综述 |
| 1.2.1 国内研究综述 |
| 1.2.2 国外研究综述 |
| 1.3 研究方法和论文构成 |
| 1.3.1 研究方法 |
| 1.3.2 论文构成 |
| 第2章 理论基础及概念鉴定 |
| 2.1 人口迁移相关理论 |
| 2.1.1 推拉理论 |
| 2.1.2 迁移者网络理论 |
| 2.1.3 迁移者的选择性理论 |
| 2.2 社会融合相关理论 |
| 2.2.1 同化论与多元论 |
| 2.2.2 区隔融合理论 |
| 2.3 相关概念界定 |
| 2.3.1 多元文化的概念 |
| 2.3.2 华人移民相关概念界定 |
| 第3章 华人移民基本状况 |
| 3.1 加拿大移民政策及社会福利 |
| 3.1.1 加拿大移民政策 |
| 3.1.2 加拿大社会福利政策 |
| 3.2 华人移民的现状 |
| 3.2.1 华人移民的规模与结构 |
| 3.2.2 华人移民地理分布特点 |
| 3.2.3 华人移民地理分布背景及原因 |
| 第4章 华人移民的生存状况 |
| 4.1 华人移民的经济发展状况 |
| 4.1.1 华人移民的就业状况 |
| 4.1.2 华人移民的收入状况 |
| 4.2 华人移民的家庭发展状况 |
| 4.2.1 华人移民的家庭概况 |
| 4.2.2 第一代华人移民与第二代华人移民的教育差异 |
| 4.2.3 第一代华人移民与第二代华人移民的收入差异 |
| 4.3 华人移民的社会融入状况 |
| 4.3.1 文化上的融入 |
| 4.3.2 加拿大社会对于华人移民的接纳程度 |
| 第5章 华人移民面临的困难 |
| 5.1 就业困难 |
| 5.2 文化适应困难 |
| 5.3 种族歧视 |
| 第6章 结语 |
| 参考文献 |
（5）《中国国际移民报告（2018）》总报告（论文提纲范文）
| 一、国际移民现状与趋势 |
| （一）国际移民的区域现状 |
| 1. 亚洲地区 |
| 2. 欧洲地区 |
| 3. 美洲地区 |
| 4. 非洲地区 |
| （二）国际移民发展呈现新特征 |
| 1．国际移民数量增加，但区域相对集中，流动性下降 |
| 2. 经济发展刺激短期迁徙，收入与迁徙意愿成驼峰曲线关系，恰当的外援或能降低中长期迁徙的预期 |
| 3. 迁徙途径的多元化与混合迁徙动机的移民流 |
| 4. 被迫流离失所者规模巨大，但增幅放缓，重新安置与返乡者比例较低 |
| （三）国际移民全球治理新机制 |
| 1. 构建“全球移民契约” |
| 2. 欧盟针对迁徙问题的新举措 |
| 二、世界主要西方国家的移民政策趋向 |
| （一）美、英加高投资移民门槛，为经济发展定制企业家移民 |
| 1. 美国推出企业家规则，促进创业移民进入美国进行创业 |
| 2. 英国加高投资移民门槛，但放松企业家签证要求 |
| （二）持续争论的劳务移民政策与变化的可能 |
| 1. 移民政策变化趋势中的劳务移民 |
| 2. 美国的H-1B签证以及其他劳务移民政策引发的争论 |
| 3. 由东道国经济状况形成的劳务移民、就业岗位与创新的相互调试关系 |
| （三）“移民”收缩浪潮中的“另类”放宽选择 |
| 1. 为增加人口规模，新加坡放宽移民政策 |
| 2．扩大移民计划：加拿大的国际移民与国际教育战略的相互促进 |
| （四）争议与变革中的澳大利亚“离岸”政策 |
| 三、中国国际移民的现状与特点 |
| （一）作为世界第四大国际移民来源国的中国 |
| 1.“一带一路”沿线国家逐步成为中国移民的重要目的地 |
| 2. 获得美国永久居留身份、EB-5签证的中国人数出现下降趋势 |
| 3. 申请英国公民身份的中国人数连续四年下跌，获得加拿大国籍的华人数量也在减少，德国外籍人中中国人占比也在持续下降 |
| 4. 中国是世界第二大侨汇汇入国，规范的中国劳务移民形成规模 |
| （二）作为国际移民目的国的中国 |
| 1. 中国大陆地区的国际移民占总人口比重世界最低 |
| 2. 外国人“来华逐梦”前景向好 |
| 3. 多元国际专业人才或可填补国内人才与技能劳动者供给缺口 |
| 4. 中国其他类型人口跨境流动：出入境旅游出现赤字，出国留学增速放缓，来华留学增长迅速 |
| （三）中国的移民新政与治理 |
| 1. 中国正式组建国家移民管理局 |
| 2. 中国国际人才战略背景下的出入境政策创新成果卓着 |
| 3. 地方外籍人员管理与国际社区治理迈上新台阶 |
| 4. 中国政府对全球治理中移民治理的重视程度开始提升 |
| 四、总结与建议 |
| （一）正确引导国内舆论、加深国际移民与人才认识，提升中国国际人才竞争力 |
| （二）完善国际移民数据统计、移民融入服务 |
| （三）加强非常规移民的治理能力，提升国际形象 |
| （四）关注全球移民难民议题，扩宽中国全球治理参与领域 |
| （五）积极参与“全球移民、难民契约”的制定，以开放、包容的理念共同构建国际移民规范 |
| （六）加深与拓展移民相关的专业国际组织合作，调试合作模式 |
| （七）借力“一带一路”的发展布局，构建区域国际移民治理的合作机制 |
（6）广东开平新移民研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 Abstract 绪论 第一章 开平侨乡国际移民史回顾 |
| 第一节 开平侨乡历史沿革与社会概貌 |
| 第二节 开平侨乡国际移民简史 第二章 改革开放后的开平新移民 |
| 第一节 移民背景的变化 |
| 一、国际移民环境变化及移民潮的推动 |
| 二、国内环境的变化 |
| 第二节 移民心态、数量的变化 |
| 一、心态的变化 |
| 二、人数的增加 |
| 第三节 移民类型与特点 |
| 一、以亲属移民为主的移民方式 |
| 二、移住地以美、加两国为主 |
| 三、移民素质有所提高、构成多样化 |
| 四、移民原因多样化 第三章 开平新移民在海外发展状况 |
| 第一节 新移民的职业类型 |
| 一、劳动密集型 |
| 二、知识型 |
| 第二节 新移民的社会关系 |
| 一、新老移民之间的关系 |
| 二、新移民的社会融入 |
| 三、新移民的回流 第四章 新移民与开平侨乡 |
| 第一节 新移民与开平侨乡的互动 |
| 一、推动家乡公益事业的发展 |
| 二、加强与家乡的经济联系 |
| 三、文化的传承与交流 |
| 四、新移民支持家乡行为的思考 |
| 第二节 新移民在侨务公共外交中的作用 |
| 第三节 移民活动对开平侨乡的负面影响 |
| 一、人口减少、利弊相伴 |
| 二、攀比浮躁、风气不正 结语 参考文献 附录 在学期间发表的学术论文及科研成果清单 后记 |
（7）翻译转换理论视角下的英语科技文本的汉译实践报告（论文提纲范文）
| 致谢 |
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 翻译项目描述 |
| 1.1 《联合国教科文组织科技报告》简介 |
| 第二章 翻译过程 |
| 2.1 译前 |
| 2.2 译中 |
| 2.2.1 术语处理 |
| 2.2.2 原文文本分析 |
| 2.2.3 翻译中遇到的问题 |
| 2.3 译后修改 |
| 第三章 翻译转换理论介绍 |
| 3.1 国外翻译转换研究进展 |
| 3.2 国内翻译转换研究进展 |
| 3.3 卡特福德翻译转换理论 |
| 3.3.1 层次转换 |
| 3.3.2 范畴转换 |
| 3.4 卡特福德各翻译转换间的区别 |
| 3.5 卡特福德翻译转换理论的评价 |
| 第四章 译例分析 |
| 4.1 层次转换 |
| 4.2 范畴转换 |
| 4.2.1 结构转换 |
| 4.2.2 类别转换 |
| 4.2.3 单位转换 |
| 4.2.4 内部体系转换 |
| 第五章 翻译实践总结 |
| 5.1 卡特福德翻译转换理论运用总结 |
| 5.2 卡特福德翻译转换理论不足之处总结 |
| 5.3 译者翻译欠缺之处总结 |
| 参考文献 |
| 附录一 翻译实践英汉对照 |
| 附录二 术语表 |
| 附录三 翻译工具列表 |
| 附件 |
（8）加拿大高等教育国际化政策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 绪论 |
| 1.1 选题缘由 |
| 1.1.1 国际化是当今高等教育的主要发展趋势之一 |
| 1.1.2 加拿大高等教育发展迅速且特色鲜明 |
| 1.1.3 课题研究的需要 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.2.1 有助于深入研究加拿大高等教育国际化政策的形成与实施 |
| 1.2.2 对促进我国高等教育国际化发展具有一定的借鉴意义 |
| 1.3 国内外文献综述 |
| 1.3.1 国内文献综述 |
| 1.3.2 国外文献综述 |
| 1.3.3 文献综述述评 |
| 1.4 概念的界定 |
| 1.4.1 高等教育国际化的概念 |
| 1.4.2 高等教育国际化政策的概念 |
| 1.5 研究思路和方法 |
| 1.5.1 研究思路 |
| 1.5.2 研究方法 |
| 1.6 研究的难点和创新点 |
| 1.6.1 研究的难点 |
| 1.6.2 研究的创新点 |
| 2 加拿大高等教育国际化萌芽阶段的背景及政策 |
| 2.1 加拿大高等教育国际化萌芽阶段政策提出的背景 |
| 2.2 加拿大高等教育国际化萌芽阶段的政策 |
| 2.2.1 大学法案的制定力求摆脱宗教束缚,走向世俗化 |
| 2.2.2 高校政策新增课程改革内容,增加了自然科学科目 |
| 3 加拿大高等教育国际化形成阶段的背景及政策 |
| 3.1 加拿大高等教育国际化形成阶段政策提出的背景 |
| 3.1.1 高校入学率的增加对高等教育质量提出了更高的要求 |
| 3.1.2 政府对高等教育的支持为国际化发展助力 |
| 3.1.3 社会经济的快速发展推动了高等教育国际化的发展 |
| 3.1.4 教育咨询机构的兴起带来了更为科学合理的发展策略 |
| 3.2 加拿大高等教育国际化形成阶段的政策 |
| 3.2.1 政策内容尤其注重吸纳国际留学生和引进高层次师资队伍 |
| 3.2.2 政策的支持使得国际间项目合作更为丰富 |
| 4 加拿大高等教育国际化发展阶段的背景及政策 |
| 4.1 加拿大高等教育国际化发展阶段政策提出的背景 |
| 4.1.1 国际间高等教育竞争的加剧促使国际化的进一步发展 |
| 4.1.2 留学生带来的经济效益引起了政府的高度重视 |
| 4.1.3 联邦政府制定了全国性的高等教育政策 |
| 4.2 加拿大高等教育国际化发展阶段的政策 |
| 4.2.1 加拿大政府有关高等教育国际化的报告及政策措施 |
| 4.2.2 高校采取的政策措施 |
| 4.2.3 社会组织机构为高等教育国际化发展助力 |
| 5 加拿大高等教育国际化政策的特点及存在的问题 |
| 5.1 加拿大高等教育国际化政策的特点 |
| 5.1.1 在政策的提出上着重各方协调作用 |
| 5.1.2 在政策的目标上强调树立良好的国际品牌形象 |
| 5.1.3 关注国际留学生重点教育市场 |
| 5.1.4 注重国际机构间的交流合作 |
| 5.1.5 为国际留学生提供全方位的服务体验 |
| 5.2 加拿大高等教育国际化政策中存在的问题 |
| 5.2.1 促进本国学生国际化发展的政策亟需完善 |
| 5.2.2 加快出台更多全国性层面的高等教育政策 |
| 5.2.3 政策的内容上应注重经费的合理分配 |
| 6 加拿大高等教育国际化政策对我国的启示 |
| 6.1 将高等教育国际化纳入国家发展战略 |
| 6.2 在政策内容中着重教育营销,打造中国教育品牌 |
| 6.3 加强高校人员的国际化双向流动 |
| 6.4 发展更为丰富及多样化的国际交流合作项目 |
| 6.5 推动高校课程的国际化改革 |
| 6.6 充分发挥教育中介组织的桥梁作用 |
| 7 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录A 《国际教育是加拿大未来繁荣的关键动力》 |
| 附录B 《加拿大国际教育战略:利用知识优势来推动创新和繁荣》 |
| 附录C 《国际教育营销行动计划》 |
| 致谢 |
（9）合作与摩擦：冷战后的中加关系研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 绪论 |
| 第一节 选题背景与意义 |
| 第二节 研究现状述评 |
| 第三节 研究内容、方法与创新 |
| 第一章 中加关系的合作维度 |
| 第一节 演进历史的回顾（1994 年之前） |
| 一、关系的起步（1949 年以前） |
| 二、关系正常化（1949-1970 年） |
| 三、稳步的发展（1971-1988 年） |
| 四、中断与恢复（1989-1993 年） |
| 第二节 全面合作的时期（1994-2015 年） |
| 一、政治关系连续升级 |
| 二、经济合作进程加速 |
| 三、教育文化关系拓展 |
| 小结 |
| 第二章 全面合作的动能 |
| 第一节 体系层面：国际格局的转型 |
| 一、经济全球化的时代 |
| 二、国际经济格局的变迁 |
| 三、体系转型对中加关系的影响 |
| 第二节 国家层面：经济利益的偏好 |
| 一、加拿大的经济利益偏好 |
| 二、中国的经济利益诉求 |
| 第三节 社会层面：跨国关系的深化 |
| 一、人员往来的推动 |
| 二、华侨华人的参与 |
| 小结 |
| 第三章 中加关系的摩擦维度 |
| 第一节 政治安全领域的摩擦 |
| 一、人权争论 |
| 二、信息安全摩擦 |
| 第二节 经济领域的矛盾 |
| 一、贸易摩擦 |
| 二、能源合作矛盾 |
| 第三节 文化教育领域的矛盾 |
| 一、孔子学院在加拿大的发展 |
| 二、加拿大对孔子学院的态度 |
| 三、多伦多孔子学院关闭事件 |
| 小结 |
| 第四章 摩擦的动能 |
| 第一节 国家结构的非对称性 |
| 一、地缘结构 |
| 二、经济结构 |
| 三、政治结构 |
| 第二节 社会认知的差异性 |
| 一、加拿大在中国的形象 |
| 二、加拿大社会的对华认知 |
| 三、社会认知对中加关系的影响 |
| 小结 |
| 第五章 未来关系走势及路径选择 |
| 第一节 促进与阻碍中加关系的新因素 |
| 一、有利因素 |
| 二、不利因素 |
| 第二节 中加关系的未来走势 |
| 一、政治关系 |
| 二、经济合作 |
| 三、文化交流 |
| 第三节 对中国巩固与深化中加关系的对策建议 |
| 一、深化利益链接，发挥优势互补 |
| 二、正确理解矛盾领域，强化机制建设 |
| 三、扩大信任半径，积累社会资本 |
| 小结 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附表 |
| 在校发表论文清单 |
| 致谢 |
（10）中国国际移民的现状及建立来华人才移民体系的建议（论文提纲范文）
| 一国际移民现状特点 |
| （一）国际移民发展呈现新特征 |
| 1．发展中国家之间的移民流动与发展中国家到发达国家的移民流动一样普遍 |
| 2．欧洲和亚洲是最主要的国际移民目的地 |
| 3．国际移民仍然呈现相对集中的特征 |
| 4．经济危机刺激了国际移民流动 |
| （二）“移民红利”在科技和经济领域的表现突出 |
| 1．移民促进美国创新创业的发展 |
| 2．移民企业为英国经济发展做出积极贡献 |
| 3．留学生群体为接收国带来巨大的经济收益 |
| （三）“创业型移民”日趋受到重视 |
| （四）移民已成为国际社会关注的焦点 |
| 1．各国完善移民制度，吸引高层次移民 |
| 2．移民融入越来越引起移民接收国（地区）的关注 |
| 二2013～2014年中国国际移民的现状 |
| （一）北美加大对中国高层次移民的吸引力度 |
| 1．美国仍然是中国海外移民的首选目的国(1) |
| 2．中国人移民加拿大的热情不减 |
| （二）欧洲成为中国移民的新目的地 |
| 1．中国持续第二年成为英国第一大移民来源国 |
| 2．中国是德国国际留学生的第一大生源国 |
| 3.中国移民在欧洲其他国家的分布情况 |
| （三）澳洲仍是中国移民的重要目的地 |
| 1．中国成为澳大利亚除技术移民外其他各移民类别的最大来源国 |
| 2．华裔是新西兰第二大少数民族 |
| （四）亚洲其他国家接收中国移民的情况 |
| 三2013～2014年中国国际移民的特点及趋势 |
| （一）来华移民成新热点 |
| 1．中国成为越来越有吸引力的移民目的国 |
| 2．中国吸引海外人才的政策成效明显 |
| 3．来华高层次移民的吸引力度有待提升，“移民红利”有待进一步开发 |
| （二）中国海外移民数量将持续增长 |
| 1.投资移民将继续是重要的移民群体 |
| 2.美国移民改革计划将促进中国人通过技术移民渠道移民美国 |
| （三）中国国际移民在带动企业国际化等方面的作用正在凸显 |
| （四）欧美国家简化签证申请手续，大力吸引中国出境客源 |
| 1．中国的出境人员成为世界第一大旅游客源 |
| 2．欧美各国简化签证手续吸引中国游客 |
| 四建立具有国际竞争力的人才移民体系的相关建议 |
| （一）关心海外侨胞的利益，发挥其作用助推“一带一路”战略 |
| （二）建立具有国际竞争力的移民体系，开发好国际移民红利 |
| 1．建立系统化的移民体系 |
| 2．加快研究制定《投资移民法》和《技术移民法》 |
| 3.设立外籍高层次人才统一事务管理机构 |
| 4.完善并开放投资移民和技术移民类别，降低申请门槛 |
| 5．制定外籍人入籍归化的政策 |
| （三）加强移民融入服务和非常规移民的管理，提升国际形象 |
| （四）进一步改善签证审批制度 |
四、2000年加拿大移民与留学概述（论文参考文献）
- [1]加拿大高等教育国际化:目标、措施与成效[J]. 郭世宝,刘竞舟. 比较教育研究, 2020(12)
- [2]战前日本美洲移民及其政策研究（1868-1941）[D]. 吴占军. 东北师范大学, 2020(06)
- [3]二战后加拿大高等教育国际化发展历程研究[D]. 孙烨薇. 天津师范大学, 2020(08)
- [4]加拿大多元文化背景下的华人移民生存状况[D]. 王美惠. 吉林大学, 2020(08)
- [5]《中国国际移民报告（2018）》总报告[A]. 全球化智库（CCG）. 《中国国际移民报告（2018）》总报告, 2018
- [6]广东开平新移民研究[D]. 谷帅召. 暨南大学, 2017(04)
- [7]翻译转换理论视角下的英语科技文本的汉译实践报告[D]. 白雪力. 北京理工大学, 2017(03)
- [8]加拿大高等教育国际化政策研究[D]. 付卫洁. 武汉大学, 2017(09)
- [9]合作与摩擦：冷战后的中加关系研究[D]. 吴婷. 暨南大学, 2016(08)
- [10]中国国际移民的现状及建立来华人才移民体系的建议[A]. 王辉耀,郑金连,苗绿. 中国国际移民报告（2015）, 2015